1、三位数减法教学设计 教学目标: 1、结合具体情境,使学生进一步体会减法的意义,理解笔算减法中 连续退位的算理,并能正确的进行计算。 2、通过自主思考和交流等活动,掌握连续退位减法的笔算方法及减 法的估算方法,提高学生计算能力及估算能力。 3、通过自主探究,合作交流,让学生经历知识的形成过程感受数学 源于生活,体验解决问题的快乐。 4、培养学生自主探究的能力和创新意识,并能体会到学习数学成功 后的喜悦感。 教学重点: 会进行退位的三位数减法的基本计算。 教学难点: 理解连续退位减法的算理。 教材简析和学情分析: 这部分教材以 2004 年2011 年计划生产的电视动画片数量为素材来 教学减三位数
2、连续退位的减法, 值得注意的是教材安排了不退位的笔 算,然后直接安排连续退位的笔算,这样的安排合理使学生在理解上 不会存在困难。 学生借助已经掌握的知识、方法和积累的经验,有效地把两位数减两 位数的退位减法迁移到笔算三位数减三位数的减法中,通过思考、合 作交流等方法,来通化顺应新知识经历算法的发展过程,构建新都数 学知识。 教学过程: 一、复习导入 1、示题算一算:550380= 大家还记得这题可以怎样计算吗?有哪些方法?(1、口算2、笔 算) 有谁能说说口算的过程? 大家动手进行笔算,边计算边思考笔算是应该注意些什么? 2、小结:刚才算的是整十数的减法可以用口算也可以用笔算,比算 时要注意:
3、1、相同数位要对齐 2、从个位减起 3、那位不够减从前一 位退一。 二、新知探究 1、示 553385=将刚才的题目不成了不是整十数你还会做吗? 口算还可以吗?引入新课题,这就是我们今天要学习的“三位数的减 法” (板书)课件示题。 2、示统计表 国产电视动画片生产情况统计表 年份20042005200620072008200920102011 总数/ 部 2986124186249322385435 观察这个统计表,你能从中了解哪些信息,说说看。 你能用你所获得的信息提出一些数学问题吗? 现在老师也带来了两个问题,看看能解决吗? “2011 年比 2009 年多生产多少部动画片?” 怎样列式
4、?先估一估。 你能列竖式计算吗? 师订正并板书示范。 再看“2005 年比 2011 年少生产多少部动画片?” 怎样列式?先估一估。 你能列竖式计算吗? 师生一起列竖式计算解决并板书示范。 课件再现连续退位的计算步骤和过程。 小结:1、从刚才两个问题的计算过程中你发现这两题的区别吗? (一个是不用退位,一个是连续退位) 2、通过刚才的计算和比较你觉得在做连续退位减法时咱们应该特别 注意哪一位呢?为什么? (十位,因为它既要从别人借又要借给别人) 3、现在我们一起说说笔算减法时要注意些什么? 生口述,课件展示。 三、巩固练习 1、夺红旗 353123=26152=35466= 学生板演,师生订正。 2、国庆节商店搞促销活动,看!家电区的电器降价了,降价后买电 扇花了多少钱? 你能获得哪些信息? 怎样列式?先估一估。 学生列竖式解决。 3、 回到引入题 553385=你们先能解决 这道题了吧,算算看。 四、回顾总结 说说本节课你学到了什么? 五、拓展提高 4 提高题 六、布置作业 作业:第 44 页练习九,第 1 题、第 2 题。