1、细节描写 作文指导 “没有细节就不可能有艺术作品。没有细节就不可能有艺术作品。”细细 节描写的核心是一个节描写的核心是一个“细细”字，就是把细字，就是把细 小事物，如一个动作、一种表情、一个特小事物，如一个动作、一种表情、一个特 点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、 细致地描绘，使读者细致地描绘，使读者“如见其人如见其人”“”“如睹如睹 其物其物”。 细节描写是为主题服务的。以写人的细节描写是为主题服务的。以写人的 记叙文为例，细节描写，目的是表现人记叙文为例，细节描写，目的是表现人 物，那么最能体现人物思想性格的情节，物，那么最能体现人物思想性格的情节
2、， 就应描写具体。人物性格丰满、活灵活就应描写具体。人物性格丰满、活灵活 现、惟妙惟肖，文章形象、生动和真实，现、惟妙惟肖，文章形象、生动和真实， 这些都依赖好的细节描写这些都依赖好的细节描写它是记叙它是记叙 文的血肉，没有了它，一切形象、鲜明、文的血肉，没有了它，一切形象、鲜明、 生动都免谈。生动都免谈。 怎样进行细节描写？我们下面就来探怎样进行细节描写？我们下面就来探 讨一下。讨一下。 母亲母亲5050岁后，头发日渐白了。先是两鬓，岁后，头发日渐白了。先是两鬓， 后来是额前，再后来满头芦花，让我们感后来是额前，再后来满头芦花，让我们感 到心痛。到心痛。 田野上的白发田野上的白发 刘益善刘益
3、善 （细节一：白发渐多变（细节一：白发渐多变“芦芦 花花”，体现母亲辛劳。），体现母亲辛劳。） （先概述（先概述“白发白发”细节。）细节。） 父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛， 有房子和责任田，上高中的小弟还要人有房子和责任田，上高中的小弟还要人 照顾，患不治之症的父亲不能劳动，里照顾，患不治之症的父亲不能劳动，里 里外外都是母亲一人操持，她头发还有里外外都是母亲一人操持，她头发还有 不白的么？不白的么？ 4 4月的一个晚上，我搭同事的便车回老月的一个晚上，我搭同事的便车回老 家，想看看父母和小弟。到家时已是晚上家，想看看父母和小弟。到家时已是晚上 1111点
4、多了，家里没人，门上挂了锁。奇怪，点多了，家里没人，门上挂了锁。奇怪， 这么晚了，父母到哪去了呢？天气乍暖还这么晚了，父母到哪去了呢？天气乍暖还 寒，夜风吹过，身上有阵阵凉意。朝远处寒，夜风吹过，身上有阵阵凉意。朝远处 田野望去，怎么回事呀？空旷的田野上有田野望去，怎么回事呀？空旷的田野上有 灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来，灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来， 我信步朝田野走去。我信步朝田野走去。 （细节二：在寒凉（细节二：在寒凉 的夜里我疑惑重重，这是为后文写母亲辛劳的夜里我疑惑重重，这是为后文写母亲辛劳 做铺垫，也烘托人物心情。）做铺垫，也烘托人物心情。） 到了田边，我像被人使了定身法
5、一到了田边，我像被人使了定身法一 般，呆立在夜色里。只见母亲一手提般，呆立在夜色里。只见母亲一手提 着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发 出当当的声响。母亲在田埂上蹒跚地出当当的声响。母亲在田埂上蹒跚地 转悠，田埂角上放着盏马灯，灯火如转悠，田埂角上放着盏马灯，灯火如 （细节中有景物，有心理，两者交（细节中有景物，有心理，两者交 融。）融。） 豆。田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的豆。田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的 稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉 袄，手里不停地敲击着。我叫了声母亲，袄，手里不停地敲击着。我叫了声母亲， 母亲
6、见是我，停了下来，脸上溢着慈祥的母亲见是我，停了下来，脸上溢着慈祥的 微笑。在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎微笑。在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎 的东西冲向秧圃。母亲一见，立刻又敲起的东西冲向秧圃。母亲一见，立刻又敲起 来，那黑乎乎东西的便逃散而去。来，那黑乎乎东西的便逃散而去。 （细节三：（细节三： 再现母亲敲盆赶鼠的辛劳。一写再现母亲敲盆赶鼠的辛劳。一写“蹒跚蹒跚” 却却“慈祥慈祥”，描绘得叫人感伤。），描绘得叫人感伤。） 母亲说，今年是少有的奇怪，撒下的稻种母亲说，今年是少有的奇怪，撒下的稻种 一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法，一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法， 大家只好日夜在田边守着
7、。母亲告诉我，大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我， 父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才 回，她已经在田边守了三个昼夜了。回，她已经在田边守了三个昼夜了。 （反复描绘人物活动细节，还穿插景物细（反复描绘人物活动细节，还穿插景物细 节推动故事前行。）节推动故事前行。） 母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田 埂蹒跚而行。我跟在她后面，心里沉沉的。埂蹒跚而行。我跟在她后面，心里沉沉的。 母亲，您该休息了，把田退了吧！您劳作母亲，您该休息了，把田退了吧！您劳作 了一辈子，难道不该享一享福么？我知道，了一辈子，难道不该享一享福么？我知道
8、， 我是劝不动母亲的，她离不开她的田野。我是劝不动母亲的，她离不开她的田野。 平时我们劝她，她都说：你不要管了，这平时我们劝她，她都说：你不要管了，这 田是不能退的，我做一天算一天，也好照田是不能退的，我做一天算一天，也好照 料你爹和你弟。料你爹和你弟。 （二写蹒跚敲盆；（二写蹒跚敲盆； 插叙插叙“劝不动劝不动”，使人心情加倍沉重。），使人心情加倍沉重。） 那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶 鼠。母亲的身影在田埂上晃动着，夜色里，鼠。母亲的身影在田埂上晃动着，夜色里， 只看得清楚母亲的白发。夜风吹着，母亲只看得清楚母亲的白发。夜风吹着，母亲 的白发在田野上飘拂
9、，飘拂，飘拂出我一的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一 脸泪花，飘拂出我又一段回忆。脸泪花，飘拂出我又一段回忆。 （三（三 描敲盆、白发，还有男儿泪！第一次流泪，描敲盆、白发，还有男儿泪！第一次流泪， 引出回忆。）引出回忆。） 父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲 忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田 里。一早回家服侍父亲吃药，再赶到田里里。一早回家服侍父亲吃药，再赶到田里 插秧。一大块白晃晃的水田里，只有母亲插秧。一大块白晃晃的水田里，只有母亲 孤单的身影在移动。随着母亲身影的移动，孤单的身影在移动。随着母亲身影的移动， 水
10、田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐 匀称，像块绿色的地毯。母亲是高明的织匀称，像块绿色的地毯。母亲是高明的织 工，织着绿色；母亲是勤劳的春蚕，吐着工，织着绿色；母亲是勤劳的春蚕，吐着 绿丝。绿丝。 跪在田里插完一行，又插一行。我含着跪在田里插完一行，又插一行。我含着 泪水冲到田里，喊着：泪水冲到田里，喊着：“妈，您不该这妈，您不该这 样拼命！样拼命！” 母亲见是我，想站起来，努力了两次母亲见是我，想站起来，努力了两次 却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲 已瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的已瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的 微
11、笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸 上脖子上。我为母亲拂了拂头发，一阵上脖子上。我为母亲拂了拂头发，一阵 （细节五：母亲累到极致！母（细节五：母亲累到极致！母 子情感交汇，二次流泪。）子情感交汇，二次流泪。） （细节四：母亲独自插秧。说明她的辛劳（细节四：母亲独自插秧。说明她的辛劳 不是偶然的。深化主题。）不是偶然的。深化主题。） 我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块 大田，母亲已插完一大半。她太累了，体大田，母亲已插完一大半。她太累了，体 力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双 膝跪在泥水里，艰
12、难地爬行。母亲的衣裤膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲的衣裤 没一处干的地方，浑身是汗渍泥水。母亲没一处干的地方，浑身是汗渍泥水。母亲 （最沉重的回忆：人景交融，以母亲的劳（最沉重的回忆：人景交融，以母亲的劳 动成果写母亲动成果写母亲“辛勤辛勤”“”“孤单孤单”，令人感，令人感 动。）动。） 风吹来，白发在田野里飘拂起来。母亲说：风吹来，白发在田野里飘拂起来。母亲说： “抢季节要紧啊，这秧早插一天，就能多抢季节要紧啊，这秧早插一天，就能多 收一成收一成”。我没说话，把母亲送回家，就。我没说话，把母亲送回家，就 跑到田里，没命地插起秧来。我累得腰酸跑到田里，没命地插起秧来。我累得腰酸 背痛，但一想到
13、母亲的白发在眼前飘拂，背痛，但一想到母亲的白发在眼前飘拂， 想到母亲跪在田里的身影，便觉得不累了，想到母亲跪在田里的身影，便觉得不累了， 腰也不酸了。我一口气插完大田的秧，哭腰也不酸了。我一口气插完大田的秧，哭 了了 （细节六：我抱起劳累的（细节六：我抱起劳累的 母亲。第三次流泪。）母亲。第三次流泪。） （白发随风飘拂，蹒跚慈祥泪（白发随风飘拂，蹒跚慈祥泪重要细重要细 节反复出现，效果加倍。节反复出现，效果加倍。背影背影是此类是此类 写法的典范。多次反复出现，每次略变化写法的典范。多次反复出现，每次略变化 即可。）即可。） 母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲
14、的白发。她的青丝变白发，是岁月的辛劳的白发。她的青丝变白发，是岁月的辛劳 所染。母亲的白发，装点着故乡的田野，所染。母亲的白发，装点着故乡的田野， 温暖了我的心灵。温暖了我的心灵。 啊，母亲的白发哟，还在田野上飘拂么啊，母亲的白发哟，还在田野上飘拂么 （白发细节糅合议论，难分彼此，升华了（白发细节糅合议论，难分彼此，升华了 主题。）主题。） （首尾呼应，点题，形成一个圆。）（首尾呼应，点题，形成一个圆。） 初一刚住校，我很想家，就打电话回家。初一刚住校，我很想家，就打电话回家。 接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈 妈说她也想我妈说她也想我 一、细节描写的作
15、用一、细节描写的作用 比较比较A A、B B、C C三个文章片段，感悟细节描三个文章片段，感悟细节描 写的作用。写的作用。 A.A.缺乏细节描写的文章片段：缺乏细节描写的文章片段： 概述概述- -描写描写- -细节细节= =语言枯燥语言枯燥+ +感情感情 平淡平淡+ +形象模糊。形象模糊。 初一刚住校，我是那么的不适应，一切初一刚住校，我是那么的不适应，一切 的一切都是那么陌生。陌生的同学，陌生的一切都是那么陌生。陌生的同学，陌生 的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，的教师，陌生的教室，陌生的学习内容， 连自来水里流出来的水都是陌生的。晚上连自来水里流出来的水都是陌生的。晚上 醒来，想起妈妈的
16、笑脸，爸爸的大手，奶醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶 奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流 了出来了出来 评语：评语： B.B.增添了心理细节、肖像细节描写的片段：增添了心理细节、肖像细节描写的片段： 细致的心理细致的心理+ +肖像描写肖像描写+ +增强语增强语 势的排比势的排比= =真切地表现思家之情。真切地表现思家之情。 初一刚住校，我很想家，就打电话回初一刚住校，我很想家，就打电话回 家。家。“叮叮叮叮”电话通了，我仿电话通了，我仿 佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立 即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴即放下衣服，
17、跌跌撞撞地奔向电话，嘴 里还不停地说：里还不停地说：“别着急，我来了！别着急，我来了！” ” 评语：评语： C.C.增添了心理、语言细节描写的片段：增添了心理、语言细节描写的片段： 她哪里知道我根本听不到！她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，喂？秀， 是你吗？是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一是妈妈的声音！我的眼泪一 下子流了出来。下子流了出来。“妈，我想你！我妈，我想你！我” 我说不下去。我说不下去。“我也想我也想想你！想你！”我我 感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着， 一边流着泪一边流着泪 心理、语言细节描写心理、语言细节描写+ +生动传神的生动传神的 语
18、言语言= =更真实、生动、浓烈的母女相思之更真实、生动、浓烈的母女相思之 情。情。 评语：评语： 小结：小结：细节描写的作用细节描写的作用使文章使文章从枯燥从枯燥 走向生动，从模糊走向真实，从平淡走向走向生动，从模糊走向真实，从平淡走向 深刻。深刻。 刻画性格，塑造形象是人物细节描写的刻画性格，塑造形象是人物细节描写的 作用。传神的细节，犹如人体细胞，没有作用。传神的细节，犹如人体细胞，没有 了它，就没有了生命；文章少了细节，人了它，就没有了生命；文章少了细节，人 物就失去了血肉和神采。物就失去了血肉和神采。 二、人物细节描写的类型二、人物细节描写的类型 （1 1）穿的虽然是长衫，可是又脏又破
19、，似乎十）穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十 多年没有补，也没有洗。（鲁迅多年没有补，也没有洗。（鲁迅孔乙己孔乙己） （2 2）这藤野先生，据说穿衣服太模胡了，有时）这藤野先生，据说穿衣服太模胡了，有时 竟会忘记带领结；竟会忘记带领结；他们的话大概是真的，他们的话大概是真的， 我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。（鲁迅我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。（鲁迅 藤野先生藤野先生） 人物细节描写类型主要有如下几种：人物细节描写类型主要有如下几种： 1.1.服饰细节描写。服饰细节描写。 例如：例如： （1 1）长衫脏、破，且长期不洗）长衫脏、破，且长期不洗 不补，说明孔乙己很穷，也很懒；但还不不补，
20、说明孔乙己很穷，也很懒；但还不 肯脱下，是惟恐失去读书人的身份。这个肯脱下，是惟恐失去读书人的身份。这个 服饰的细节描写，揭示了孔乙己懒而死爱服饰的细节描写，揭示了孔乙己懒而死爱 面子的特征，把孔乙己的社会地位、思想面子的特征，把孔乙己的社会地位、思想 性格和所受教育揭示得十分深刻。性格和所受教育揭示得十分深刻。 （2 2）是留级学生讲藤野先生的掌故，既）是留级学生讲藤野先生的掌故，既 表现藤野先生生活俭朴，也说明他生活随表现藤野先生生活俭朴，也说明他生活随 和、不拘小节的性格特征。和、不拘小节的性格特征。 点评：点评： （1 1）母亲也常常说：）母亲也常常说：“只要这个好心的只要这个好心的
21、于勒一回来，我们的情况就不同了。他可于勒一回来，我们的情况就不同了。他可 真算得一个有办法的人。真算得一个有办法的人。”（莫泊桑（莫泊桑我我 的叔叔于勒的叔叔于勒） （2 2）母亲于是很不痛快地说：）母亲于是很不痛快地说：“我怕伤我怕伤 胃，你只给孩子们买几个好了，可别多吃，胃，你只给孩子们买几个好了，可别多吃， 吃多了要生病的。吃多了要生病的。”然后转过身对着我，然后转过身对着我， 又说：又说：“至于若瑟夫，他就用不着吃至于若瑟夫，他就用不着吃 2.2.语言细节描写。语言细节描写。 例如：例如： 这种东西，别把男孩子惯坏了。这种东西，别把男孩子惯坏了。”（莫泊（莫泊 桑桑我的叔叔于勒我的叔叔
22、于勒） （1 1）听说于勒在外边发了财，菲利普夫妇）听说于勒在外边发了财，菲利普夫妇 改变了对他的看法，把改变家庭拮据局面改变了对他的看法，把改变家庭拮据局面 的希望寄托在他身上，天天盼他早日归来。的希望寄托在他身上，天天盼他早日归来。 这充分表现了菲利普夫妇的自私、庸俗、这充分表现了菲利普夫妇的自私、庸俗、 唯利是图的性格特征。唯利是图的性格特征。 点评：点评： （2 2）全是母亲的冠冕堂皇之辞：在两个）全是母亲的冠冕堂皇之辞：在两个 女孩和女婿面前，显得既爱惜自己，又女孩和女婿面前，显得既爱惜自己，又 关心别人；既疼爱孩子，又注意教育。关心别人；既疼爱孩子，又注意教育。 实质却是顾及面子，
23、又节省开支，这段实质却是顾及面子，又节省开支，这段 话将母亲虚伪、吝啬的心理暴露无遗。话将母亲虚伪、吝啬的心理暴露无遗。 3.3.动作细节描写。动作细节描写。 例如：例如： （1 1）孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩）孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩 住，弯腰下去说道：住，弯腰下去说道：“不多了，我已经不多了，我已经 不多了。不多了。”（鲁迅（鲁迅孔乙己孔乙己） . . （2 2）他不回答，）他不回答，便排出九文大钱。便排出九文大钱。 （鲁迅（鲁迅孔乙己孔乙己） （3 3）我看见他蹒跚地走到铁道边，慢慢探）我看见他蹒跚地走到铁道边，慢慢探 身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要身下去，尚不大难。可是
24、他穿过铁道，要 爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀 着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向 左微倾，显出努力的样子。（朱自清左微倾，显出努力的样子。（朱自清背背 影影） . . . . . . . . . . . . . （1 1）句中的）句中的“罩罩”字既迫不字既迫不 得已又无奈，表现出孔乙己心地的善得已又无奈，表现出孔乙己心地的善 良良因为茴香豆本来不多，他每个因为茴香豆本来不多，他每个 孩子一颗，孩子们吃完还不肯离开。孩子一颗，孩子们吃完还不肯离开。 （2 2）句中的）句中的“排排”活灵活现地揭示了活灵活现地揭示了
25、孔乙己明明穷得要命，却还要摆阔的孔乙己明明穷得要命，却还要摆阔的 迂腐性格。（迂腐性格。（3 3）句中的动作细节，体）句中的动作细节，体 现父亲买橘过程的现父亲买橘过程的“不容易不容易”，表现，表现 父对子的一片深情。父对子的一片深情。 点评：点评： （1 1）他们该不会强迫这些鸽子也用德国话）他们该不会强迫这些鸽子也用德国话 唱歌吧！（都德唱歌吧！（都德最后一课最后一课） 当小弗郎士听到学校屋顶上鸽当小弗郎士听到学校屋顶上鸽 子子“咕咕咕咕”的叫声时，内心表现出对敌人的叫声时，内心表现出对敌人 禁教法语的卑劣行径的轻蔑、憎恨，和珍禁教法语的卑劣行径的轻蔑、憎恨，和珍 视祖国语言的深厚感情。视
26、祖国语言的深厚感情。 4.4.心理细节描写。心理细节描写。 例如：例如： 点评：点评： （2 2）原稿：）原稿：语文课开始了，老师把批好的语文课开始了，老师把批好的 试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张 得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以 后，我一看不及格，很是伤心。后，我一看不及格，很是伤心。 修改稿：修改稿：我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿弥陀阿弥陀 佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音 机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪 我自己，
27、老想着打游戏机，考试前一天还我自己，老想着打游戏机，考试前一天还 趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老 师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课 一定好好听讲，千万别让我不及格啊！一定好好听讲，千万别让我不及格啊！ 一系列的祈祷、发誓、自责，一系列的祈祷、发誓、自责， 将将“我我”怕考砸的心理写得如在眼前怕考砸的心理写得如在眼前 他们便接着说道，他们便接着说道，“你怎么连半个你怎么连半个 秀才也捞不到呢？秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出孔乙己立刻显出 颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色。颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色。 点评：
28、点评： 5.5.神态细节描写。神态细节描写。 例如：例如： 科举失败是孔乙己的隐痛，不科举失败是孔乙己的隐痛，不 幸这隐痛又被别人戳到，他那点可怜的幸这隐痛又被别人戳到，他那点可怜的 自尊簌簌跌落，这里的神态描写生动细自尊簌簌跌落，这里的神态描写生动细 腻地刻画出他内心隐痛被戳到时的痉挛、腻地刻画出他内心隐痛被戳到时的痉挛、 挣扎。挣扎。 如果细节是一个动作过程，那么将其分如果细节是一个动作过程，那么将其分 解成一连串细微动作，运用最为精炼传神解成一连串细微动作，运用最为精炼传神 的句子，最为准确的动词和形容词来传达的句子，最为准确的动词和形容词来传达 人物的精神风貌。人物的精神风貌。例如：例
29、如： 点评：点评： 三、细节描写的方法三、细节描写的方法 1.1.细化动作，延长过程。细化动作，延长过程。 原文：原文：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。 升格展示：升格展示：他扫开一块雪，露出地面，用他扫开一块雪，露出地面，用 一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些 秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着， 看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候， 将绳子一拉，便罩住了。将绳子一拉，便罩住了。 . . . . . . . . . . . . . . . （2 2）原
30、文：）原文：我微微睁开眼，妈妈果然站在我微微睁开眼，妈妈果然站在 我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼 睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！世睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！世 界上任何形容母亲的好词都加到上面也不为界上任何形容母亲的好词都加到上面也不为 过。过。 升格展示：升格展示：眼睛愣愣地看着我，我分眼睛愣愣地看着我，我分 明地感觉到她的目光在我的头发上抚摸，明地感觉到她的目光在我的头发上抚摸， 妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在 回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上我回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上我 的
31、眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉 地转动了几下，她的目光便一如我儿时地转动了几下，她的目光便一如我儿时 她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼 睑，我知道她想让我好好睡眠。睑，我知道她想让我好好睡眠。 运用比喻、拟人、夸张等修辞格，使运用比喻、拟人、夸张等修辞格，使 语言生动，变抽象为具体，化无形为有语言生动，变抽象为具体，化无形为有 形；综合运用各种修辞，能刻画出细节形；综合运用各种修辞，能刻画出细节 的神韵。的神韵。例如：例如： 2.2.运用修辞，画其神韵。运用修辞，画其神韵。 原文：原文：我战战兢兢地回答老师的提问，他我战战
32、兢兢地回答老师的提问，他 夸奖我：夸奖我：“说得非常好！说得非常好！”并且向我递过并且向我递过 一个赞许的眼神。这眼神让我从头到脚都一个赞许的眼神。这眼神让我从头到脚都 感到暖洋洋的，我回敬老师一个微笑。感到暖洋洋的，我回敬老师一个微笑。 升格展示：升格展示：“说的非常好！说的非常好！”老师向我递老师向我递 过一个赞许的眼神。这眼神，如冬日里送过一个赞许的眼神。这眼神，如冬日里送 来的一缕阳光，我从头到脚都感到暖洋洋来的一缕阳光，我从头到脚都感到暖洋洋 的；又像沙漠里的一汪泉水的；又像沙漠里的一汪泉水, ,清澈、清凉，清澈、清凉， 滋润我干涸的心；更像黑夜里拉开的一盏滋润我干涸的心；更像黑夜里
33、拉开的一盏 明灯，照亮了我整个心房。这个眼神让我明灯，照亮了我整个心房。这个眼神让我 充分感受到了关爱、勇敢和自信，嗅着这充分感受到了关爱、勇敢和自信，嗅着这 样的味道，我回敬给老师样的味道，我回敬给老师 一个微笑。一个微笑。 需扩展的句子：需扩展的句子：她骂他混蛋。她骂他混蛋。 3.3.扩展句子补充细节。扩展句子补充细节。 扩展要求：扩展要求：尽最大的努力，将这句话尽最大的努力，将这句话 的内容充实起来；的内容充实起来；运用联想和想象，运用联想和想象， 恰当地添加动作、表情、神态、语言、恰当地添加动作、表情、神态、语言、 心理、场景等。心理、场景等。 她用手指着他的鼻她用手指着他的鼻 子骂道
34、：子骂道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！” ” 参考示例：参考示例： 添加添加“语言描写语言描写”： 她骂他道：她骂他道：“你真你真 是一个混蛋！是一个混蛋！” ” 添加添加“动作描写动作描写”： 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于 是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道： “你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！” 她早已被气得浑身颤她早已被气得浑身颤 抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫 自己：不要生气！不要失态！不要骂人！自己：不要生气！不要失态！不要骂人！ 最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，最
35、终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目， 用手指着他的鼻子骂道：用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个你真是一个 混蛋！混蛋！” ” 添加添加“神态描写神态描写”： 添加添加“心理描写心理描写”： 真是冤家路窄，他俩刚真是冤家路窄，他俩刚 好在操场上不期而遇。由于上次她发现他抄好在操场上不期而遇。由于上次她发现他抄 别人的作业，便报告了老师，结果他被老师别人的作业，便报告了老师，结果他被老师 狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学 的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地 说她是：小报告、克格勃、小内奸说她是：小报告、克格勃、小内
36、奸她对她对 添加添加“场景描写场景描写”： 他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。 其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁 青，但她还是在不断地告诫自己：不要青，但她还是在不断地告诫自己：不要 生气！不要失态！不要骂人！最终她实生气！不要失态！不要骂人！最终她实 在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指 着他的鼻子骂道：着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！” 生动形象的细节有赖于写作者各种感官生动形象的细节有赖于写作者各种感官 的调动，和异常细致的观察。生活从不缺的调动，和异常细致的观察。生活
37、从不缺 少细节，只是缺少发现和积累，写人、写少细节，只是缺少发现和积累，写人、写 景、状物都不例外。抓住特征和变化，才景、状物都不例外。抓住特征和变化，才 能制胜。能制胜。 四、写好细节需要注意的几个问题四、写好细节需要注意的几个问题 1.1.细致观察事物，发现独特细节。细致观察事物，发现独特细节。 独特，着眼于人物的个性。如记人细节，独特，着眼于人物的个性。如记人细节， 为的是塑造人物和表现主题，所以挑那些为的是塑造人物和表现主题，所以挑那些 最能表现主题和人物的细节，特别是人物最能表现主题和人物的细节，特别是人物 独有的细小动作非常重要。比如独有的细小动作非常重要。比如约定约定 一文，写儿
38、女们将已不能开口讲话、行动一文，写儿女们将已不能开口讲话、行动 非常困难的两个老人搀扶着见面。作者没非常困难的两个老人搀扶着见面。作者没 有写老人们互致问侯，没有写老人们热情有写老人们互致问侯，没有写老人们热情 拥抱，没有写老人们促膝细谈，因为这些拥抱，没有写老人们促膝细谈，因为这些 细节属于平常人，却不属于风烛残年细节属于平常人，却不属于风烛残年 的老者。文章写道：的老者。文章写道：“儿女们在不断地、详儿女们在不断地、详 细地讲述各自父亲的病情近况。可两位老人细地讲述各自父亲的病情近况。可两位老人 没有说一句话，只是四只手紧紧地握在一起，没有说一句话，只是四只手紧紧地握在一起， 从见面到分手
39、，就这么一直握着，久久地没从见面到分手，就这么一直握着，久久地没 有分开。有分开。”“”“四手紧握四手紧握”，这极具个性的细，这极具个性的细 节，非常形象地表现了节，非常形象地表现了“风烛残年的老者风烛残年的老者” 间的深厚感情，引发读者的无限联想和感慨。间的深厚感情，引发读者的无限联想和感慨。 少而精，抓住典型细节是关键。选择具少而精，抓住典型细节是关键。选择具 有代表性、概括性、能反映深刻主题的细节有代表性、概括性、能反映深刻主题的细节 才是正道。比如，鲁迅在才是正道。比如，鲁迅在祝福祝福里几次写里几次写 到鲁四老爷到鲁四老爷“皱一皱眉皱一皱眉”，这种面部表情的，这种面部表情的 细微变化，
40、便深刻地暴露出封建卫道士厌恶细微变化，便深刻地暴露出封建卫道士厌恶 寡妇、维护旧礼教的丑恶灵魂。寡妇、维护旧礼教的丑恶灵魂。 2.2.选用典型细节。选用典型细节。 所谓真实，是指细节能精准又惟妙惟肖所谓真实，是指细节能精准又惟妙惟肖 地反映现实中人事的特征，同时也要符合地反映现实中人事的特征，同时也要符合 生活的逻辑。细节必须真实地表现生活。生活的逻辑。细节必须真实地表现生活。 这个这个“真实真实”，也许不必，也许不必“真有真有”，但一，但一 定是定是“会有会有”。有个同学写身为渔民的父。有个同学写身为渔民的父 亲出海打鱼回来，急切地亲出海打鱼回来，急切地“蘸着海水磨蘸着海水磨 刀刀”，准备为
41、我煮鱼汤喝。作者的本意是，准备为我煮鱼汤喝。作者的本意是 表现父爱的深挚，但海水咸，刀溅上了它表现父爱的深挚，但海水咸，刀溅上了它 就会生锈，失真的细节让父爱也大打折扣，就会生锈，失真的细节让父爱也大打折扣， 甚至被人甚至被人 3.3.细节须典型真实。细节须典型真实。 怀疑其真实性。这个例子告诉我们，一定怀疑其真实性。这个例子告诉我们，一定 要尊重客观实际，决不能凭空想象。这是要尊重客观实际，决不能凭空想象。这是 恰当运用细节描写的基础。恰当运用细节描写的基础。 所谓典型，是指细节广泛的代表性，能所谓典型，是指细节广泛的代表性，能 以一当百，由现象见本质，留下传神的片以一当百，由现象见本质，留
42、下传神的片 断。既然细节描写于人物、于情节、于主断。既然细节描写于人物、于情节、于主 题都有不可替代的作用，那么在写作上就题都有不可替代的作用，那么在写作上就 不该轻描淡写，而应该工笔细描，传其神不该轻描淡写，而应该工笔细描，传其神 韵。这样才能让细节深入人心，最大限度韵。这样才能让细节深入人心，最大限度 地发挥效用。以地发挥效用。以背影背影中中“月台买月台买 橘橘”这这个细节为例，作者不是用个细节为例，作者不是用“父亲父亲 爬过月台为我买了橘子爬过月台为我买了橘子”一句话一笔带过，一句话一笔带过， 而是详细展示了他而是详细展示了他“探探”、“穿穿”、 “攀攀”、“缩缩”、“倾倾”的全过程，生
43、动的全过程，生动 地再现了父爱无私，让每个读者感动不已。地再现了父爱无私，让每个读者感动不已。 其成功之处，在于对父亲动作的细致观察其成功之处，在于对父亲动作的细致观察 和准确表达。和准确表达。 细节描写的实质是以小见大。细节虽细节描写的实质是以小见大。细节虽 轻，容量却大，故选择细节时，大处着轻，容量却大，故选择细节时，大处着 眼，细处着手，才能小中见大，让小细眼，细处着手，才能小中见大，让小细 节反映人的思想状况、社会风貌。节反映人的思想状况、社会风貌。 4.4.细节服从于中心，细节力求意义深刻。细节服从于中心，细节力求意义深刻。 记住：记住：细节描写绝不等同于啰嗦！细节描写绝不等同于啰嗦
44、！ 选择恰当的词语，方能以少胜多，乃至选择恰当的词语，方能以少胜多，乃至 “一字传神一字传神”。有些同学认为，细节描。有些同学认为，细节描 写就是描写不厌其烦，越详越好。这种写就是描写不厌其烦，越详越好。这种 看法是不准确的。抓住最传神的看法是不准确的。抓住最传神的“点点” 去描，而其他去描，而其他“点点”一带而过即可。一带而过即可。 5.5.精心锤炼词语。精心锤炼词语。 巧妙地综合运用比喻、拟人、夸张等修辞巧妙地综合运用比喻、拟人、夸张等修辞 格，使语言生动，变抽象为具体，化无形格，使语言生动，变抽象为具体，化无形 为有形，方能刻画出细节的神韵。为有形，方能刻画出细节的神韵。 （1 1）细节
45、不真实，编造痕迹明显。）细节不真实，编造痕迹明显。 （2 2）所选细节平谈，缺乏典型意义，起不）所选细节平谈，缺乏典型意义，起不 到为中心服务的作用；或细节选错了，不到为中心服务的作用；或细节选错了，不 能表现甚至有损人物形象。能表现甚至有损人物形象。 （3 3）细节虽好，但描写不力，事倍功半。）细节虽好，但描写不力，事倍功半。 6.6.巧妙综合地运用修辞。巧妙综合地运用修辞。 7.7.细节描写中的常见失误。细节描写中的常见失误。 夜晚总是黑漆漆的，月亮的清辉也照不夜晚总是黑漆漆的，月亮的清辉也照不 进那条狭长潮湿的巷子，野草从墙角边长进那条狭长潮湿的巷子，野草从墙角边长 出，生机勃勃，隐约听
46、见有虫子在低声鸣出，生机勃勃，隐约听见有虫子在低声鸣 叫，石砖安静地聆听夜晚行人的脚步。叫，石砖安静地聆听夜晚行人的脚步。 （广东中考满分作文）（广东中考满分作文） 最美的灯光最美的灯光 （细写小巷幽、暗，引出（细写小巷幽、暗，引出“灯光灯光”。）。） 老屋的厨房正对着这条巷子，狭长而老屋的厨房正对着这条巷子，狭长而 潮湿。外婆是极节省的人，平时能不开潮湿。外婆是极节省的人，平时能不开 灯就不开灯，能省便省，但她却时常让灯就不开灯，能省便省，但她却时常让 厨房的灯彻夜地亮着。她在厨房里擦擦厨房的灯彻夜地亮着。她在厨房里擦擦 柜子，刷刷碗，一只碗能刷上三遍。柜子，刷刷碗，一只碗能刷上三遍。 我仰
47、着头看着正在刷碗的外婆，一头黑我仰着头看着正在刷碗的外婆，一头黑 发，手脚利落，我问：发，手脚利落，我问：“外婆，这只碗刷外婆，这只碗刷 了三遍了啊。了三遍了啊。”外婆笑着说：外婆笑着说：“多刷几遍多刷几遍 不好吗？吃饭的碗可得干干净净才行。不好吗？吃饭的碗可得干干净净才行。” 她是在和我说话，眼睛却一直注意着窗外，她是在和我说话，眼睛却一直注意着窗外， 望向很远很远的巷口。厨房的灯是昏黄的，望向很远很远的巷口。厨房的灯是昏黄的， 开着似乎也不怎么能够看清东西。这时外开着似乎也不怎么能够看清东西。这时外 婆高举着手，对着窗外挥舞，我踮高脚望婆高举着手，对着窗外挥舞，我踮高脚望 向窗外，什么也看
48、不到。我一直踮着脚，向窗外，什么也看不到。我一直踮着脚， 手手 趴在大理石制的桌子上，冰冰凉的。我趴在大理石制的桌子上，冰冰凉的。我 看见一个人影从巷口的黑暗中走来，昏看见一个人影从巷口的黑暗中走来，昏 黄的灯光轻轻流泻在窗外的黑暗中，是黄的灯光轻轻流泻在窗外的黑暗中，是 外公！外婆跑到门口去迎接外公，替他外公！外婆跑到门口去迎接外公，替他 摆好鞋子。我伸出头去看他们，外公走摆好鞋子。我伸出头去看他们，外公走 过来，轻拍着我的头：过来，轻拍着我的头：“小家伙怎么还小家伙怎么还 不睡觉？快去睡吧，明天得上学呢。不睡觉？快去睡吧，明天得上学呢。” 我应了一声向房间走去，回头看那灯光，我应了一声向房
49、间走去，回头看那灯光， 似乎更清楚，更明亮了。似乎更清楚，更明亮了。 （说此心想彼，挥着手摆好鞋，都是老夫（说此心想彼，挥着手摆好鞋，都是老夫 妻间典型的温馨细节。）妻间典型的温馨细节。） 每天夜里，我总会看到在昏黄灯光中的每天夜里，我总会看到在昏黄灯光中的 外婆，眼睛望向很远很远的巷口。而窗外外婆，眼睛望向很远很远的巷口。而窗外 高高低低的虫鸣声似在幽幽地诉说着什么，高高低低的虫鸣声似在幽幽地诉说着什么， 使夜晚更加宁静，更加温馨。使夜晚更加宁静，更加温馨。 （人景交融都在等，好细节。）（人景交融都在等，好细节。） 在我在我1414岁时，外公猝然离世，没有任何岁时，外公猝然离世，没有任何 思
50、想准备的外婆悲痛欲绝，受不了打击，思想准备的外婆悲痛欲绝，受不了打击， 患上老年痴呆症。有时连回家的路也找不患上老年痴呆症。有时连回家的路也找不 着的她，却依旧在每个夜里点亮厨房的灯，着的她，却依旧在每个夜里点亮厨房的灯， 依旧静候在窗前。依旧静候在窗前。“当、当、当当、当、当”时钟敲时钟敲 响十二下，我站到她身旁，蓦然发现比她响十二下，我站到她身旁，蓦然发现比她 高一个头了。她佝偻着背，似乎想躲进另高一个头了。她佝偻着背，似乎想躲进另 一个时空。我默默地看着她鬓边的斑白，一个时空。我默默地看着她鬓边的斑白， 满脸刀刻般的皱纹，黯然神伤：这一刀一满脸刀刻般的皱纹，黯然神伤：这一刀一 不愿意离开
