1、1 第一课第一课 嘀格伢儿的梦嘀格伢儿的梦 教学目标教学目标： 1.能学会演唱嘀格调能学会演唱嘀格调 ，并用明朗、流畅的声音表现歌曲活泼欢乐的情绪。，并用明朗、流畅的声音表现歌曲活泼欢乐的情绪。 2.在欣赏在欣赏土家喜爱咚咚奎土家喜爱咚咚奎的过程中的过程中，初步了解木管乐器及其音乐色初步了解木管乐器及其音乐色，能自信能自信 大方大方 的跳起摆手舞主动惨与音乐听赏的跳起摆手舞主动惨与音乐听赏活动活动. 3.能安静地聆听歌曲我躺在绿色的草地上能安静地聆听歌曲我躺在绿色的草地上 ，体验它优美抒情的情绪，并能轻，体验它优美抒情的情绪，并能轻 声跟唱歌曲。声跟唱歌曲。 4.在在“音乐列车音乐列车”的的活
2、动活动中，能自主学习有关四分之二和四分之三拍子的知识中，能自主学习有关四分之二和四分之三拍子的知识， ， 并能辨别这两种拍子的歌曲。并能辨别这两种拍子的歌曲。 教学重点：能学会演唱嘀格调教学重点：能学会演唱嘀格调 教学难点：能积极参与随音乐跳摆手舞的教学难点：能积极参与随音乐跳摆手舞的活动活动。 教学方法：讲授法、演示法教学方法：讲授法、演示法 教学准备：钢琴教学准备：钢琴 教学教学课时课时：两：两课时课时 第一课时第一课时 教学目标：教学目标： 1能用明亮而有弹性的声音唱好脚踏水车唱山歌能用明亮而有弹性的声音唱好脚踏水车唱山歌 ，能学会演唱嘀格调，能学会演唱嘀格调 ， 并用明亮、流畅的生音表
3、现歌曲活泼欢乐的情绪。并用明亮、流畅的生音表现歌曲活泼欢乐的情绪。 2在听赏在听赏土家喜欢咚咚喹土家喜欢咚咚喹的过程中的过程中， ，初步了解木管乐器及其音色初步了解木管乐器及其音色，能自信能自信 大方的跳起摆手舞，并主动参与音乐听赏活动。大方的跳起摆手舞，并主动参与音乐听赏活动。 教材重点：教材重点： 能用明亮、流畅的声音表现歌曲及体会乐曲土家喜欢咚咚喹能用明亮、流畅的声音表现歌曲及体会乐曲土家喜欢咚咚喹 。 教学难点：教学难点： 是注意音色与节奏的把握。是注意音色与节奏的把握。 教学方法：讲授法、演示法教学方法：讲授法、演示法 教学准备：有关土家族风俗民情的资料，磁带，录音机，电子琴教学准备
4、：有关土家族风俗民情的资料，磁带，录音机，电子琴 一、课前工作一、课前工作 1、组织上课、组织上课 2、总结上学期学习情况、总结上学期学习情况 3、本学期教学中对学生的要求、本学期教学中对学生的要求 二、新课学习了解土家风俗二、新课学习了解土家风俗 1播放土家喜欢咚咚喹播放土家喜欢咚咚喹 师师：同学们同学们，我国是一个多民族国家我国是一个多民族国家，谁知道刚才乐曲是与哪个民族有关？谁知道刚才乐曲是与哪个民族有关？（学学 生回答生回答）你们回学过或听过那些土家族风俗你们回学过或听过那些土家族风俗：对山歌对山歌。 。 。 。 。 。让我们一起来练唱让我们一起来练唱 脚踏水车唱山歌师：今天，让我们一
5、起走进土家寨，体验土家民情风俗，脚踏水车唱山歌师：今天，让我们一起走进土家寨，体验土家民情风俗， 听，土家族的水车在唱着山歌欢迎我们呢？听，土家族的水车在唱着山歌欢迎我们呢？ 2 放磁带脚踏水车唱山歌放磁带脚踏水车唱山歌 让我们来与他们一起唱一唱（要求：声音活泼，圆润，有弹性）让我们来与他们一起唱一唱（要求：声音活泼，圆润，有弹性） 3、学唱嘀格调、学唱嘀格调 师：你们的声音真美，把土家族的娃娃也吸引过来了，他们正唱着山歌呢？我师：你们的声音真美，把土家族的娃娃也吸引过来了，他们正唱着山歌呢？我 们来听听他们唱的什么歌？播放嘀格调师：你们从这首歌曲的歌词中知道们来听听他们唱的什么歌？播放嘀格调
6、师：你们从这首歌曲的歌词中知道 2 了他们唱些什么吗？有什么地方不明白？教师简介你能给歌曲取名吗？师：嘀了他们唱些什么吗？有什么地方不明白？教师简介你能给歌曲取名吗？师：嘀 格调是根据一首土家山歌改变而成的歌曲，出示嘀格调曲，再次欣赏土家格调是根据一首土家山歌改变而成的歌曲，出示嘀格调曲，再次欣赏土家 族个个能歌善舞族个个能歌善舞，让我们再来听一遍让我们再来听一遍嘀格调嘀格调大家边听边在心里默默唱歌曲大家边听边在心里默默唱歌曲。 学唱歌曲师：土家山歌通常采用对唱的形式，我们也来进行对歌的学习比赛要学唱歌曲师：土家山歌通常采用对唱的形式，我们也来进行对歌的学习比赛要 求：自己选择对唱乐句，跟琴分
7、乐句进行对唱师播放嘀格调跟音乐进行对求：自己选择对唱乐句，跟琴分乐句进行对唱师播放嘀格调跟音乐进行对 唱、查自学情况后评价，选择自己喜欢的乐句进行对唱）唱旋律，师：你能根唱、查自学情况后评价，选择自己喜欢的乐句进行对唱）唱旋律，师：你能根 据歌词的唱法唱一唱嘀格调的旋律吗？学生完整的唱歌曲，这里要注意结据歌词的唱法唱一唱嘀格调的旋律吗？学生完整的唱歌曲，这里要注意结 束句听赏土家喜欢咚咚喹播放土家喜欢咚咚喹乐曲介绍：冬冬喹施土束句听赏土家喜欢咚咚喹播放土家喜欢咚咚喹乐曲介绍：冬冬喹施土 家族的一种民族乐器，通常由竹子制成，家族的一种民族乐器，通常由竹子制成， 乐曲为木管五重奏学生看书，了解木乐
8、曲为木管五重奏学生看书，了解木 管的形状，随乐跳一跳在三年级跳过摆手舞，学生们回忆，然后听音乐跳一跳管的形状，随乐跳一跳在三年级跳过摆手舞，学生们回忆，然后听音乐跳一跳 4、总结、总结 师：你还了解哪些少数民族的民俗？（学生回答）师：你还了解哪些少数民族的民俗？（学生回答） 今天，我们在欢快今天，我们在欢快 的歌舞中了解了土家族的风俗民情，我国的少数民族众多，民间音乐舞蹈丰富的歌舞中了解了土家族的风俗民情，我国的少数民族众多，民间音乐舞蹈丰富 多彩。希望大家多收集这方面的资料，走进精彩的民间文化大世界。多彩。希望大家多收集这方面的资料，走进精彩的民间文化大世界。 教学板书：教学板书： 土家喜欢
9、咚咚喹土家喜欢咚咚喹 嘀格调嘀格调 脚踏水车唱山歌脚踏水车唱山歌 教学后记：教学后记： 第二课时第二课时 教学内容：听赏歌曲我躺在绿色的草地上教学内容：听赏歌曲我躺在绿色的草地上 、完成节拍练习、完成节拍练习 教学目标：教学目标： 1、 能安静的聆听歌曲我躺在绿色的草地上能安静的聆听歌曲我躺在绿色的草地上 ，体验优美抒情的情绪，并能轻，体验优美抒情的情绪，并能轻 声跟唱歌曲。声跟唱歌曲。 2、 能通过游戏自主学习了解能通过游戏自主学习了解 2/4 和和 3/4 的含义，并能辨别这两种拍子的歌曲或 的含义，并能辨别这两种拍子的歌曲或 节奏。节奏。 教学重点：教学重点： 让学生体验我躺在绿色的草地
10、上抒情优美的情绪让学生体验我躺在绿色的草地上抒情优美的情绪 教学难点：教学难点： 了解了解 2/4 和和 3/4 的含义，并能辨别这两种拍子的歌曲和节奏。的含义，并能辨别这两种拍子的歌曲和节奏。 3 教具准备：磁带、录音机教具准备：磁带、录音机 教学方法：讲授法、演示法教学方法：讲授法、演示法 教学过程：教学过程： 一、一、 组织教学，师生问好组织教学，师生问好 二、二、 复习歌曲嘀格调复习歌曲嘀格调 1、 听磁带，进行小声跟唱听磁带，进行小声跟唱 2、跟磁带进行伴唱跟磁带进行伴唱，请学生随音乐热情跳起土家的摆手舞请学生随音乐热情跳起土家的摆手舞， ，体验乐曲热烈欢快体验乐曲热烈欢快 的情绪。
11、的情绪。 3、 引导谈话，进入新的教学引导谈话，进入新的教学 刚才我们学唱了很活泼热情的歌曲，今天我们来听一首曲风不一样的歌曲。刚才我们学唱了很活泼热情的歌曲，今天我们来听一首曲风不一样的歌曲。 三、听赏歌曲我躺在绿色的草地上三、听赏歌曲我躺在绿色的草地上 1、 放磁带放磁带，请生初听请生初听，让学生感受歌曲情绪让学生感受歌曲情绪， ，能了解是几拍子的歌曲能了解是几拍子的歌曲，并谈一并谈一 谈对于歌曲的感受。谈对于歌曲的感受。 我躺在绿色的草地上是一首抒情优美又童趣盎然的优秀儿童歌曲。歌词本我躺在绿色的草地上是一首抒情优美又童趣盎然的优秀儿童歌曲。歌词本 身就象一首清新婉约，充满幻想的小诗，仿
12、佛在我们面前展示了一幅风景淡雅身就象一首清新婉约，充满幻想的小诗，仿佛在我们面前展示了一幅风景淡雅 的画学完成，并说说卷。歌曲表现了少年儿童天真浪漫，富于幻想的精神风貌的画学完成，并说说卷。歌曲表现了少年儿童天真浪漫，富于幻想的精神风貌 生活情趣。生活情趣。 2、 复听，让学生能在心里默默跟唱，试着默唱自己的声部。复听，让学生能在心里默默跟唱，试着默唱自己的声部。 3、 再听，让学生有情绪的轻声跟唱，注意提醒学生要再听，让学生有情绪的轻声跟唱，注意提醒学生要“ “带着耳朵唱带着耳朵唱” ，就是边，就是边 唱边聆听。唱边聆听。 三、三、 安装安装 2/4，3/4 的电脑芯片的电脑芯片” 1、让学
13、生分两组复习或听赏让学生分两组复习或听赏嘀格调嘀格调 和和我躺在绿色的草地上我躺在绿色的草地上这两首歌曲这两首歌曲， 学生讨论歌曲的拍号，了解这两种拍子的含义。学生讨论歌曲的拍号，了解这两种拍子的含义。 2、全班一起拍拍火车上的节奏全班一起拍拍火车上的节奏， 以游戏的形式每组派一位同为什么是这样选择以游戏的形式每组派一位同为什么是这样选择， ， 进一步深化对进一步深化对 2/4 和和 3/4 含义的理解。含义的理解。 3、 在书上找找哪些歌曲是在书上找找哪些歌曲是 2/4 和和 3/4 的拍子的拍子 五、总结全课五、总结全课 教学板书：教学板书： 我躺在绿色的草地上我躺在绿色的草地上 2/4，
14、3/4 教学后记：教学后记： 第二课第二课 西部放歌西部放歌 教学目标：教学目标： 1、了解并认识能分辨小节、小节线、终止线，认识、了解并认识能分辨小节、小节线、终止线，认识 4/4 拍号。拍号。 2、感受音乐形象和情绪，弘扬民族精神。、感受音乐形象和情绪，弘扬民族精神。 3、通过教学走绛州培养学生用明快、通过教学走绛州培养学生用明快活泼的声音唱歌能力。活泼的声音唱歌能力。 4、通过讲解及学唱歌，使学生初步了解音乐具有塑造形象刻画性格的作用。、通过讲解及学唱歌，使学生初步了解音乐具有塑造形象刻画性格的作用。 教学重点：能分辨能分辨小节、小节线、终止线。教学重点：能分辨能分辨小节、小节线、终止线
15、。 教学难点：感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现。教学难点：感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现。 教学准备：课件教学准备：课件 教学方法：讲授法、演示法教学方法：讲授法、演示法 教学时间：教学时间：2 课时课时 教学过程：教学过程： 4 第一课时第一课时 （总第（总第 3 课时）课时） 教学目标：教学目标： 1、了解旋律、节奏、速度、力度等在音乐中的表现作用。、了解旋律、节奏、速度、力度等在音乐中的表现作用。 2、感受音乐形象和情绪，弘扬民族精神。、感受音乐形象和情绪，弘扬民族精神。 3、了解并认识能分辨小节、小节线、终止线，认识、了解并认识能分辨小节、小节线、终止线，认识 4/4 拍
16、号拍号 教学重点：教学重点： 了解旋律、节奏、速度、力度等在音乐中的表现作用。了解旋律、节奏、速度、力度等在音乐中的表现作用。 教学难点：教学难点： 能分辨能分辨小节、小节线、终止线，教学准备：磁带、录音机能分辨能分辨小节、小节线、终止线，教学准备：磁带、录音机 教学方法：讲授法、演示法教学方法：讲授法、演示法 教学准备：课件教学准备：课件 教学过程：教学过程： 一、导入一、导入 1、出示诗词，提问：这几句诗词都诗描绘什么的？是我国第几长河？、出示诗词，提问：这几句诗词都诗描绘什么的？是我国第几长河？ 2、简单介绍黄河的历史文化。、简单介绍黄河的历史文化。 3、揭示欣赏曲目、揭示欣赏曲目 思考
17、并回答思考并回答 听一听，看一看，了解黄河的历史文化。听一听，看一看，了解黄河的历史文化。 二、欣赏黄河船夫曲二、欣赏黄河船夫曲 1、播放黄河船夫曲、播放黄河船夫曲 ，提问：你听过能联想到什么情景？你的心情如何？，提问：你听过能联想到什么情景？你的心情如何？ 2、介绍改编的钢琴协奏曲黄河船夫曲、介绍改编的钢琴协奏曲黄河船夫曲 。出示协奏曲的概念。每听过一段，。出示协奏曲的概念。每听过一段， 引导学生想象当时的情景。引导学生想象当时的情景。 （l）聆听）聆听 师：这歌声来自哪里呢？师：这歌声来自哪里呢？ 生：黄河上。生：黄河上。 师：河面上飘来的歌声会是谁唱的呢？他们在干什么？师：河面上飘来的歌
18、声会是谁唱的呢？他们在干什么？ 生：船夫，在边划船边唱歌生：船夫，在边划船边唱歌 师师：对对，这首歌就叫这首歌就叫黄河船夫曲黄河船夫曲 。你听出它有几段歌词？以什么形式出现？你听出它有几段歌词？以什么形式出现？ 生：两段，一问一答的形式。生：两段，一问一答的形式。 师：我有幸在黄河上采集到了一段真正的船夫们的歌声，我们一起来听听！师：我有幸在黄河上采集到了一段真正的船夫们的歌声，我们一起来听听！ （播放船夫的歌（播放船夫的歌。 ） 师师：太地道了太地道了。听完了这两个版本的听完了这两个版本的黄河船夫曲黄河船夫曲 ，你能说说这首歌的风格特你能说说这首歌的风格特 点吗？师：这首歌的节奏是紧密的还是
19、自由舒展的？点吗？师：这首歌的节奏是紧密的还是自由舒展的？ 师：这么悠长的节奏，让你感受到什么？师：这么悠长的节奏，让你感受到什么？ （2）跟唱）跟唱 师：好，我们就在这开阔的黄河上，拉开嗓子，一起唱起黄河船夫曲师：好，我们就在这开阔的黄河上，拉开嗓子，一起唱起黄河船夫曲 。 （全班随乐唱一唱，唱出它的高亢粗犷（全班随乐唱一唱，唱出它的高亢粗犷。 ） 师：最后一句比较难一点，跟我唱。师：最后一句比较难一点，跟我唱。 师：这一句中的师：这一句中的“艄公艄公”用了什么语言？用了什么语言？ 陕北方言。陕北方言。 “我晓得我晓得”的的“我我” ，唱成，唱成“e” 。 3、启发学生用不同的颜色块表示这三
20、段旋律、启发学生用不同的颜色块表示这三段旋律 初听歌曲，初步感受其音乐形象及情绪。初听歌曲，初步感受其音乐形象及情绪。 思考并个别回答。思考并个别回答。 5 知道协奏曲的概念。知道协奏曲的概念。 分段复听钢琴协奏曲黄河船夫曲分段复听钢琴协奏曲黄河船夫曲 。 思考并回答联想到的每一段的画面。思考并回答联想到的每一段的画面。 三、听赏刮地风三、听赏刮地风 1、放磁带，初听歌曲，感受明快的曲风、放磁带，初听歌曲，感受明快的曲风 2、再听，并进行跟唱、再听，并进行跟唱 3，比较两首歌曲的风格，说说感受，比较两首歌曲的风格，说说感受 四、音乐知识四、音乐知识 1、 出示旋律，介绍小节、小节线、终止线出示
21、旋律，介绍小节、小节线、终止线 2、 拓展，请生找一找拓展，请生找一找 3、 复习复习 4/2，4/3 拍号，认识拍号，认识 4/4 拍号，击掌体会强弱，拍号，击掌体会强弱， 一、一、 总结全课总结全课 教学板书：教学板书： 1、 钢琴协奏曲黄河船夫曲钢琴协奏曲黄河船夫曲 2、 陕北方言：陕北方言： “我晓得我晓得”的的“我我” ，唱成，唱成“ “e” 。 教学后记：教学后记： 第二课时第二课时 （总第（总第 4 课时）课时） 教学目标教学目标: 1、通过教学走绛州培养学生用明快、通过教学走绛州培养学生用明快活泼的声音唱歌能力。活泼的声音唱歌能力。 2、通过讲解及学唱歌，使学生初步了解音乐具有
22、塑造形象刻画性格的作用。、通过讲解及学唱歌，使学生初步了解音乐具有塑造形象刻画性格的作用。 3、 能跟随能跟随 拥军秧歌跳秧歌舞拥军秧歌跳秧歌舞 教学重点教学重点: 培养歌唱能力培养歌唱能力 教学难点教学难点: 感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现。感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现。 教学方法：讲授法、演示法教学方法：讲授法、演示法 教学准备教学准备: 课件课件 教学过程：教学过程： 一、走进西部一、走进西部 1歌声引进西部歌声引进西部 6 （l）音乐引路）音乐引路 学生在歌曲黄土高坡的音乐声中走进教室，坐定后继续听完。学生在歌曲黄土高坡的音乐声中走进教室，坐定后继续听完。 （2）提问
23、导入）提问导入 师：同学们，你们知道刚刚听到的这首歌叫什么？它的风格怎样？你能唱上几师：同学们，你们知道刚刚听到的这首歌叫什么？它的风格怎样？你能唱上几 句吗？句吗？ 生生： 黄土高坡黄土高坡 ，高亢，粗犷，高亢，粗犷 师：十多年前，这首歌曾红遍了全中国。这么高亢、这么粗犷、这么豪放的歌师：十多年前，这首歌曾红遍了全中国。这么高亢、这么粗犷、这么豪放的歌 曲它源自哪里呢？咱们一起去找找看！曲它源自哪里呢？咱们一起去找找看！ 二、西部放歌二、西部放歌 1、唱走绛州、唱走绛州 （1）过渡语）过渡语 船靠岸了，船夫们坐下休息休息。高原上随处都能听到悠扬的歌声。你听，船靠岸了，船夫们坐下休息休息。高原
24、上随处都能听到悠扬的歌声。你听， 那边船夫的歌声刚落，这边又传来孩子们学唱的挑夫的歌！那边船夫的歌声刚落，这边又传来孩子们学唱的挑夫的歌！ （2）听听走绛州）听听走绛州 师：同样是来自黄土高原上的民歌，它们的风格有什么不同呢？师：同样是来自黄土高原上的民歌，它们的风格有什么不同呢？ 生：生： 师：你从歌曲中听到了些什么？师：你从歌曲中听到了些什么？ 生：一根扁担软溜溜，担上扁担到绛州生：一根扁担软溜溜，担上扁担到绛州 （3）说说）说说“走绛州走绛州” 师：对，歌中唱到师：对，歌中唱到“担上扁担走绛州担上扁担走绛州” ， “绛州绛州”在哪里？为什么要在哪里？为什么要“走绛州走绛州” 而不是而不是
25、“坐车到绛州坐车到绛州”？ 生：生： 师师： “绛州绛州”是古称是古称，在今天的山西省新绛县在今天的山西省新绛县，明明、清时期清时期，这里是商业发达的这里是商业发达的 繁华之地繁华之地。我们现在要买东西都是拿钱到超市去买我们现在要买东西都是拿钱到超市去买。可那时候高原上沟壑纵横可那时候高原上沟壑纵横， 交通不便交通不便，人们要买东西人们要买东西、卖东西都只能挑着担子走到绛州去卖东西都只能挑着担子走到绛州去。于是就有了于是就有了“担担 上扁担走绛州上扁担走绛州”的说法。的说法。 （4）学学挑担子）学学挑担子 师：你会挑扁担吗？能学学吗？师：你会挑扁担吗？能学学吗？ （请（请 l2 名学生学学挑担
26、子的模样。尽量模仿各种不同的姿势，如：左肩挑名学生学学挑担子的模样。尽量模仿各种不同的姿势，如：左肩挑 右肩挑、换肩等等右肩挑、换肩等等。 ） 师：在教室里拿什么东西可以替代扁担来模仿挑担的动作？师：在教室里拿什么东西可以替代扁担来模仿挑担的动作？ （生拿出自已带的长手巾模仿（生拿出自已带的长手巾模仿。 ） （5）随乐律动）随乐律动 学生随音乐走绛州挑担律动，再次熟悉音乐。学生随音乐走绛州挑担律动，再次熟悉音乐。 （6）学唱曲谱）学唱曲谱 出示歌谱，学生随琴轻唱曲谱，并及时解决难点。出示歌谱，学生随琴轻唱曲谱，并及时解决难点。 这一句音比较高，不能喊叫，引导学生感受扁担一颤一颤的轻快的形象。这
27、一句音比较高，不能喊叫，引导学生感受扁担一颤一颤的轻快的形象。 引导学生想像切分节奏所表现的音乐形象，并唱出它的重音。引导学生想像切分节奏所表现的音乐形象，并唱出它的重音。 （7）学唱歌词）学唱歌词 A随琴唱词。随琴唱词。 B引导学生发现歌曲中的虚词衬词，并说说它们的作用。引导学生发现歌曲中的虚词衬词，并说说它们的作用。 （歌词只有一句，其余全是虚词衬词，刻画了软溜溜的扁担一上一下颤动的（歌词只有一句，其余全是虚词衬词，刻画了软溜溜的扁担一上一下颤动的 形态与颤动的声音，生动形象、幽默诙谐，表现了挑夫们苦中作乐的心境。所形态与颤动的声音，生动形象、幽默诙谐，表现了挑夫们苦中作乐的心境。所 以，
28、要唱得轻快、活泼、幽默以，要唱得轻快、活泼、幽默。 ） 7 （8）扮扮挑夫的模样，情感处理）扮扮挑夫的模样，情感处理 师：挑夫们肩上的担子沉甸甸的，可他们却能苦中作乐。请想一想，要怎么唱师：挑夫们肩上的担子沉甸甸的，可他们却能苦中作乐。请想一想，要怎么唱 才能让他们肩上的担子变得更加轻松、脚步变得更加轻快呢？才能让他们肩上的担子变得更加轻松、脚步变得更加轻快呢？ 三、扭秧歌拥军秧歌三、扭秧歌拥军秧歌 1、教师示范，讲解扭秧歌的要领、教师示范，讲解扭秧歌的要领 2、大家跟音乐一起扭起来四、教师小结、大家跟音乐一起扭起来四、教师小结 师：今天，我们领略了黄土高原上极具魅力的民间歌舞，它们是中华民族
29、艺术师：今天，我们领略了黄土高原上极具魅力的民间歌舞，它们是中华民族艺术 中的一朵奇葩，希望大家都大胆地走近她，摘取她。中的一朵奇葩，希望大家都大胆地走近她，摘取她。 教学板书教学板书： 黄土高坡黄土高坡 ：高亢，粗犷：高亢，粗犷 教学后记：教学后记： 第三课第三课 鱼水情鱼水情 教学目标教学目标： 1.在欣赏在欣赏活动活动中感受和体验歌曲中感受和体验歌曲大红枣心甜大红枣心甜及及洗衣歌洗衣歌所表达的民军鱼水所表达的民军鱼水 情情. 2.学会合唱唱支最美的歌学会合唱唱支最美的歌 教学重点：体验和感受军民鱼水情教学重点：体验和感受军民鱼水情 教学难点：歌曲两个声部的协调、统一。教学难点：歌曲两个声
30、部的协调、统一。 教学方法：讲授法、演示法教学方法：讲授法、演示法 教学准备：课件、电子琴教学准备：课件、电子琴 教学时间：两教学时间：两课时课时 第一课时第一课时 （总第（总第 5 课时）课时） 教学目标：教学目标： 1.在欣赏在欣赏活动活动中感受和体验歌曲中感受和体验歌曲大红枣儿甜又香大红枣儿甜又香及及洗衣歌洗衣歌所表达的民军所表达的民军 鱼水情鱼水情. 2.能联系近年来在抗洪抢险能联系近年来在抗洪抢险、救人救人、救火中解放军的英勇行为和感人事迹救火中解放军的英勇行为和感人事迹，结合结合 本课三首音乐作品的听赏和演唱的体验，说说解放军与老百姓的鱼水深情。本课三首音乐作品的听赏和演唱的体验，
31、说说解放军与老百姓的鱼水深情。 教学重点：欣赏歌曲大红枣儿甜又香教学重点：欣赏歌曲大红枣儿甜又香 、 洗衣歌洗衣歌 。 教学难点：体验和感受军民鱼水情。教学难点：体验和感受军民鱼水情。 教学方法：讲授法、演示法教学方法：讲授法、演示法 教学准备：课件、电子琴教学准备：课件、电子琴 教学过程：教学过程： 一、一、 感恩军民鱼水情感恩军民鱼水情 1、 听赏大红枣儿甜又香听赏大红枣儿甜又香 （1）导入）导入 引用歌舞剧白毛女导入新课引用歌舞剧白毛女导入新课 （2）介绍）介绍 了解中国旧社会的历史了解中国旧社会的历史 （3）小结小结：这部舞剧描述了旧中国东北农村的一户苦难人家的真实故事这部舞剧描述了旧
32、中国东北农村的一户苦难人家的真实故事。在很在很 多影片中可以看到，在旧社会，中国老百姓深受三重压迫。他们不仅要受帝国多影片中可以看到，在旧社会，中国老百姓深受三重压迫。他们不仅要受帝国 主义的侵略，而且还要受官僚资本主义和封建地主阶级的压迫。整个中华民族主义的侵略，而且还要受官僚资本主义和封建地主阶级的压迫。整个中华民族 处于水深火热之中处于水深火热之中。全国军民奋勇抗战全国军民奋勇抗战，誓死保卫了我们的祖国誓死保卫了我们的祖国。抗战胜利后抗战胜利后， 各地的老百姓都把八路军当成自己的救命恩人，他们纷纷拿出自家舍不得吃的各地的老百姓都把八路军当成自己的救命恩人，他们纷纷拿出自家舍不得吃的 8
33、蛋、粮食、枣儿等来欢迎八路军战士。蛋、粮食、枣儿等来欢迎八路军战士。 （4）听赏大红枣儿甜又香）听赏大红枣儿甜又香 了解歌词，都说了些什么？了解歌词，都说了些什么？ （5）唱大红枣儿甜又香）唱大红枣儿甜又香 随音乐哼唱大红枣儿甜又香的旋律。随音乐哼唱大红枣儿甜又香的旋律。 2、听赏洗衣歌、听赏洗衣歌 （1）看插图听赏洗衣歌）看插图听赏洗衣歌 赶走了日本侵略者，河北的老百姓拿出了他们的特产赶走了日本侵略者，河北的老百姓拿出了他们的特产大红枣来欢迎八路大红枣来欢迎八路 军叔叔。在我国的西藏老百姓又是怎样来表现他们和解放军是一家亲的呢？军叔叔。在我国的西藏老百姓又是怎样来表现他们和解放军是一家亲的呢
34、？ （2）了解歌词）了解歌词 说说藏族姑娘为什么要帮助解放军洗衣裳。说说藏族姑娘为什么要帮助解放军洗衣裳。 （3）跳洗衣歌）跳洗衣歌 随音乐跟老师跳西藏舞的简单舞步，感受军民浓浓的鱼水情。随音乐跟老师跳西藏舞的简单舞步，感受军民浓浓的鱼水情。 二、课堂小结二、课堂小结 教学板书：教学板书： 歌舞剧白毛女歌舞剧白毛女 大红枣儿甜又香大红枣儿甜又香 洗衣歌洗衣歌 教学后记教学后记; 第二课时第二课时 （总第（总第 6 课时）课时） 教学目标：教学目标： 1.能说出八三拍子的含义，能按其节拍规律击拍或划拍学唱歌曲的旋律。能说出八三拍子的含义，能按其节拍规律击拍或划拍学唱歌曲的旋律。 2.能联系近年来
35、在抗洪抢险能联系近年来在抗洪抢险、救人救人、救火中解放军的英勇行为和感人事迹救火中解放军的英勇行为和感人事迹，结合结合 本课三首音乐作品的听赏和演唱的体验，说说解放军与老百姓的鱼水深情。本课三首音乐作品的听赏和演唱的体验，说说解放军与老百姓的鱼水深情。 教学重点：体验和感受军民鱼水情。教学重点：体验和感受军民鱼水情。 教学难点：歌曲两个声部的协调，统一。教学难点：歌曲两个声部的协调，统一。 教学方法：讲授法、演示法教学方法：讲授法、演示法 教学准备：课件、电子琴教学准备：课件、电子琴 教学过程：教学过程： 一、谈话导入一、谈话导入 上节课我们感受到河北人民和西藏人民与解放军之间的鱼水情，这节课
36、我们也上节课我们感受到河北人民和西藏人民与解放军之间的鱼水情，这节课我们也 来表达我们的心意。来表达我们的心意。 二、表现军民鱼水情二、表现军民鱼水情 1、 学唱歌曲学唱歌曲 （1）初听唱支最美的歌了解歌的内容）初听唱支最美的歌了解歌的内容 （2）二声部学习）二声部学习 反复听歌曲二声部。反复听歌曲二声部。 学习分组随琴学唱二声部的高低声部。学习分组随琴学唱二声部的高低声部。 声部合作学习；师生合作、学生合作声部合作学习；师生合作、学生合作 （3）学唱新歌）学唱新歌 再次聆听全曲再次聆听全曲 9 随琴用随琴用 u 哼唱全曲。哼唱全曲。 听老师用四三拍子弹奏歌曲。听老师用四三拍子弹奏歌曲。 你觉
37、得四三拍和八三拍哪种节拍更适合这首歌曲，为什么？你觉得四三拍和八三拍哪种节拍更适合这首歌曲，为什么？ 指出八三拍和四三拍的共同点指出八三拍和四三拍的共同点强弱规律。强弱规律。 随琴唱歌词随琴唱歌词 2 、演唱歌曲、演唱歌曲 （1）有感情的试唱全曲。）有感情的试唱全曲。 （2）演奏全曲，加以伴奏。）演奏全曲，加以伴奏。 三、课堂小结三、课堂小结 说说解放军叔叔为我们所做的贡献。说说解放军叔叔为我们所做的贡献。 教学板书：教学板书：3/4 x x x 1 强强 弱弱 弱弱 教学后记：教学后记： 第四课第四课 祖国在我心中祖国在我心中 教学目标：教学目标： 1.体验祖国的大好河山，引导学生用自己的语
38、言抒发对祖国的热爱。体验祖国的大好河山，引导学生用自己的语言抒发对祖国的热爱。 2.能学会演唱祖国印象能学会演唱祖国印象 ，用深情的歌声表达对祖国的热爱。，用深情的歌声表达对祖国的热爱。 3.在听赏合唱在听赏合唱我和我的祖国我和我的祖国时时，感受感受、体验体验“我我”和祖国之间用部分割的真和祖国之间用部分割的真 挚情感。挚情感。 教学重点教学重点: 1.8/6 拍的教学拍的教学 2.能学会演唱祖国印象能学会演唱祖国印象 ，用深情的歌声表达对祖国的热爱。，用深情的歌声表达对祖国的热爱。 教学难点：教学难点： 8/6 拍的认识，运用到识谱教学中拍的认识，运用到识谱教学中 教学方法：讲授法、演示法教
39、学方法：讲授法、演示法 教学准备：课件、电子琴教学准备：课件、电子琴 教学时间：两课时教学时间：两课时 第一课时第一课时 （总第（总第 7 课时）课时） 教学目标：教学目标： 1.学唱歌曲祖国印象学唱歌曲祖国印象 。 2.听赏合唱我和我的祖国听赏合唱我和我的祖国 。 教学重点：通过各项活动，培养学生的兴趣，培养学生的爱国情操。教学重点：通过各项活动，培养学生的兴趣，培养学生的爱国情操。 教学难点：学生对教学难点：学生对 8/6 拍的掌握和理解。拍的掌握和理解。 教学方法：讲授法、演示法教学方法：讲授法、演示法 教学准备：课件、电子琴教学准备：课件、电子琴 教学过程：教学过程： 一、了解中国的悠
40、久历史和大好河山（出示课件）一、了解中国的悠久历史和大好河山（出示课件） 师：看到我们这美丽的中国，你有何感想？师：看到我们这美丽的中国，你有何感想？ 1、 让学生看看正在战争中的国家是什么样子，有何感想？（出示课件）让学生看看正在战争中的国家是什么样子，有何感想？（出示课件） 2、 没有钱读书，到处流浪的孩子，后何感想？（出示课件）没有钱读书，到处流浪的孩子，后何感想？（出示课件） 3、 再看看坐在明亮宽敞的学生在认真地学习，有何感想？（出示课件）再看看坐在明亮宽敞的学生在认真地学习，有何感想？（出示课件） 4、 师师：我们能在这美丽校园我们能在这美丽校园，宽敞的教室上课宽敞的教室上课， ，
41、要珍惜现在的学习机会要珍惜现在的学习机会，不要不要 10 让父母、老师失望。要跟父母说我能行！要跟老师说我能行！要跟祖国说我能让父母、老师失望。要跟父母说我能行！要跟老师说我能行！要跟祖国说我能 行！行！ 二、歌咏比赛二、歌咏比赛 我们以祖国为主题我们以祖国为主题，来进行歌曲接龙比赛来进行歌曲接龙比赛。比赛的内容以学生以学过的有关比赛的内容以学生以学过的有关“祖祖 国国”的歌曲为主。的歌曲为主。 三、欣赏我和我的祖国三、欣赏我和我的祖国 1、我和我们的祖国存在着什么样的关系呢？（唇齿相依，永不分离的关系、我和我们的祖国存在着什么样的关系呢？（唇齿相依，永不分离的关系） 。 我们来欣赏我和我的祖
42、国这首歌曲。我们来欣赏我和我的祖国这首歌曲。 2、歌曲可听赏三遍歌曲可听赏三遍。 （1） 、初听全曲初听全曲，感受歌曲的情绪和节啪特点 感受歌曲的情绪和节啪特点。 （2） 、复听复听 歌曲的情绪和节拍特点歌曲的情绪和节拍特点。 （3） 、再听全曲再听全曲，表现情感表现情感。表现方式可让学生自由选表现方式可让学生自由选 择，如：跟唱、舞蹈、择，如：跟唱、舞蹈、 3、这是一首旋律优美、热情奔放的合唱歌曲。歌曲朴实无华，音乐充满活力、这是一首旋律优美、热情奔放的合唱歌曲。歌曲朴实无华，音乐充满活力。 轻盈、舒展的旋律和富有动力的节奏，抒发了少年儿童赞美祖国的自豪感和幸轻盈、舒展的旋律和富有动力的节奏
43、，抒发了少年儿童赞美祖国的自豪感和幸 福感。福感。 第一乐段（第一乐段（1-16 小节）有四个乐句组成，旋律成波浪型，舒展流畅，表达出生小节）有四个乐句组成，旋律成波浪型，舒展流畅，表达出生 活在祖国怀抱里的幸福感活在祖国怀抱里的幸福感。第二乐段第二乐段（17-24 小节小节）由两个乐句组成由两个乐句组成，不仅音区不仅音区 提高提高，又加入了又加入了 9/8 节拍节拍，演唱力度增强演唱力度增强，情感更加奔放情感更加奔放。反复一遍之后反复一遍之后，又个又个 结束段，旋律似从心中喷发出来，结束苏在高音。结束段，旋律似从心中喷发出来，结束苏在高音。 这首歌曲自始至终充满了节奏动感和愉悦的情绪，尽情抒
44、发了我和祖国就如同这首歌曲自始至终充满了节奏动感和愉悦的情绪，尽情抒发了我和祖国就如同 “浪花浪花”和和“”“”大海一样彼此依存、永不分割的真挚的情感。大海一样彼此依存、永不分割的真挚的情感。 四、我们今天再来学一首歌唱祖国的歌曲祖国印象四、我们今天再来学一首歌唱祖国的歌曲祖国印象 1、听赏歌曲祖国印象、听赏歌曲祖国印象 这是一首旋律优美、热情奔放的合唱歌曲。歌词朴实无华，音乐充满活力。轻这是一首旋律优美、热情奔放的合唱歌曲。歌词朴实无华，音乐充满活力。轻 盈、舒展的旋律和富有动力的节奏，抒发了少年儿童赞美祖国时的自豪感和幸盈、舒展的旋律和富有动力的节奏，抒发了少年儿童赞美祖国时的自豪感和幸
45、福感。福感。 2、学唱旋律。、学唱旋律。 这个节奏型贯穿全曲。这个节奏型贯穿全曲。 第一乐段第一乐段 1-8 小节，旋律密集，琅琅上口。小节，旋律密集，琅琅上口。 第二乐段节奏拉宽，力度加强，情绪激动，形成歌曲的高潮。第二乐段节奏拉宽，力度加强，情绪激动，形成歌曲的高潮。 3、朗读歌词。、朗读歌词。 有感情的朗读歌词。有感情的朗读歌词。 5、 学唱歌词。学唱歌词。 用用 LU 模唱，后面几遍唱歌词。模唱，后面几遍唱歌词。 四、小结四、小结 教学板书：教学板书： 我和我的祖国我和我的祖国旋律优美、热情奔放的合唱歌曲。旋律优美、热情奔放的合唱歌曲。 自豪感和幸福感。自豪感和幸福感。 教学后记：教学
46、后记： 11 第二课时第二课时 （总第（总第 8 课时）课时） 教学目标：教学目标： 1.读谱学唱读谱学唱美妙的歌声美妙的歌声 ，能用二部轮唱来演唱歌曲能用二部轮唱来演唱歌曲。引导学生进行合唱指挥引导学生进行合唱指挥。 2.给音乐存档，先回忆、拍子的含义及其含义。学生能轻轻划拍给音乐存档，先回忆、拍子的含义及其含义。学生能轻轻划拍， 辨别拍子。给节奏填上相应的拍子。辨别拍子。给节奏填上相应的拍子。 教学重点教学重点 读谱学唱美妙的歌声读谱学唱美妙的歌声 ，能用二部轮唱来演唱歌曲。引导学生进行合唱指挥，能用二部轮唱来演唱歌曲。引导学生进行合唱指挥。 教学难点：教学难点： 给音乐存档，先回忆、拍子
47、的含义及其含义。学生能轻轻划拍，给音乐存档，先回忆、拍子的含义及其含义。学生能轻轻划拍， 辨别拍子。给节奏填上相应的拍子。辨别拍子。给节奏填上相应的拍子。 教学方法：讲授法、演示法教学方法：讲授法、演示法 教学准备：课件、电子琴教学准备：课件、电子琴 教学过程：教学过程： 一、学唱歌曲美妙的歌声一、学唱歌曲美妙的歌声 1、学唱曲谱。、学唱曲谱。 2、用、来哼唱。、用、来哼唱。 3、将歌词带入曲中来演唱。歌曲要将歌曲唱熟。、将歌词带入曲中来演唱。歌曲要将歌曲唱熟。 这是一首欧美童谣，歌曲节奏轻快，色彩明亮，旋律质朴，歌词简单。第二乐这是一首欧美童谣，歌曲节奏轻快，色彩明亮，旋律质朴，歌词简单。第
48、二乐 句是第一乐句上方三度的模进，节奏相同。第三乐句每小节都以同音反复的旋句是第一乐句上方三度的模进，节奏相同。第三乐句每小节都以同音反复的旋 律出现，突出了音乐的节奏性，特别适合二部、三部轮唱。律出现，突出了音乐的节奏性，特别适合二部、三部轮唱。 二、学习二部轮唱。二、学习二部轮唱。 1、将学生分成两个大组，分别将歌曲演唱一遍。、将学生分成两个大组，分别将歌曲演唱一遍。 2、老师提出二部轮唱的要求：、老师提出二部轮唱的要求： 二部轮唱是不同时开始，但同时结束的演唱形式，结束时两个声部一定要二部轮唱是不同时开始，但同时结束的演唱形式，结束时两个声部一定要 整齐整齐。当第一声部唱到当第一声部唱到
49、（）时时，第二声部从第二声部从（）处进入处进入，第一声部将第一声部将（） 反复一次，以便两个声部同时结束。反复一次，以便两个声部同时结束。 3、进行二部轮唱地练习。、进行二部轮唱地练习。 要求声部要和谐、统一。要求声部要和谐、统一。 4、引导学生进行指挥。、引导学生进行指挥。 轮唱的指挥形式与合唱的指挥形式是不一样的。让学生区分开来。并请一位学轮唱的指挥形式与合唱的指挥形式是不一样的。让学生区分开来。并请一位学 生上台来指挥。生上台来指挥。 5、学生尝试二部轮唱后学生尝试二部轮唱后，可请他们比较轮唱的气氛与齐唱是否一样可请他们比较轮唱的气氛与齐唱是否一样， ，并说说轮并说说轮 唱有何特点，条件
50、好的学生可尝试三部轮唱。唱有何特点，条件好的学生可尝试三部轮唱。 二、给下载的音乐存档。二、给下载的音乐存档。 1、复习拍拍。、复习拍拍。 “”是一四分音符为一拍。是一四分音符为一拍。 12 “”每小节有两拍。每小节有两拍。 “”每小节有三拍。每小节有三拍。 2、请学生写一条拍的节奏。、请学生写一条拍的节奏。 3、再请学生写一条拍的节奏。、再请学生写一条拍的节奏。 4、教师弹奏谱列，学生随乐轻轻划拍、辨别拍子。、教师弹奏谱列，学生随乐轻轻划拍、辨别拍子。 教师准备、拍子各四个乐句让学生听遍。教师准备、拍子各四个乐句让学生听遍。 教学板书：教学板书： 美妙的歌声美妙的歌声欧美童谣，歌曲节奏轻快，
