1、乘法的初步认识乘法的初步认识 教学目标：教学目标： 知识点： 1、初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。 2、认识乘号，会读、写乘法算式。 能力点： 培养学生动手操作及语言表达能力，合作交流的能力及团结协作的良好品 质。 德育点： 经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系， 体验到生活中处处有数学。 教学重点：教学重点： 理解乘法的含义。 教学难点：教学难点： 能把加法算式改写成乘法算式。 教学模式： “自主探究”教学模式。 教具准备： 实物图、小棒。 教学过程：教学过程： 一、创设情境： 1、出示口算题，学生与教师比赛，引出乘法简便。 3+3
2、 5+5+58+8+8+8+8+8+89+9+9+9+9+9 4+4+4+4+4+4 15 个 2、揭示课题：乘法的初步认识。问：你在哪见过乘法？ 3、326 中间是什么？怎样读？ 问：这节课你还想学什么？ 二、自主探究： 1、观察能改写成乘法算式的加法算式的特点。 （口算题） 小组讨论：什么样的加法能用乘法计算？ 判断下面的算式能否用乘法计算： 6+6+63+5+17+72+2+2+2+2 2、自己尝试把加法算式改写成乘法算式。5+5+5 学生汇报，学情预测：55 35 53 555 师：这么多乘法算式，哪一个对？听老师怎样说。 求几个相同加数的和，怎样改写成乘法算式。例如：5+5+5 （1
3、）看，相同加数是几。 5 （2）数，有几个相同加数。 3 个 5 （3）乘，把相同加数和它的个数相乘。 （关键）35 或 53 问：3 是什么？5 是什么？ 有错的同学改正。闭眼回忆改写的方法。 3、5+5+5 问：相同加数是几？有几个 5？（板书：53 或 35） 3+3 问：相同加数是几？有几个 3？（板书：32 或 23） 学生独立改写：8+8+8+8+8+8+8 9+9+9+9+9+9 4+4+4+4+4+4 问：相同加数是几，有几个？ 15 个 仿照老师的写一个加法算式。问：几个几？改写成乘法算式。 4、出示一幅图。每行 4 朵花，共三行，一共有几朵花？ 用乘法算式表示：43 或 3
4、4 横着看：3 个 4 34 或 43 竖着看：4 个 3 43 或 34 问：看法不一样，乘法算式怎样？ 师：34 既可以表示 3 个 4 相加，也可以表示 4 个 3 相加。 师：中间的乘号是由 300 年前英国的数学家欧德莱发明的。 5、回忆，本节课学了哪些知识。说学会了哪些知识？ 三、拓展运用： 1、判断能否用乘法计算，能的改成乘法算式。 5+5+5+5+5+56+8+2100 个 5 相加2+2+2+2 7+8+10a+a+a+a+a+a 2、看图列出乘法算式。 3、连一连。 5+5+54+4+4+4+4 4+4 3+3+3 2+2+2+2+2 2533343545 4、回家找一找生活中还有哪有乘法。 5、开放题：6+6+6+5 写一个含乘法算式的式子。答案可以是： 63+5 641 54+3 教学教学反思：反思： 经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系， 体验到生活中处处有数学。
