6.表内乘法（二）-整理和复习-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-人教版二年级上册数学(编号：c0df1).zip

整理和复习 教学内容教学内容：教科书第 86 页、第 87 页的相关内容。 教学目标教学目标 （一）知识与技能 1通过整理乘法口诀表，促进对乘法口诀的正确记忆与熟练应用。 2知道利用表格整理知识比较清楚，体会利用表格形式按一定规律系统整 理乘法口诀的好处，获得整体建构知识的数学经验，发展数学思考，提高解决 问题的能力。 （二）过程与方法 通过“看一看，想一想，说一说”等数学活动，培养学生观察，比较，概 括归纳的能力。 （三）情感态度和价值观 1在整理、应用乘法口诀的过程中，体验获得数学知识的乐趣。 2. 了解“九九歌”名字的由来。使学生认识到我国的数学文化，激发学生 的民族自豪感以及学好数学的信心。 教学重难点教学重难点：整理乘法口诀表，利用规律整体记忆全部乘法口诀，发展数学思 考，提高解决问题的能力。 教学准备教学准备：1 每人一份不完整的口诀表格及闯关题。2 白板课件。 教学过程教学过程 一、归纳整理，梳理乘法口诀一、归纳整理，梳理乘法口诀 1.同学们，第六单元我们学习了哪些知识？（7，8，9 的乘法口诀，用乘法 解决问题） ，1 至 9 的乘法口诀我们全部学完了，那这节课我们继续按规律整理 乘法口诀，然后进行复习。板书（整理和复习） （开门见山，揭示主题） 2.第四单元我们已经对 1-6 的乘法口诀进行了整理，说一说咱们是怎样整 理的？（白板出示） 引导学生交流： （1）第一列整理的是一几得几的乘法口诀，第二列整理的是二几得几的乘法口 诀 （2）第一行整理的是 1 的乘法口诀，第二行整理 2 的乘法口诀 3.在 1-6 的乘法口诀表中，我们又发现了什么规律？ （横看第一行是一的乘法口诀有一句；第二行是二的乘法口诀有两句;第三行 是竖看第一列第一句是一一得一，下面的口诀都是一字在前，后面一个比 一个多一；第二列第一个字都是二，第二个字一个比一个多一）板书：横看板书：横看 左左右右 竖看上竖看上下下.这样整理乘法口诀既有规律可循，又清晰明了。 【设计意图】复习 16 的乘法口诀整理方法，让学生通过观察、分析、对比概 括简明、方便的整理方法。为继续整理乘法口诀做铺垫。 3.利用 16 的乘法口诀整理方法，整理不完整的乘法口诀表。 （1） （白板出示不完整乘法口诀表） 找一名学生到白板前整理表 其余同学独立整理，填写完之后以小组为单位说说自己是怎样整理的。 （师巡视） 4汇报交流整理的方法，学生订正未完成的表格。 （随机出示动态图：白板 链接） 5. 引导发现 1-9 乘法口诀的规律。 同学们仔细观察，看看你又发现什么规律？引导学生斜着看发现一一得一， 二二得四，三三得九都只能写出一道乘法算式；其它口诀都可以写出几道 乘法算式？举几个例子说明。随机板书：斜看随机板书：斜看 【设计意图】让学生了解系统整理知识的方法，进一步发现乘法口诀表的规律， 激发学生探索规律的好奇心。 教师小结：乘法口诀的规律还有很多，只要我们仔细观察，认真思考，就一 定有很大的收获。那你知道乘法口诀是怎么来的吗？ 6. 介绍“九九歌”白板出示 你知道吗？呈现关于乘法口诀的数学史知识以及“九九歌”名字的由来。 听了介绍，作为一个中国的小学生，你想说些什么？ 师小结：同学们都为我们的祖国感到骄傲和自豪，那么作为中国的小学生更 应该学好乘法口诀，用它来解决现实生活中的实际问题，但是更重要的是记住 它。 【设计意图】使学生认识到我国的数学文化，激发学生的民族自豪感以及学好 数学的信心。 二、记口诀二、记口诀 （一）对口令 1教师：下面老师和同学们做一个对口令的游戏，我说口诀前半句，大家 对后半句。师找一名学生做一个示范。 2.再找两名学生对口诀。如按横行规律觉得从左到右容易些，可以挑战一 下从右往左对口诀二二得四，一二得二；三三得九，二三得六，一三得三等， 学生接说乘法口诀后半句。竖行可以从上往下对。 3同桌间互相对口令练习。 教师：就像这样，同桌两人一组对口令。左边的同学说前半句，右边的同学对 后半句，然后再互换。在对口令过程中，大家留意哪几句乘法口诀不熟，哪些 乘法口诀出错了。记录下来我们全班交流。 教师：哪几句乘法口诀难记？哪几句乘法口诀容易出错？怎样记这几句乘法 口诀？ （二）看得数说口诀 教师：下面我再和大家做一个游戏，根据我出示的得数说出相对应的乘法 口诀。可以吗？（白板出示数字） 教师利用白板聚光灯功能依次出示如下各数：10、12、14、15、16、18， 学生依次说乘法口诀。 教师：这一列数是按什么的顺序排列的。猜一猜，接下来，老师要出示哪 个数？ 教师：对！那为什么不出示 19 ？ 教师再依次出示一些数字， 让学生“开火车” ，说出相应的乘法口诀。完 整呈现所有的数字。关闭聚光灯 教师：下面我们再选这中间的一些数来对口令，看谁对口令对得又对又快。 教师指 42，45，48，54，56，64 等数，学生说出乘法口诀。 教师（圈出 18，27，36，45，54，63，72，81）：这些数都和几有关？ 教师（圈出 l0，15，20，25，30，35，40，45）：这些数呢？ 学生看圈出的数，背乘法口诀。 【设计意图】对口令和看得数说出乘法口诀，都是为了进一步夯实对乘法 口诀记忆。 三、应用口诀三、应用口诀 教师：乘法口诀，我们一定要背得非常熟用起来才能方便快捷。那你知道， 学习乘法口诀有什么用吗？能举例说说吗？ 1.引导学生举例回答， （可以用来计算乘法，可以解决一些问题） 2.巩固练习 白板出示喜洋洋图片，大家看这是谁？喜洋洋听说咱们学完了乘法口诀， 想考考大家，同学们敢不敢接受他的挑战？看大家迫不及待的心情，让我们一 起进入口诀闯关游戏吧！ 1开火车，看谁说得又快又对（白板） 三三（ ） 五六（ ） 七七（ ） 二八（ ） 七（ ）六十三 五（ ）三十五 二（ ）十六 三（ ）二十一 七（ ）四十九 九（ ）八十一 2. 白板出示“摘苹果” ，把得数相同的算式放在同一个篮子里。学生到白板 前操作，你发现了什么？ 3.白板出示 计算 67 64 237 94 56 79 398 37 98 99 48 4320 找一名学生到白板前填写 4.大转盘，说出每两个对应数乘得的积。白板出示 5 解决问题 白板出示 张阿姨在快餐店买了一些套餐（如右表）每种套餐各花了多少钱？一共花 了多少钱？ 恭喜同学们闯关成功，喜洋洋和他的小伙伴向我们祝贺！ 【设计意图】用学生喜爱的喜洋洋图片引出闯关题，激发学生学习兴趣， 同时形式多样的闯关题让孩子们学习始终处于兴致盎然的状态，练得轻松愉悦。 四课堂总结：本单元学习结束了，你有什么收获？还有什么问题？ 是的，乘法口诀和我们的生活息息相关，用处很广。同学们已经找的了它的 规律，并掌握了背诵方法，课后还可以用游戏的方式练习计算速度。希望同学 们都能成为计算小能手 ！ 板书： 整理和复习 横看 左右 竖看 上下 斜看 说明： 我授课时用的是白板课件，但是此课件不能上 传，所以我又做了一个PPT课件，在播放PPT课件5 、6、7、14页请选择“我能识别此内容,允许播放 ”。 一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六 一一得一 一二得二 一三得三 一四得四 一五得五 二二得四 二三得六 二四得八 二五一十 三三得九 三四十二 三五十五 四四十六 四五二十五五二十五 1-6的乘法口诀表 一六得六 二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六 一一得一 一二得二 一三得三 一四得四 一五得五 二二得四 二三得六 二四得八 二五一十 三三得九 三四十二 三五十五 四四十六 四五二十五五二十五 一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九 一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二五八四十六八四十八 七八五十六 八八六十四 一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一 19的乘法口诀表 同学们你们知道吗？2015年3月，九九乘法 表传入了英国,被英国人称为数学艺术。 你能说出相关的乘法口诀吗？ 101214 1516 1820 21 24252728 30 32 3536 40 42 454849 5456 63 647281 三五（ ） 五六（ ） 五（ ）三十五 二（ ）十六 七七（ ） 三（ ）二十一 七（ ）六十三 七（ ）四十九 二八（ ） 九（ ）八十一 十五 三十 七 八 四十九 七 九 七 十六 九 顺 利 过 关 3x3 9x8 9x9 3x4 1x9 1x4 1x8 2x8 8x7 3x8 3x6 2x9 4x6 4x9 4x4 2x2 2x4 6x8 6x6 2x6 6x7 顺 利 过 关 67= 56= 99= 64= 79= 48= 237= 398= 43 20= 94= 37= 98= 顺利过关 24 20 42 张阿姨在快餐店 买了一些套餐（如右 表）。每种套餐各花 多少钱？一共花多少 钱？ 闯关成功 再见