1、连加连减学案连加连减学案 教学教学目标：目标： 知识与技能知识与技能 1通过实际情景建立连加连减的数学模型，理解连加、连 减的具体含义，会进行 10 以内连加连减的计算。 2培养学生在具体的情境中获取信息、提出问题、解决问 题的能力。 过程与方法过程与方法 使学生在与他人合作交流的过程中，增进团结意识，提高协 作能力。 情感态度与价值观情感态度与价值观 使学生在理解掌握知识的同时，体会连加连减与生活的密切 联系，感受到学数学、用数学的快乐。 教学教学重点：重点： 1用自己的话表达图意，理解连加连减的含义。 2掌握运算顺序，学会计算方法。 教学难点：教学难点： 连加连减的运算顺序。 教学准备：
2、多媒体课件、小棒、算式卡片等。 教学过程：教学过程： 一、 复习：口算。（课件出示口算题） 二、创设情境，探究新知。 1教学连加 （1）课件演示 P65 页主题图； （2）学生观察情景图，完整说图意，并提数学问题。 （3）学生汇报交流：草地上有 5 只小鸡，跑来了 2 只，又 跑来了 1 只，这时草地上一共有几只小鸡？ （4）学生独立在练习本上尝试列式，再指名口答。 （5）学生汇报结果，老师板书出示：521 （6）揭示课题：我们已经学习了两个数相加，今天的算式 是三个数相加，这样的算式我们称为连加。板书：连加。 （7）动手操作，合作探究计算方法。 学生同桌摆小棒研究连加计算方法，老师巡视指导。
3、 学生代表演示摆法和算法。 提问： 想一想 521 先算（） 加（） 得（） ， 再用（）加（）等于（）。教师相应板书计算 步骤。 小结：三个数连加，先用前面的两个数相加，再用得数加 第三个数。 （8）读算式：5+2+1=8 读作：5 加 2 再加 1 等于 8。 2教学连减 （1）课件演示 P65 主题图； （2）学生仔细观察图，完整说图意，并提数学问题。 （3）学生尝试练习后再汇报结果，老师板书：8-2-2 （4）揭示课题：像这样的算式我们称为连减。板书：连减。 （5）动手操作，合作探究连减的计算方法。 学生同桌摆小棒研究连减的计算方法，老师巡视指导； 请学生代表汇报摆法和算法； 出示想一想：8-2-2 先算（）减（）得（）， 再用（）减（）等于（）。教师相应板书计算 步骤。 小结：三个数连减，先用第一个数减去第二个数，再用得 数减去第三个数。 （6）读算式：8-2-2=4 读作：8 减 2 再减 2 等于 4。 三、巩固应用 内化提高 1、教科书 P65 做一做”（让学生独立完成，全班反馈，集体 订正）。 2、练习十四 1-4 题 四、回顾整理 反思提升 这一节课学会了什么？
