8　分数的初步认识-认识几分之一-ppt课件-(含教案)-省级公开课-人教版三年级上册数学(编号：e0c16).zip

分数的初步认识教学设计 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书 数学三年级 上册“分数的初步认识”。 教学目标： 知识目标：在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读 写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。 能力目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生 的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。 情感目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、 愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 教具准备：多媒体课件，长方形、正方形、圆、等边三角形等图形。 教学过程： 一、创设情境，引出问题 师：圣诞老人想让我们帮他分分礼物，你们愿意吗？ 生：我们愿意。 师：我们一起来看大屏幕，有哪些礼物？ 1、有 2 个苹果，平均分给 2 个小朋友，每人分到几个苹果呢？ 生：2 个。 2、有 1 个桃子，平均分给 2 个小朋友，每人分到几个桃子呢？ 生：半个。 师：像这样，我们把每份分的同样多，叫做什么分法？ 生：平均分。（板书）、 师：我们再来看看还有什么礼物？ 生：有一个蛋糕 3、（课件出示一个蛋糕和 2 个小朋友），把一个蛋糕平均分给 2 个 小朋友，每人得到多少呢？（把一个蛋糕）（板书） 生：一半。 师：一半用我们以前学的数能表示吗？ 生：不能。 师：那么，老师向大家介绍一位新朋友分数，这节课，让我们 一起来研究分数的初步认识。 揭示课题：分数的初步认识（板书） 二、动手操作，探索交流 （一）、认识 1/2 1、认识 1/2 师：请同学看大屏幕，（课件）电脑博士是怎样分蛋糕的？ 生：平均分。 师：像这样把一个蛋糕平均分成了（2 份）（板书），我们平常说 每份是（板书）它的一半，这半个蛋糕我们就可以说是这整个蛋糕 的 1/2。（板书 1/2）。 师：和老师一起来读一下这个数。 师：同桌互相说说是怎样得到这个蛋糕的二分之一？（最后概括出： 把一个蛋糕平均分成两分，每份是它的 1/2。 师：你们能在这个蛋糕中找到另外一个二分之一吗？ 生：（课件展示）生指出另一个二分之一。 设计意图：多媒体课件的直观教学，能够让学生加深对 1/2 的认识， 同时也降低学生对分数概念的理解。 2、折纸活动 师：我们已经认识了 1/2，老师这里有一个长方形，你想在这个长方 形上创造一个 1/2 吗？来看要求： 师：（课件展示）要求：打开学具袋 1，每个同学拿出一张长方形 纸，先折一折它的 1/2。再和同学们交流折法。 生：小组活动。 生：实物投影展示自己的作品，并向同学们介绍自己的折法。 师：（课件展示）学生作品， 师：明明折法不同，为什么涂色部分都是 1/2？ 生：都是把长方形平均分成两份，表示其中的一份，就是它的二分 之一。 师：我们用这三种折法折出长方形的 1/2，那么同一个图形的 1/2 表 示的大小相等吗？ 生：讨论回答。 师：不直判断学生回答的对错，而用课件展示验证学生的答案。 师：请把你的作品轻轻地放到作品箱。 师：老师这里还为大家带来了一些图形，请看大屏幕（课件展示） 你认为涂色部分都能用 1/2 表示吗？ 生：第 2 个和第 3 个可以。 师：第一个和第四个也是分成两份，为什么不是二分之一？ 生：不是平均分。 师：一个蛋糕，一个长方形，一个正方形，一个六边形，只要是平 均分成两份，每份都是它的 1/2。 设计意图：通过不同图形练习，加深同学们对分数概念的理解 （二）发现分数 师：现在，我们已经完全认识了 1/2，你还想认识几分之一？ 生：1/3，1/4，1/6，1/8（师选择一些板书）。 师：想不想也用一个图形表示出你认识的几分之一？ 生：想。 师：打开学具袋 2，选择你喜欢的纸折一折，并用斜线表示出你想 认识的几分之一？（课件展示） 生：小组活动。 师：展示不同图形的 1/4。 师：这几个图形，形状不同，为什么涂色部分都是 1/4。 生：都是把一个图形平均分成 4 份，表示其中的一份，就是它的 1/4。 师：有没有同学折出其他的分数 生：介绍 1/3、1/5（如果没有同学折出分母是单数的分数，教师可 引导学生再次折出这样的几分之一） 三、读写分数 师：同学们请看，像我们刚才认识的 1/2，1/3，1/4，1/8这样的 数都叫做分数。 师：请同学们打开课本，翻到 91 页，认真、仔细地观察游乐园的小 朋友都在干什么，你发现哪里有我们今天学习的几分之一？ 生 1：我发现鸽子那里有 1/3。 生 2：我认为他说的不够清楚，应该是把鸽子的食盒平均分成三个 小格子，每个小格子就是这个食盒的 1/3。 生： 师：我们认识了这些分数，我们再来写写这些分数。 仔细观察，电脑博士是怎样写的？ 先写一短横，它叫做分数线，表示平均分。再写分数线下面的数， 我们把它叫分母，表示把一个物体平均分成几份，老师这里写的 3，表示把一个物体平均分成 3 份。最后写分数线上面的数，我们把 它叫分子，表示其中的 1 份。 师：你会写分数了吗？我们一起来试试，（课件展示图形） 生：拿手指书空分数。 四、反馈练习。 师：今天，我们认识了这么多的分数，在以后的学习生活中，你能 准确地运用分数了吗？让我们一起试试。 1、下面的图画让你联想到几分之一？ 法国国旗 巧克力 2、猜一猜线段的几分之一？ 师：我们这样分下去能把分数说完吗？ 生：不能。 师：对，分数的个数是无限的，我们下节课继续研究分数。 新课标人教版小学数学三年级上册 认 识 分 数 认识分数 活动要求 1 1、每人拿一个正方形；、每人拿一个正方形； 2 2、折出图形中的、折出图形中的 ，并用斜线，并用斜线 画上；画上； 3 3、与同桌说一说你所涂出的、与同桌说一说你所涂出的 。 1 2 1 2 下面图形中的涂色部分能下面图形中的涂色部分能 用分数用分数 表示吗？为什么？表示吗？为什么？ 2 1 XXX 想一想 1 1、把图形平均分成几份？、把图形平均分成几份？ 2 2、涂阴影的部分是几份？、涂阴影的部分是几份？ 3 3、用分数表示阴影部分？、用分数表示阴影部分？ 4 4、与同桌说一说你创造的分数。、与同桌说一说你创造的分数。 让我们一起来创造 一个分数吧！ 活动要求： 1.把你手中的纸平均分。 2.用阴影部分图出你想要的分数。 3.并和同桌说一说你所表示的分数是什么意思。 法国国旗 下面的画面你联想到了什么分数？ 班级新闻 英语乐园 小知识 在板报和美术字的传统结构和美学基础上,突破了一些常规格式,采用手工 绘画、剪裁拼贴和电脑制作相结合的方法,使之内容更丰富,形式更新鲜,感 觉更精彩,用途更广泛。 本书以直观、时尚、活泼、个性和精彩为特色,是 一本全新的、典型的、. 本书在板报和美术字的传统结构和美学基础上,突破了一些常规格式,采用 手工绘画、剪裁拼贴和电脑制作相结合的方法,使之内容更丰富,形式更新 鲜,感觉更精彩,用途更广泛。 本书以直观、时尚、活泼、个性和精彩为特 色,是一本全新的、典型的、. 本书在板报和美术字的传统结构和美学基础上,突破了一些常规格式,采用 手工绘画、剪裁拼贴和电脑制作相结合的方法,使之内容更丰富,形式更新 鲜,感觉更精彩,用途更广泛。 本书以直观、时尚、活泼、个性和精彩为特 色,是一本全新的、典型的、. 本书在板报和美术字的传统结构和美学基础上,突破了一些常规格式,采用 手工绘画、剪裁拼贴和电脑制作相结合的方法,使之内容更丰富,形式更新 鲜,感觉更精彩,用途更广泛。 本书以直观、时尚、活泼、个性和精彩为特 色,是一本全新的、典型的、. 1妈妈叫皮皮起床：“快点起来！公鸡都叫好几遍了！”皮皮说：“公鸡叫和我有 什么关系？我又不是母鸡！” 2爸爸给女儿讲小时候经常挨饿的事，听完后，女儿两眼含泪，十分同情地问： “哦，爸爸，你是因为没饭吃才来我们家的吗？” 3童童问妈妈：“为什么称蒋先生为先人？”妈妈说：“因为先人是对死去的人的 称呼。”童童说：“那对去世的奶奶是不是要叫鲜奶？” 4妈妈经常叮嘱小美：“穿裙子时不可以荡秋千，不然，会被小男孩看到里面的 小内裤哦！”有一天，小美高兴地对妈妈说：“妈妈，今天我和小明比赛荡秋千， 我赢了！”妈妈生气地说：“不是告诉过你吗？穿裙子时不要荡秋千！”小美骄傲 地说：“可是我好聪明哦！我把里面的小内裤脱掉了，这样他就看不到我的小内 裤了！” The summer before fifth grade, my world was turned upside down when my family moved from the country town where I was born and raised to a town near the beach. When school began, I found it difficult to be accepted by the kids in my class,who seemed a little more sophisticated, and who had bee. 感觉更精彩, 书以直 观、时尚、活泼、 个性和精彩为特色, 是一本感觉更 精彩,书以 直观、时 尚、 开心一刻 下面的画面你联想到了什么分数？ 趣闻 相结合的使之 内容更丰富 ,形式更新鲜,感 觉更精彩,用途 更广泛。本书 以直观、时 尚、活泼、个 性和精彩为典 型的