1、人教版小学一年级数学下册人教版小学一年级数学下册认识人民币认识人民币第三课教第三课教 学设计学设计 【教学内容教学内容】教科书 57 页例 5、例 6. 【教学目标【教学目标】 1、掌握元、角之间换算的基本方法，懂得有条理地进行思考。 2、运用元、角之间换算的基本方法，尝试解决一些简单的关于元、 角的换算问题。 3、培养学生之间的合作精神。 【教学重点教学重点】人民币单位之间的简单换算。 【教学难点教学难点】运用元、角之间换算的基本方法，尝试解决一些简单的 关于元、角的换算问题。 【教学过程教学过程】 一、铺垫孕伏一、铺垫孕伏 填一填 1 元（）角1 角（）分 6 元（）角80 分（）角 1
2、元+3 元=（）元 5 角+5 角=（）角=（）元 【设计意图设计意图】 简要的回顾上节课的知识简要的回顾上节课的知识， 然后出示鸡几道单位换然后出示鸡几道单位换 算的题目和简单的加法计算算的题目和简单的加法计算。 意图是让学生能回忆起上节课的内容及意图是让学生能回忆起上节课的内容及 为本节课的学习做好铺垫。为本节课的学习做好铺垫。 出示人民币一张 1 元和 2 个一角硬币。 问：合起来是几元几角？板：（1 元 2 角） 师：1 元 2 角等于多少角呢？今天，我们就来学习简单的计 算。（板：简单的计算） 二、探究新知二、探究新知 1. 教学例 5 .出示例 5， .问：1 元可以换成多少个 1
3、 角？ .1 元 2 角是多少角？你是怎样想的？指名说。同座说说自己 想的过程。汇报。 .学生试回答后，老师引导学生：1 元是 10 角，1 元 2 角加 上 2 角，就等于 12 角。即，1 元 2 角=12 角。板书：1 元 2 角12 角 做一做 5 元 4 角= （）角 7 元 2 角= （）角 口答，指名说一说怎样想。 【设计意图设计意图】 教学人民币复名数与单名数之间的换算教学人民币复名数与单名数之间的换算， 主要涉及主要涉及 元和角之间两个单位，使学生对人民币会简单的换算。元和角之间两个单位，使学生对人民币会简单的换算。 .继续引导学生逆向思维 想一想 18 角=（）元（）角 你
4、是怎样想的？指名个别作答。 引导学生理解 10 角是一元， 还有 8 角， 所以 18 角= （1） 元 （8） 角。 全班说说怎样想的？（18 角等于 10 角加 8 角，10 角=1 元， 所以 18 角=1 元 8 角。） 做一做 86 角= （）元（）角 75 角= （）元（）角 口答，指名说一说怎样想。 【设计意图设计意图】通过本环节的教学使得学生，首先对人民币有简通过本环节的教学使得学生，首先对人民币有简 单的换算意识单的换算意识， 进而掌握换算的方法进而掌握换算的方法。 并且在此环节中学生对元与角并且在此环节中学生对元与角 的关系理解的更为深刻。的关系理解的更为深刻。 对比 1
5、元 2 角（ 12）角和 18 角=（ 1）元（8 ）角有什么不同？ 学生讨论交流，汇报。 师小结：1 元 2 角（ 12）角 是把人民币的两个不同的单位变 成一个单位。18 角=（ 1）元（8 ）角是把人民币的一个单位变 成两个不同的单位。 练习：抢答 书第 57 页“做一做” 第 1 题。 【设计意图设计意图】讲练结合及时巩固。引导学生讲述换算的方法，理讲练结合及时巩固。引导学生讲述换算的方法，理 清思路，为后面的解决问题做准备。清思路，为后面的解决问题做准备。 师：同学们真聪明！知道怎么换钱了，现在我们就去商店购物吧。 2.2. 教学例教学例 6 6 .出示例 6，提问：从图上你知道了什
6、么信息？你能提出什么 问题？（然后学生自由提出问题，老师纠正。） .老师要买一些气球，你能帮我算一算钱吗？出示问题：买一 个蓝气球和一个红气球要多少钱？ 讨论： 问题是什么？要多少钱？说一说想法。 以小组为单位进行讨论， 然后指名说结果。 .你是怎样想的？指名说。板（5 角8 角13 角） .问：13 角还可以怎样表示？板（13 角1 元 3 角） .做出示例 6 第 2、出示问题：黄气球比粉红气球贵多少钱？ 问：贵了多少钱？同座说，再指名说怎样想的。 板：（1 元=10 角，10-6= 4 角。） 问：为什么要把 1 元换成 10 角？（1 元减 6 角，它们的单位不 一样，只有单位一样的时
7、候才可以计算。所以 1 元换成 10 角） 小结：单位不同时，要先转化成相同的单位，再计算。 比较例 6（1）和（2） 问：这两题在计算时有什么不同？先讨论再指名答。 小结：单位相同直接计算，单位不同时，先把它们变成相同的单 位再进行计算。 .例 6 第 3 出示问题： 买一个黄气球和一个绿气球， 要多少钱？ 问：你能帮我吗？要多少钱？你是怎样想的？ 1 元+3 元 1 角 怎样计算呢？ 板：1 元+3 元 1 角=4 元 1 角 问：谁来说说是怎样计算的？（1 元加 3 元等于 4 元，再加上 1 角就是 4 元 1 角） 问：4 元是怎样得来的？ .讨论：人民币的简单计算，我们要注意什么？
8、 问：人民币的简单计算，我们要注意什么？ 生汇报讨论结果： 1：单位相同的直接计算，再写成几元几角。 2：单位不同把它们转化成相同的单位再进行计算。 师小结：进行人民币的计算时，单位名称不同时，要先转化成相 同的单位名称，再计算。只有在相同单位情况下，才能相加减。还要 注意单位别写错！ 【设计意图设计意图】在教师引导下在教师引导下，帮助学生归纳帮助学生归纳、小结方法小结方法。以上环节的以上环节的 设计设计， 比较适合儿童接受能力比较适合儿童接受能力， 不但使学生灵活的掌握了本课所学的不但使学生灵活的掌握了本课所学的 知识，而且能够提高学生爱数学用数学的兴趣。知识，而且能够提高学生爱数学用数学的
9、兴趣。 .巩固练习 完成课本第 57 页“做一做”第 2 题 （1）买一盒香皂和一条毛巾需要多少钱？ （2）牙刷比洗发水贵多少钱？ （3）同学们还能提出什么数学问题？ 先分析题意，再独立做。指名答，然后集体订正。 【设计意图设计意图】在练习中巩固所学知识，并学会提问题，用人民币在练习中巩固所学知识，并学会提问题，用人民币 的知识解决生活中的问题。的知识解决生活中的问题。 三、课堂小结三、课堂小结 今天我们学习了什么知识？你有什么收获？ 【板书设计板书设计】 简单的计算简单的计算 例例 5 51 1 元元 2 2 角（角（1212）角）角1818 角角= =（1 1）元（）元（8 8）角）角 例例 6 6 （1 1）5 5 角角+8+8 角角= =（1313）角）角= =（1 1）元（）元（3 3）角）角 （2 2） 1 1 元元1010 角角10106 64 4（角）（角） （3 3） 1 1 元元+3+3 元元 1 1 角角=4=4 元元 1 1 角角
