6　除数是两位数的除法-商是两位数笔算除法-ppt课件-(含教案)-省级公开课-人教版四年级上册数学(编号：5054f).zip

商是两位数的笔算除法教学设计 教学内容： 义务教育教科书数学四年级上册 8384 页例 6 和例 7。 教学目标： 知识与技能： 1、巩固除数是两位数的除法计算方法，通过对商末尾有零的除法的学习，进一步加深 学生对两位数除法计算方法的掌握。 2、引导学生比较除数是一位数的笔算除法和除数是两位数的笔算除法的异同，使学生 把握两者之间的联系和区别，提高运算能力。 过程与方法： 让学生经历商是两位数的除法的笔算过程，引导学生主动探索计算方法，弄清商的最 高位的书写位置及不够商 1 写 0 占位的意义，掌握计算方法，并能初步运用所学知识准确 地进行计算。 情感态度和价值观： 感受数学在生活中的作用，并对学生渗透保护环境的教育。 重点、难点 教学重点：探究商是两位数的笔算除法的计算方法。 教学难点：商的最高位的书写位置，明白个位商 0 的道理。 教学设计： 一、谈话导入 1、创设情境，生成问题。 师：同学们，今天我一走进我们 4、1 班的教室，看到我们的教室干干净净，就想到了 我们的身边还有许许多多环境被破坏的现象，为了让我们的生活环境更加美好，学校决定 成立环保小组，你们愿意加入吗？ 好，让我们一起加入环保队伍，去保护我们的家园吧！ 2、课件出示：学校有 546 名少先队员加入环保小组，每组 7 人，可以分成多少组？ （1）学生齐读，问：你会列式计算吗？ （2）学生独立计算，师巡视。 3、学生上台展示。问：你们的和他的一样吗？ 4、在计算除数是一位数的除法时应注意哪些问题呢？（学生口答,课件展示：除的顺序、 商的位置、余数的大小） 二、新知 1、如果我们把总人数改为 612 人，每组人数改为 18 人，又该如何列式解答呢？请看大屏 幕。 2、课件出示例 6, 学校有 612 名少先队员加入环保小组，每组 18 人，可以分成多少组？ 抽生列式？61218= 同学们试着用刚才的方法来算一算呢？师巡视。 同桌相互说说你是怎样计算的。 抽生展演，并说出计算过程。 3、学生质疑：学生解答。适时提问，抽生回答。并板演 预设： 问题一：先算 18 除多少？为什么？ 学生：先算 18 除 61，因为除数 18 是两位数，就要先试除被除数的前两位（板书）。 问题二：商的这个 3 表示什么？为什么？所以 3 应写在那位上？ 学生：商 3 表示 3 个十，因为 18 除 61 表示 18 除 61 个十，商 3 个十，所以 3 应写在 十位上。也可以说除到被除数的那一位，就在那一位上面写商（板书）。 问题三：余数是多少？表示多少？余数应注意什么？ 学生：余数是 7，表示 7 个十。然后用 18 除以 72，商 4。余数应注意求出每一位商， 余数都必须比除数小（板书）。 4、课件出示：比较以下两个算式的相同点和不同点。 5467（式）（式） （预设）相同点：1、被除数都是三位数。 2、商都是两位数，揭题:这就是我们今天所学的商是两位数的笔算 除法。 3、计算方法都是相同的。 不同点：1、除数的位数不同。（1）式的除数是一位数，（2）式的除数是两 位数。 2、除的顺序不同。（1）式要先看被除数的前一位，5 比 7 小，所 以再试除被除数的前两位数，（2）式要先看被除数的前两位数。 5、课件出示例 7：94031= 师：你们能做吗？ 抽一名学生上台板演，其余同学独立试做。 汇报：师：你们的和他的计算一样吗？有问题想问问吗？ 学生质疑：为什么商的个位商“0”？（因为 31 除 10 不够商 1，写 0 占位） 你们确定计算一定正确吗？我们该怎么办？（应该验算）怎样验证商是否正确？商乘 除数加余数是否等于被除数。抽生上台验算，集体订正。我们要养成验算的好习惯。 6、对比练习。 把被除数改成 930，即 93031。 抽生板演，并说一说计算过程。 结合板演竖式质疑：当十位上商 3 后，没有余数，为什么商的个位上还要写 0？ 7、小结除数是两位数除法的计算方法。 （1）除的顺序：从被除数的高位除起，先用除数试除被除数的前两位数，如果它比除 数小，再试除数前三位数。 （2）商的位置：除到被除数的哪一位，就在那一位上面写商。 （3）余数的大小：求出每一位商，余下的数必须比除数小。 三、快乐向前冲： 1、小鸟回家 由于大家的环保意识增强，在我们的身边来了各种不同的鸟类，你们能帮助它们找 到自己的家吗？ 连线:请同学们说说各个算式的得数是一位数还是两位数。 6015 17525 28824 25426 2、森林医生 下面的算式计算对吗？不对的请改正过来。 3、美丽的校园 计算下面各题：98943 24458 76238 90045 4、大家来环保 刘叔叔带 700 元买化肥，买了 16 袋化肥，还剩 60 元。每袋化肥的价钱是多少元？ 四、回顾总结： 同学们说一说你们今天都学会了什么？ 5、拓展练习： 小马虎计算除法时，把除数 30 错写成 3，结果得到商是 90，余数是 2，那么正确的商 和余数各是多少？ 我们美丽的生活环境离不开大家的共同努力，让我们争取做一名“环保小卫士”，为 学校、家乡、祖国的美丽尽一份自己的力量！ 商是两位数的笔算除法 绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中小学教育网http:/ 学校共 有546名学生，每 7人组 成一个环保小组。可以分成多少 组？ 学校共 有612名学生，每 9人组成 一个环保小组。 可以分成多少组？ 546 7 = 78（组 ） 答：可以分成 78组 。 说一说： 计算除数是一位数的除法时应 注意哪些问题呢？ 商的位置； 注意 ： 除的顺序； 余数的大小。 学校共 有 名学生，每 人组成一 个环保小组。 可以分成多少组？ 718 612 1 8 = 二、探究新 知 34（组） 答：可以分成 34组 。 546612 比较以下两个算式的相同点和不同点 （1）式：（2）式： 61218 3 54 72 4 相同点： 5 6 5467 7 49 56 8 0 72 0 1.被除数都是三位数 。 2.商都是两位数。 3.计算方法相同。 不同 点： 1.除数的位数不同：(1)式的除数是一位 数， (2)式是两位数。 2.除的顺序不同： (1)式先试除被除数的前 一位数， (2)式是先试除被除数的前两位数 。 二、探究新 知 94031= 怎样验证商是否正确 ？ 3010 商除数 +余数 =被除数 对比练习： 93031= 30 三、快乐向前冲 ： 小鸟回家 ： 一位数两位数 6015 27525 28824 25426 1921242052 连一连：各个算式的商是一位数还是两 位数 美丽的校园： 计算下面各题 98943= 76238=2320 2 大家来环保 ： 刘叔叔带 700元买 化肥，买了 16袋化肥 ，还剩 60元。每袋化 肥的价钱是多少元？ （700-60）16= 40（元 ） 答：每袋化肥的价钱是40元 。 拓展练习： 小马虎计算除法时，把除数 30错写成 3，结果得到商是 90 ，余数是 2，那么正确的商和 余数各是多少？