4.表内乘法(一)-5的乘法口诀-教案、教学设计-省级公开课-人教版二年级上册数学(配套课件编号:f09ae).doc

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1、1 5 5 的乘法口诀教学活动设计的乘法口诀教学活动设计 教学目标:教学目标: 1、经历编写 5 的乘法口诀的过程,进一步理解乘法的含义。 2、掌握 5 的乘法口诀,提高运用乘法解决问题的能力。 重点:重点: 掌握并应用 5 的乘法口诀。 突破方法: 通过自主观察,列举生活熟悉的事物,激发学生的学习兴趣。 难点:难点: 探究并掌握 5 的乘法口诀。 突破方法: 通过交流讨论,让学生自己感知形成过程。 教学过程教学过程: 一、复习引入,揭示课题 师:同学们,在上课之前,老师先考考你们 1、把加法算式改写成乘法算式 2、读出下列乘法算式,并说出它表示的含义 师:同学们真棒,现在老师要跟你们比一比,

2、看看谁算得快,好 不好?45=?知道老师为什么算得那么快吗?对了,老师有一个法 宝,小朋友们,你们猜一猜这个法宝是什么呢? 生:乘法口诀 师: 对, 有了乘法口诀这个法宝, 你们也能算得像老师一样快了, 大家想学吗? 生:想 2 二、探究新知,学口诀 师:好,小朋友们,我们每个人都有一双灵巧的小手,我们的小 手不仅能写会画,还能帮我们解决数学问题呢!小朋友们请伸出右手 向老师招招手,真好!一只小手有几个手指呀? (1)师:一只小手有 5 个手指,也就是求几个 5 是多少?是几个 5 呢? 生:1 个 5 师:1 个 5 是几? 生:是 5 师:1 个 5 用乘法算式怎么表示? 生:15=5 生

3、:或 51=5(师板书算式) 师:为了今后计算简便,我们把这两个乘法算式编成一句口诀, 谁来试试? 生:一五得五 生:五一得一 师:比较一下,哪句更好? 生:一五得五 师:对,因为人们习惯上把小数放在前面,大数放在后面。 生齐读 师:这句口诀是什么意思呢?口诀前半句“一五”的一和五表示 3 什么? 生:1 个 5 相加 生:1x5 生:表示两个乘数 师:真棒!那口诀的后半句表示什么呢? 生:积 师:小朋友们真聪明,很爱动脑筋,请为自己鼓掌吧! 师:我们刚才鼓掌用的师几只手? 生:2 只 师:那 2 只手是几个 5 呢? 生:2 个 5 师:2 个 5 是几?怎么用乘法表示? 生:10,2552

4、 师:那我们给 2 个 5 编一句口诀吧 生:二五一十 师:二和五表示什么?“一十”又表示是什么? 生:二和五表示乘数,一十表示积 师:小朋友们仔细观察这两句口诀,你觉得应该怎么编乘法口诀? 生:前半部分表示两个乘数,后半部分表示积 师:孩子们说的真好!那要是 3 只手、4 只手、5 只手呢?你能模仿 刚才的方法编出口诀吗?请 3 个同学一组合作,完成表格 4 (出示表格,每个学习小组一份) 手数 (只) 手指数 (根) 几个几乘法算式乘法口诀 151 个 551=515=5一五得五 2102 个 552=10 25=10二五一十 3 4 5 (2)小组分工合作学习,完成报告单的填写。 教师在

5、学生之间观察、指导并检查同学们的探究学习活动。 (3)汇报并交流报告单的填写情况。 (4)读一读这五句口诀,引导学生发现它们都与 5 有关,引出 新知:5 的乘法口诀板书:板书:5 5 的乘法口诀的乘法口诀 三、探寻规律,记忆口诀 1、找规律 师引导学生通过读 5 句口诀,找规律,同桌之间先互相交流。 生 1:每一句口诀的前一字依次是一、二、三、四、五 生 2:每句口诀的第二个字都是 5 生 3:得数依次多了 5 师:对,这是从上往下看 生:如果从下往上看,得数依次少 5 师:太棒了,孩子们,你们从简单的口诀里用心观察出了这么多 5 规律,老师真佩服你们,如果我们现在就记住这 5 句口诀,能行

6、吗? 先自己背一下。 2、背口诀 请你们根据这些规律和特点,用你喜欢的方法记住这 5 句口诀, 然后小组内背一背。 齐背; (闭上眼睛背。 ) 对口令; (跟老师对口令。 ) (师跟男生对口诀,师跟女生对口诀) 游戏:根据口诀说算式,师示范。 (一个同学说口诀,另一个同 学说两个算式) 四、练习拓展,用口诀 (一)口诀的巩固与应用 师:孩子们,刚刚我们已经学习并熟记了 5 的乘法口诀,现在跟 着老师一起闯关吧!有信心吗? 生:有 1、想一想 说一说 根据算式说口诀 2 红花配绿叶 3、这是谁家的信 4、列一列 5、接力赛 (二)生活中关于 5 的乘法口诀的拓展延伸 1、古诗春晓 6 师: 孩子

7、们, 你们知道吗?生活中有很多地方可以用到 5 的乘法口诀, 请大家读一读这首诗, 你知道这首诗有多少个字吗?加上题目呢?孩 子们真会动脑筋。 2、 一台电扇有 3 片叶子, 5 台电扇就有多少片叶子?运用的口诀是? 3、每周上 5 天课,三周一共上多少天课? 4、你能举例说明吗? 五、全课总结 师:孩子们真棒,乘法口诀在我们生活中运用非常广泛,下课以后, 和你的小朋友们一起交流交流, 好吗?好, 孩子们, 通过今天的学习, 你学会了什么?能说说吗? 师: 孩子们的表现都非常棒, 现在, 我们再一起背背 5 的乘法口诀吧, 预备起! 师:好,这节课就上到这里,下课! 板书设计 5 的乘法口诀 1 个 551=515=5一五得五 2 个 552=1025=10二五一十 3 个 553=1535=15三五十五 4 个 554=2045=20四五二十 5 个 555=25五五二十五

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