3　角的度量-角的度量-ppt课件-(含教案+素材)-省级公开课-人教版四年级上册数学(编号：80c8b).zip

角的度量导学案 导学案（一）： 认识量角器 度量角的工具是（ ） ，它是（ ）形，把半圆分成 180 等份， 每一份所对的角叫做（ ） ，记作 （ ） ，10 等份是（ ） ，120 等份是（ ） 。 导学案（二）： 用量角器量角步骤： 1、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的（）重合； 2、零度刻度线和角的一条边（） 3、角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的（ ） 。 导学案（三）： 猜一猜 你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。 1 2 导学案（四）： 用量角器量一量钟面上角！ 角的度量角的度量教学设计教学设计 学校班级四（ 8 ）班备课人 学习目标 1认识量角工具量角器,知道角的计量单位。 2会用量角器量出角的度数。 重难点认识量角器，会用量角器量角。 课前预习预习课本第 40、41 页，并画出重要句子。 课型新授课 导学流程 导学步骤具体内容复备栏 1、导 创设情境，导入课题： 老师创设1 和2 的争吵从而引出课 题 2、学 检查预习，回答下列问题。 （1）度量角的工具是（ ） ，它是 （ ）形，把半圆分成 180 等份，每 一份所对的角叫做 。记作 “ ” 。10 等份是（ ） ，120 等份是（ ） 。 3、展 合作探究，小组汇报，学生评价 1.怎样用量角器量出你所画出的角的度数？ a.完成课本第 41 页量角的步骤 1 和步骤 2。 b在自己的课练本上任意画一个角，再 量出它的度数，在小组内交流你是如何测 量角的度数的。 2.完成课本第 41 页“做一做”第 1 题，小 组说说你是怎么看量角器上的刻度的。 看刻度时，0 度刻度线向左，就看（ ）圈的刻度数；0 度刻度线向右，就看（ ）圈的刻度数。 4、讲 请一个学生量出黑板上角的度数，并说 出量角的步骤。 （老师给予补充、评价） 5、练 1.完成课本第 41 页“做一做”第 2 题，再 观察，把你的发现与小组同学交流。 （1）角的大小与角的两边的（ ）没 有关系。 （2）角的大小要看两边叉开的大小，角叉 开得越大，角就越（ ） ；角叉开得越小， 角就越（ ） ； 课堂小结 今天的学习，你收获了什么（全体学生完成） 1角的计量单位是（ ） ，用符号（ ）表示。 2.量角的方法归纳为“两重合，一看数”： （1）量角器的（ ）和角的（ ）重合；量角器的 0刻度线和角（ ）重 合。 （2）看角的另一条边对着刻度几，这个 角就是几度。 3.角的大小与（ ）无关，与两条边 （ ）有关。 板书设计： 角的度量 量角工具量角器 角的计量单位度（） 课后反思： 一课一案 创新导学一课一案 创新导学一课一案 创新导学 第三单元第三单元 角角 的的 度度 量量 第第3 3课时角课时角 的的 度度 量量 一课一案 创新导学一课一案 创新导学一课一案 创新导学 顶点 边 边 一课一案 创新导学一课一案 创新导学一课一案 创新导学 在角的王国里有许多成员，有一天， 角成员们在草地上做游戏，玩着玩着，其 中的两个成员吵起来了，它们都说自已比 对方大。1说：“我的边更长，所以我比 你大。” 2说：“边更长有什么用，我 的开口大，所以我比你大。” 1 2 一课一案 创新导学一课一案 创新导学一课一案 创新导学 1.1.认识量角工具认识量角工具量角器量角器, ,知道角的计量单位。知道角的计量单位。 2.2.会用量角器量出角的度数。会用量角器量出角的度数。 一课一案 创新导学一课一案 创新导学一课一案 创新导学 我是量角器！ 一课一案 创新导学一课一案 创新导学一课一案 创新导学 度量角的工具是（ ），它是（ ）形，把 半圆分成180等份，每一份所对的角叫做 。记作 “ ” 。10等份是（ ），120等份是（ ）。 一度角 1 量角器半圆 12010 1 展展 一课一案 创新导学一课一案 创新导学一课一案 创新导学 量角器的中心量角器的中心 量角器的量角器的 0 0 刻度线刻度线 量角器的内刻度量角器的内刻度 量角器的外刻度量角器的外刻度量角器的量角器的 9090 刻度线刻度线 仔细观察，量角器上有什么仔细观察，量角器上有什么? 展展 一课一案 创新导学一课一案 创新导学一课一案 创新导学 用量角器量角的步骤 1 1、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的（ ） 重合； 顶点 讲讲 一课一案 创新导学一课一案 创新导学一课一案 创新导学 用量角器量角的步骤 1 1、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合； 2、零度刻度线和角的一条边（）； 3、角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的（ ）。 1 度数 讲讲 重合 两 重 合 一 看 数 一课一案 创新导学一课一案 创新导学一课一案 创新导学 讲讲 一课一案 创新导学一课一案 创新导学一课一案 创新导学 讲讲 一课一案 创新导学一课一案 创新导学一课一案 创新导学 角的一条边跟内圈0度刻度线重合，就看（ ）圈刻 度数，角的一条边跟外圈0度刻度线重合，就看（ ） 圈刻度数。 到底读哪个刻度呢？ 一课一案 创新导学一课一案 创新导学一课一案 创新导学 这个角是80 练练 判断（请用手势“ ”或“ ”表示 ）。 一课一案 创新导学一课一案 创新导学一课一案 创新导学 判断（请用手势“ ”或“ ”表示 ）。 这个角是110 练练 一课一案 创新导学一课一案 创新导学一课一案 创新导学 这个角是40 判断（请用手势“ ”或“ ”表示 ）。 练练 一课一案 创新导学一课一案 创新导学一课一案 创新导学 猜一猜 你能猜出这 几个角的度数吗？并说明原 因。 1 2 练练 一课一案 创新导学一课一案 创新导学一课一案 创新导学 用量角器量一量钟面上角！ 练练 一课一案 创新导学一课一案 创新导学一课一案 创新导学 生活中角度的应用 滑滑梯与地面 的最佳角度是45 62 一课一案 创新导学一课一案 创新导学一课一案 创新导学 沙发靠背最能够让人感觉舒适的角度是9298 一课一案 创新导学一课一案 创新导学一课一案 创新导学 金字塔能够在沙漠中保存得完好至今，与它的顶 角的角度分不开。它顶角的度数是52.在角度的 世界里，52被称为极限稳定角。 一课一案 创新导学一课一案 创新导学一课一案 创新导学 五星红旗与旗杆的角度是90.是一个直角。 一课一案 创新导学一课一案 创新导学一课一案 创新导学 归纳总结归纳总结 1.1.角的计量单位是角的计量单位是( (),),用符号用符号( () )表示。表示。 2.2.量角的方法归纳为量角的方法归纳为“两重合两重合, ,一看数一看数”: : (1)(1)量角器的量角器的( () )和角的和角的( () )重合重合; ;量角器的量角器的 00刻度线和角的刻度线和角的( () )重合。重合。 (2)(2)看角的另外一条边对着刻度几看角的另外一条边对着刻度几, ,这个角就是几度。这个角就是几度。 度度 中心中心顶点顶点 一条边一条边 一课一案 创新导学一课一案 创新导学一课一案 创新导学 测量角的歌诀： 量角要从顶点起， 顶点放在中心上， 一条边来对准零， 内圈外圈要分清， 一边看零在哪里， 再看刻度没问题。