6　多位数乘一位数-整理和复习-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版三年级上册数学(编号：40369).zip

R三年级上册三年级上册 整理和复习整理和复习 【学习目标学习目标】 1. .巩固口算乘法的方法。巩固口算乘法的方法。 2.巩固多位数乘一位数的笔算方法。巩固多位数乘一位数的笔算方法。 【学习重点学习重点】 多位数乘一位数的笔算方法。多位数乘一位数的笔算方法。 3.加强运用估算和乘除混合运算解决问题的加强运用估算和乘除混合运算解决问题的 练习。练习。 一、复习巩固一、复习巩固 知识点知识点1：多位数乘一位数的口算多位数乘一位数的口算 先把整十数、整百数、整千数先把整十数、整百数、整千数0 前面的数与一位数相乘计算出积后前面的数与一位数相乘计算出积后 ，再看因数末尾有几个，再看因数末尾有几个0，就在积的，就在积的 末尾添上几个末尾添上几个0。 1. 口算口算 605= 7006= 242= 323= 567= 34+8= 926= 30003= 3004200 4896 842 869000 知识点知识点2：多位数乘一位数的笔算多位数乘一位数的笔算 把一位数写在多位数的下面，把一位数写在多位数的下面， 与多位数的个位对齐；从个位乘起与多位数的个位对齐；从个位乘起 ，用一位数依次去乘多位数的每一，用一位数依次去乘多位数的每一 个数，乘到哪一位积就写在哪一位个数，乘到哪一位积就写在哪一位 下。下。 2. 964 9059 9 6 4 3 8 4 9 0 5 9 8 1 4 5 = 384= 8145 1086 6707 1 0 8 6 6 4 8 6 7 0 7 4 6 9 0 = 648= 4690 1278 6045 1 2 7 8 1 0 1 6 6 0 4 5 3 0 2 0 = 1016= 3020 4050 2349 4 0 5 0 0 2 3 4 9 2 1 0 6 = 0= 2106 知识点知识点3：解决问题解决问题 3.把把3本相同的书摞起来，高度是本相同的书摞起来，高度是18毫毫 米。如果把米。如果把30本这样的书摞起来，高本这样的书摞起来，高 度是多少？度是多少？ 183 30 = 180（mm） 答：高度是答：高度是180 mm。 二、巩固提高二、巩固提高 4.先看一看从第一行的数怎样得到第先看一看从第一行的数怎样得到第 二行的数，你能发现什么？再把表填二行的数，你能发现什么？再把表填 完整。完整。 14235271315803920 5692208 4 284 1260 3212 3680 5.一批电脑捐给希望小学。如果每班一批电脑捐给希望小学。如果每班 3台，正好可以分给台，正好可以分给15个班，如果每班个班，如果每班 5台，可以分给几个班？台，可以分给几个班？ 31559（个）（个） 答：可以分给答：可以分给9个班。个班。 6. 4823 6078 4 8 2 3 1 4 4 6 6 0 7 8 4 8 5 6 = 1446= 4856 7.一箱苹果，平均分给一箱苹果，平均分给5个同学，每个个同学，每个 同学分得同学分得4个，如果平均分给个，如果平均分给4个同学个同学 ，每人可以分得几个？，每人可以分得几个？ 5445（个）（个） 答：每人可以分得答：每人可以分得5个个 。 1.总结复习课上学生对知识点的掌总结复习课上学生对知识点的掌 握情况；握情况； 2.谈谈自己的收获与疑惑谈谈自己的收获与疑惑。 三、课堂小结三、课堂小结 四、教学反思四、教学反思 本节课让学生经历了复习、整理、本节课让学生经历了复习、整理、 归纳的过程，并通过适当的练习帮助学归纳的过程，并通过适当的练习帮助学 生进一步巩固了多位数乘一位数的计算生进一步巩固了多位数乘一位数的计算 方法，提高了学生的运算能力，学生在方法，提高了学生的运算能力，学生在 这节课的学习中还感受到数学与生活的这节课的学习中还感受到数学与生活的 密切联系，这更加提高了他们学数学的密切联系，这更加提高了他们学数学的 兴趣。针对少数掌握不够牢固的学生，兴趣。针对少数掌握不够牢固的学生， 在以后的学习中，要针对性地给予练习在以后的学习中，要针对性地给予练习 。 多位数乘一位数整理与复习教学设计 教学内容教学内容: :义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元多位数乘一位数 的整理和复习 教学目标教学目标: : 1、通过复习，使学生掌握一个数乘整十、整百、整千数的口算，掌握多位数乘 一位数的笔算方法，会用简便灵活的方法计算因数中有 0 的乘法。 2、通过对一个数乘一位数的乘法计算的整理和复习，使所学的知识条理化、系 统化，提高计算的熟练程度和解决实际问题的能力。 3、培养学生简单的归纳、整理能力和良好的学习兴趣。 教学重点：教学重点：使学生理解多位数乘一位数的算理，掌握多位数乘一位数的算法。 教学难点教学难点：使学生理解为什么要用一位数分别去乘另一个因数每一位上的数。 教学过程：教学过程： 一、回忆梳理一、回忆梳理 构建网络构建网络 1师：同学们，这几天我们一直在学习多位数乘一位数的知识，昨 天老师布置小朋友回家对多位数乘一位数的乘法进行整理和复习，现在给 大家一段时间，把整理的结果在小组内互相交流一下，小组长作好记录。 （板书：多位数乘一位数的整理和复习） （1）小组交流 （2）汇报：展示学生所写的，并引导说板书： 小结：计算多位数乘一位数的乘法，可以用笔算，也可以用估算和口算。 （板书：口算估算 笔算） 2、结合学生的回答问：除了这种情况，什么地方可以用估算？（去买东西 时要先估一估带多少钱、笔算前可先估一估答案大约得多少、 、） 师：老师发现同学们估算时很快，谁能把估算的方法和大家说一说。 3、知识结构网络： 多位数乘一位数 口算（估算） 的整理和复习 因数中没有 0 的 笔算 （进位或不进位） 因数中间或末尾有 0 的 【设计意图设计意图】放手让学生小组之间互相交流、补充，有利于学生对知识 的全面归纳，也有利于启动学生的思维。 二、典型例题二、典型例题 沟通联系沟通联系 1、口算练习（说出口算的过程） 70060 = 2531 = 5490= 2、笔算练习 964= 9059= 1086= 6707= 1277= 6045= 4050= 2349= 师：这些算式的因数有什么不同？（因数中没有 0；因数中间和末尾有 0）。 （1）独立完成笔算。指名板书。 （2）指名讲算法 师：谁来当小老师，给大家讲讲这题是怎样算的?计算时要注意什么？ 9059= 口述：计算笔算乘法时，因数 3 要对着上面 126 的个位，乘号 写在数的左侧，等号线用尺子画。 1086=出示：笔算时，要从多位数的（个位）乘起。要用一位数乘多位 数的（每位）数，要哪一位上的积满(几十)，就要前一位(进几)。 出示：计算有中间有零的乘法时，0 不能漏乘，当个位积不满十时，所乘 积的十位上要写（0） 6707= 出示：用简便方法计算时，一位数应该与多位数（0）前面的 那个数字对齐，用一位数去乘 0 前面的数，再看多位数末尾有（几）个 0，就 在乘得的数的末尾添写（几个 0）。 【设计意图设计意图】：使学生明确 1 和任何数相乘都得原数，0 和任何数相乘都 得 0。掌握不同的估算方法，选择合适的估算策略，培养估算的意识和习惯。 巩固掌握多位数乘一位数的计算法则。 4 4师：那么什么时候用笔算？估算和口算？下面这三道题你会选择合适 的算法吗？ 出示：教科书第 89 页： A、小军每分钟大约走 65 米，他从家到学校大约要走 8 分钟。他家距 学校大约有多远？ B、每套课桌椅坐 2 个人，学校新买来 200 套课桌椅，一共可以坐多 少人？ C、阳光小学每个年级都是 136 人，全校 6 个年级共有多少人？ 1） 、学生观察讨论，选择合适的算法。 2） 师追问质疑： （1）第一个问题为什么用估算？复习估算方法。 （2）第三个问题为什么用笔算？复习笔算方法。 【设计意图设计意图】：通过联系实际生活情境来分析思考，提高学生选择和判断 算法的能力。 3） 你还能举例说一说什么时候用笔算？估算和口算？ 学生举例。 【设计意图设计意图】：通过全班交流的方式，引导学生对多位数乘一位数算法进 行对比，找出区别。通过联系生活情境来解决实际问题，提高学生计算技能应 用的能力。通过学生之间的相互提醒，培养学生认真的数学习惯。 三、知识应用三、知识应用 能力拓展能力拓展 1、先看一看从第一行的数怎样得到第二行的数，再把表填完全。 14235271315803920 5692208 尽量让学生自己独立完成，后集体订正 【设计意图设计意图】通过学生的自主探索，培养孩子们学习的积极性、合作性、 自主性，同时使其体会到成功的喜悦和学习的乐趣。 四、小结质疑四、小结质疑 师：刚才同学们表现得真不错，谁再来说说刚才我们都复习了哪些内容。 笔算时要注意什么？哪些地方是最容易错的，你想提醒同学们注意哪些 地方？