1、“一师一优课”教学设计 课题：万以内数的加法课题：万以内数的加法 授课人： 教学内容：教学内容：人教版小学三年级数学上册第四单元万以内的加法和减法 教材第 37 页例 1、例 2、 “做一做” 教材分析教材分析 例 1 是学习三位数加三位数不进位的加法，这部分知识是在学生学习了两位 数加法的基础上进行的，学生掌握起来比较容易，注意数位对齐，从个位加起。 例 2 是三位数加两位数、三位数加三位数的进位加法，主要解决十位满十向百位 进一， 百位满十向千位进一的问题， 在这里学生要弄清向百位、 千位进一的算理。 学情分析学情分析 由于两位数加两位数、几百几十加几百几十的基础，例 1 和例 2 的内容
2、对于 学生来说，自主探索几十方法并不难。在创设了情境之后，放手让学生从中发现 问题提出问题，然后让学生自己去探索方法，最后交流汇报。 教学目标教学目标 1、知识与技能 使学生理解加法计算法则，掌握三位数加法计算方法。 2、过程与方法 经历三位数加法计算方法的探究过程，体会归纳概括的方法策略。 3、情感态度与价值观 通过自主思考和小组合作探究三位数加三位数的计算过程， 培养学生自主探 究学习的能力，激发学生的学习兴趣、培养学生的合作意识。 重点重点： 掌握万以内数的不进位、 进位加法计算方法， 能够正确计算三位数的加法。 难点难点：理解万以内数的进位加法算理。 教学准备教学准备 ：课件、小卡片
3、教学过程教学过程 一、复习回顾 364387 +21+52+12 全班齐练、师生共同总结计算时注意事项。 二、探究新知 课件出示教材 36 页情境图和统计表 同学们喜欢动物吗？请大家看大屏幕，你看到了哪些数学信息？知道了什 么？ 你能提出一个你想解决的数学问题并列式解答吗？ 师生共同选择两个问题探究解决 1、例 1、我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？ 想一想用什么方法计算？271+122= 师：这个算式和我们以前学过的相比有什么不同？ 生：以前学过的是两位数加法，今天学习的是三位数加法 师：三位数的加法应该怎样计算呢？今天我们就来研究三位数的加法。 板书课题：三位数加法。想一想竖式怎样写
4、引导学生对比两位数加两位数加法尝试进行计算 课件演示计算过程板书2 7 1师生共同归纳计算方法 +1 2 2（1）相同数位要对齐 3 9 3（2）从个位加起 2、例 2、我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？ 271+31=列出竖式学生独立思考并尝试计算 2 7 1 +3 1 师：与例 1 加法 比较有什么不同？计算方法上有相同的地方吗? 生 1：相同数位对其，从个位加起 生 2：十位加十位满十向百位进一 师：为什么要进一？ 指名学生板演计算结果 3、想一想：271+903，怎样计算？ 学生独立计算，汇报计算方法和结果 师：百位相加满十了怎么办？ 生：向千位进一 师生共同完善计算方法和要注意的地方：三位数加三位数，相同数位对齐， 从个位加起，十位满十向百位进一、百位满十向千位进一。 三、巩固应用1、森林医生：判断正误。 2、教材第 37 页“做一做” 。竖式计算想（题略） 四、课堂小结 通过这节课学习，我们收获了万以内三位数的加法计算方法，计算的过程中 我们应该注意些什么？ 板书设计： 三位数加法 2 7 12 7 12 7 1相同数位对其 +1 2 2+3 1+9 0 3从个位加起 _十位满十向百位进一、百位满 3 9 33 0 21 1 7 4向千位进一
