1、Unit 1 Hello! PartA 第二课时 本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语 Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. Im .。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常 用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。 学生对于打招呼和道别用语 Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. 的发音比较熟悉， 而对于自我介 绍用语 Im .的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习 积极性。 1.能听、说、认、读“ruler”, “pencil
2、”, “eraser”, “crayon”四个单词。 2.能运用句型：“I have a/an ”来表达“我有”。 3.能跟读“Lets chant”。 4.通过情景，进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。 5.培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 【教学重点】 听、说、认、读“ruler”, “pencil”, “eraser”, “crayon”四个单词以及能灵活运用句型“I have a/an ”。 【教学难点】 简单了解“a” “an”的不同用法以及“crayon”的发音。 Multimedia, PPT，单词卡片，教学文
3、具（尺子、铅笔、橡皮、蜡笔）等 Step 1: Warm-up 教学目标教学目标 教学重难点教学重难点 课前准备课前准备 教学过程教学过程 教材分析教材分析 （1）播放上一课时所学歌曲 “Hello!”，全班学生跟唱，复习打招呼用语。 （2）复习“Hello/Hi, Im ”句型，小组之间相互打招呼并自我介绍。 Step 2: Presentation （1）将准备好的教学文具放在讲台， 教师取出尺子， 并对学生说“Look! I have a ruler.Aruler.” 并利用课件展示图片和句子。 接着再分别出示铅笔和蜡笔的实物， 用相同的方法帮助学生认 识句型“I have”所表示的含义
4、。最后，拿出橡皮，并说：“Look! I have an eraser.An eraser.” 重读“an”，并利用课件用不同颜色突出。 （2） 拿出一把尺子，说“Aruler.”再拿出一块橡皮，说“An eraser.”，让学生了解“a/an”的不 同用法，并开火车读出实物，巩固“a, an”的用法以及单词。 （3） 同桌二人，拿出自己书包里的文具，并运用句型“I have a/an”来练习。 （4） 播放“Lets learn”部分的录音，学生跟读，模仿正确的语音语调。 （5） 完成“Lets chant”部分的任务。请几位学生上台拿出自己的文具，并依次说“I have a/an”，教师拿
5、出相应的文具，并说：“Me too.”，帮助学生理解“Me too.”的意思。播放“Lets chant”录音，学生听录音，并跟读，最后分组比赛唱。 Step 3：Consolidation and extension 分组比赛，教师拿实物，学生快速反应单词，并运用句型“I have a/an”，每组找一个 代表，比一比哪个组表现得最好。 Step 4: Language points: （1）I have a ruler. 我有一把尺子。 句型“I have a/an+物品.”表示“我有一个/件”，用来表示自己拥有某物品。 【例句】I have an eraser. 我有一块橡皮。 ( a 和 an 都是不定冠词，用于单数可数名词前表示“一”，a 用于以辅音音素开头的单 词前，an 用于以元音音素开头的单词前。) （2）Me too! 我也有（是） ！ 当别人陈述的肯定观点恰巧也适合你时，不必重复上文中完整的一句话，而直接用“Me too!”来应答。 【例句】I like apples. 我喜欢苹果。 Me too! 我也是！ Step 5: Homework 1. 听说、认读三会单词，并用英语介绍自己所拥有的文具。 2. 试着用 I have a/an的句式向同学介绍家中自己能说出英文名称的物品。 3. 完成练习册 12 页的习题。 略。 教学反思教学反思
