1、6 的乘法口诀教学设计 教学内容教学内容： 义务教育课程标准试验教科书数学 （人教版）二年 级上册 P60-61 教学目标：教学目标： 1、知道 6 的乘法口诀的来源，理解并熟记 6 的乘法口诀， 会用 6 的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。 2、经历编制 6 的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力 和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。 3、让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活 的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。 教学分析：教学分析： 本节课是在学生学习了 25 的乘法口诀的基础上进行教 学的， 是乘法口诀的继续， 也是今后 7、 8、 9 乘法口诀的基础。 数
2、学 6 的乘法口诀的编排与 4 的乘法口诀基本相同，例 6 中， 没有给出一个完整的乘法算式，没有给出一句完整的乘法口 诀，目的是让学生主动探索归纳出 6 的乘法口诀，培养学生的 合作精神与自主探究的能力。 教学重点教学重点：熟记 6 的乘法口诀，会用 6 的乘法口诀进行计 算。 教学难点：教学难点：编制 6 的乘法口诀。 教学准备：教学准备：视频、课件、卡片 教学过程：教学过程： 一、 情景导入，复习准备。 1、同学们，喜欢看动物世界吗？（生：喜欢。 ）瞧！老师 给你们带来了一段关于动物的动画。 你们知道袋鼠是动物界的 什么比赛项目的冠军吗？（跳远） ，那谁知道它一次大约能跳 多远吗？（师：
3、他一次大约能跳 6 米） 二、探索新知 1、出示袋鼠跳远的动画，生观察探究新知 师：请同学们观察袋鼠一次跳 6 米，表示几个 6？（生： 1 个 6）师板书，跳 2 次呢？表示（）个（6） 。用加法算式 如何表示呢？师板书（6+6=12）跳 6 次呢？用加法算式怎 么表示？（6+6+6+6+6+6=36） ，哇塞！老师觉得好费劲呢？谁 有什么好的方法帮一下老师呢？（乘法计算：66=36） 2、创编口诀 师： 同学们通过了仔细观察发现了用乘法解决这类问题很 方便， 现在你们能根据所发现的数学信息说出乘法算式并且编 出相应的乘法口诀吗？ 生：能！ 师：你会编哪一句就说那一句，说给小组的同学听，看谁
4、 说得准，说得多。 生 1：我会说 2 个 6 相加是 12，乘法算式是 2612，6 212，我编的口诀是二六十二。 生 2：我会说 1 个 6 就是 6，乘法算式是 166，61 6，我编的口诀是一六得六。 生 3：我会说 4 个 6 相加是 24，乘法算式是 4624，6 424，我编的口诀是四六二十四。 生 4：我会说 5 个 6 相加是 30，乘法算式是 5630，6 530，我编的口诀是五六三十。 生 5： （略） 师根据学生的口答进行板书。 （略） 3、感悟口诀 生 1：我发现六六三十六这句口诀只有一个算式。 师：为什么？ 生 5：因为 66 算式里，两个因数交换了位置还是 66
5、， 所以这句口诀只有一个算式。 4、深化口诀 师：拿出准备的数字卡片，哪两个乘数的积是老师手里的 数呢？ 生： （略） 三、 巩固练习 1、第一关：口算 36=1816=666=36 64=2435=1543=12 52=1062=1265=30 2、第二关：根据口诀写出相应的两道乘法算式 三六十八五六三十二六十二 3、第三关：抢答（摘苹果） 16663645 35264656 4、第四关：找朋友 63+666 64+664 65+665 5、第五关：我是小法官 （1） 、 5 个 4 的和是多少， 可以写成 54=20.（） （2） 、 6+6+6+6+5可以写成65+5.（） （3） 、
6、两个乘数分别是 4 和 6， 它们的积是 10.（） 第六关：口答 1 只蚂蚁 6 条腿， 2 只蚂蚁（）条腿， 3 只蚂蚁（）条腿。4 只呢?5 只呢？6 只 呢？ 师：原来生活中蕴藏着许许多多的数学，你们还发现日常生活中 哪些事物的计算也可以用 6 的乘法口诀计算？ 师： （你的发现太不同于其他人，你真会观察） 。 四、 小结： 说说本节课你有什么收获？（生自己畅所欲言谈自己的收获） 五、 欣赏生活中的数学。 六、作业：见附页 我是小小数学家我是小小数学家 班级：姓名: 1.在在里填上里填上“+” ， “-”或或“” 。 33=643=1256=30 33=926=1264=10 2、填一填（补充口诀、填一填（补充口诀） 。 一六一六（）三六三六（）四四（）二十四二十四 六六（六六（）（）三十）三十二六（二六（） 3、看图列式。、看图列式。 乘法算式：乘法算式：乘法算式：乘法算式： 或或或或 口诀：口诀：口诀：口诀：
