1、7.狮子和鹿 第二课时 目 录 01 课文品读 02 课文赏析 03 课文拓展 班海朗读 扫码免费获取课文范读音频 一键发布本篇课文朗读任务 （发现-课文朗读-选择年级） 使用答疑客服 为什么他们都在用班海朗读？ 中小学课本同步课文专业范读及解析 丰富的古诗词、国学、课外朗读素材 一键布置朗读任务，告别微信群刷屏， 后台数据统计一目了然 老师可创建多个班级，随时切换方便管 理 让学生养成朗读好习惯，提高语文素养， 读出自信，读出未来！ 语文老师都在免费用的朗读任务布置&统计微信小程序 01 课文品读 课文回顾 有感情地朗读课文。读懂课文内容，理解课文蕴含的道理。 课文理解 有一天，鹿口渴了，找
2、到一个池塘，痛痛 快快地喝起水来。池水清清的，像一面镜子。 运用比喻的修辞方法，把池水比作 镜子，写出了池水的平静、清澈，也为 下文鹿在水中看见自己的倒影作铺垫。 课文理解 概念：为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述渲染、进 行陪衬的一种表现手法。 作用：铺垫是主要情节的基石，能增加情节张力，使情节具有合理性。 答题模式：为下文作铺垫；引出下文。 品析铺垫的手法 课文理解 鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是 这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段 多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！ 课文用感叹句有什么好处？ 作者连用
3、两个“多么”写出了鹿此时内心的惊喜、 骄傲，他陶醉在自我欣赏之中。用感叹句把鹿的惊喜、 骄傲之情表达得更加强烈。运用比喻的修辞方法，把鹿 角比作珊瑚，写出了鹿角的美丽形状。也为下文美丽的 角与细细的腿形成鲜明的对比埋下伏笔。 课文理解 一阵清风吹过，池水泛起了层层波 纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起 了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太 细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 鹿觉得自己的腿太细，配不上自己美丽的角。“噘起了嘴” “皱起了眉头”这些神态描写，充分表明了鹿对自己腿的不满。 这句话写出了鹿对腿的什么态度? 课文理解 鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿 在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，
4、就把凶猛的 狮子远远地甩在了后面。 “蹦来跳去”“不一会儿”“远远地甩在了后面”写 出鹿的腿细长有力，跑得快，所以躲开了狮子的追赶。 这里体现了腿的作用。 课文理解 就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。 “却”字表示转折，这句话写出 了角给鹿带来了麻烦，为下文鹿对自 己角的看法改变埋下伏笔。 课文理解 狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看 就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才 把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前 奔去。这次，狮子再也没有追上。 写鹿依靠细长有力的腿逃生，却 险些因为美丽的角命丧狮口。 课文理解 鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了
5、口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却 让我狮口逃生！” 这个故事告诉我们：物有所长、有所短，不要因为它的长处而看不见它的 短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。还告诉我们：不要光图美丽的外 表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和条件下都有存在的价值。 狮口逃生后鹿对自己的腿和角的态度发生了变 化，他明白了外表美丽的东西不一定实用。外表不 漂亮的东西有时能救命。 课文理解 界定：神态、语言描写是记叙文常用的一种表达方法。一首寓言故事就是 借助一个小故事的记叙，从而告诉人们一个道理。学习寓言时抓住故事中 主人公的语言神态描写能够很快明白寓言的寓意。 学习方法：朗读课文，借助
6、语言神态描写前后对比体会寓意。 运用：课文第3-7自然段通过语言神态的描写，写出了鹿对自己的角和腿 的不同评价，要读出截然不同的语气，读出鹿的心情变化。开始对角是喜 爱、赞美，要读出自我欣赏、自我赞美的感情，对腿是不满和抱怨，读出 纠结不满；经历了逃跑的过程，对角和腿的评价则是另一种口气，侥幸中 带着感激。 借助语言神态描写前后对比体会寓意 02 课文赏析 核心问题 本课围绕鹿的角和腿讲了什么故事？ 本文围绕鹿的角和腿，讲了鹿 遇到狮子后奋力脱险的故事。 延伸问题 鹿的角什么样？一开始鹿对自己的角是什么态度？ 精美别致，好像两束美丽的珊瑚。欣赏、 喜爱的态度。 延伸问题 鹿的腿有什么特点？一开
7、始鹿 对自己的腿是什么态度？ 很细。抱怨自己的腿长得难看。 延伸问题 被狮子追赶后鹿对自己的角和腿态度 上有什么转变？为什么？ 鹿觉得自己的腿对自己更有用。在面 临危险时，美丽的角差点让自己命丧狮口， 而细长难看的腿却使自己狮口逃生。 课文结构 美丑并存价值在 物有长短辩证看 狮子和鹿 池塘喝水 明白道理： 撒开腿跑 狮口逃生 腿：太细了抱怨 角：精美别致欣赏 狮口逃生 角挂树枝 险些送命 有用的不一定好看 课文主旨 本文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。平时， 鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向 它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险；而美丽
8、的双角被 树枝挂住，险些丧了性命。这个故事告诉我们：物各有所长、所短；不 要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长 处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同 的环境和不同的条件下都有存在的价值。 03 课文拓展 推荐阅读 科利亚的木匣 战争开始的时候，科利亚刚学数数，只会数到十。他从家门口向前走， 数了十步，就用铲子挖起坑来。 坑挖好了，他把一个木匣放进坑里。木匣里盛着各种各样好玩的东西， 有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。他放好了木匣，盖上土，用脚踩实， 还在上面撒了一层细沙，免得被人发现。 科利亚干吗要把这些东西埋起来呢？因为德国法西斯快打到
9、他们的村子 了。科利亚和妈妈、奶奶决定离开村子，到喀山城去躲避。家里的东西不能都 带走，妈妈把有些东西放进箱子里，从家门口向前走了三十步，把箱子埋在地 下。科利亚只会数到十，就向前走了十步，埋下他的木匣。 推荐阅读 就在那一天，妈妈、奶奶带着科利亚到喀山去了，在那儿住了差不多四年。 科利亚长大了，上了小学，数数能数到一百多了。 法西斯终于被赶走了。妈妈、奶奶带着科利亚回到了故乡。他们家的房子 还在，屋里的东西却被法西斯抢走了。 妈妈说：“不用难过，我们还有一些东西埋在地下哩。” 妈妈从家门口朝前走了三十步，挖出了她埋的箱子。她高兴地说：“算术 真有用。如果当初我随便挖个坑把箱子埋了，现在就不好
10、找了。” 科利亚也拿来铲子，从家门口向前走了十步，动手挖起来。他挖呀，挖呀， 坑已经挖得很深了，还没找到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖，仍然没找到。 推荐阅读 小伙伴们围上来，都朝着科利亚笑：“你的算术不管事啦！也许，法西 斯把你的宝贝挖走了。” 科利亚说：“不会的，敌人连我们家的大箱子都没挖走，还能找到我的 小木匣吗？这里面一定有原因。” 科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门想。突然他笑起来，对小 伙伴们说：“我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋的，那时候我还小， 步子也小。我现在九岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该量的不是十步， 而是五步。你们看，我马上会找到我的木匣子。” 科利亚量了
11、五步，又动手挖起来，不多一会儿，他果然找到了木匣子。 推荐阅读 科利亚高兴地说：“伙伴们，今天我不光找到了匣子，还懂得了时 间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是 都在起变化吗？” 请认真听读，思考问题。 1.根据下面的提示，用自己的话讲述这个故事。 埋木匣四年前5岁步子小量了十步 挖木匣四年后9岁步子大了一倍量了五步 2.短文告诉我们一个什么道理？ 推荐阅读 争论的故事 今天，盛老师给我们讲了一个故事： “从前，大山脚下有座小村庄。小村庄里住着以打猎为生的兄弟俩。 “一天早上，一群大雁从他们的头上飞过，兄弟俩很想射下一只大雁 来充饥。哥哥说：我要是能把大雁射下来就煮着
12、吃。弟弟说：再好的 东西，一煮还有什么味道呢？依我看，只有用火烤才好吃。哥哥不以为 然，大声争辩道：你这话不对，大雁就该煮了吃。烤了吃，烟熏火燎的， 能有什么好味道？弟弟很不服气：鸭子不是可以烤了吃吗？皮香肉嫩， 味道多美呀！为什么大雁就不行呢？ 推荐阅读 “兄弟俩争论不休，谁也说服不了谁，这时有个老人经过这里，兄弟俩就找 他评理。老人觉得他俩说的都有一定的道理，就建议说：“你们把大雁剖开， 煮一半，烤一半，不就两全其美了吗？ “兄弟俩都很满意，谁也不再说什么。可是，他们抬头一看，大雁早已飞得 无影无踪了。” 故事讲完了，盛老师笑着问大家：“你们听了这个故事，有什么感想呢？” 推荐阅读 “这兄弟俩真笨，白白让大雁飞跑了。” “不是他们笨，而是他们没有抓住时机。” “兄弟俩这样争论下去，时间白白浪费了。” “不管做什么，关键是要先做起来。” 盛老师聚精会神地听着，不时地向同学们投去赞许的目光。 请认真听读，思考问题。 1.兄弟俩为什么争论？结果呢？ 2.这个故事告诉了我们什么道理？ 厚积薄发 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目 , 只缘身在此山中。 (题西林壁苏轼) 鹿驰走，无顾，六马不能望其尘。 所以及之者，顾也。 尸子 同学们，下节课见！
