1、认识周长教学设计 上饶逸夫小学蔡莉 教学内容：教学内容： 新课标小学数学三年级上册 P83 认识周长。 教学目标：教学目标： 知识目标： 结合具体事物或图形， 通过摸一摸、 描一描、 算一算、 量一量等活动，认识周长。能测量不规则图形的周长。 技能目标：在活动中培养学生动脑、动手的习惯，发展空间思维 能力。 情感目标：能结合具体情境，感知周长与生活的密切联系，激发学生 学习数学的兴趣。 教学重点：教学重点： 结合具体实物，通过观察、亲身体验等活动，让学生在具体情境 中建立周长的概念。 教学难点教学难点： 理解周长的含义 教学过程：教学过程： 一、激发兴趣，引入新课 师：天气慢慢转凉了，同学们感
2、受到吗？（是啊！有点凉了。 ） 师：天气转凉，很容易会患感冒，为了保护好身体，我们要勤锻 炼。瞧！今天老师带了几位你们熟悉的朋友走进课堂里，跟我们一边 玩游戏一边学习， （出示课件）它们是谁？（喜洋洋和灰太狼。 ） 师： 它们两个正准备跑步比赛呢， 想邀请我们做小裁判， 可以吗？ （好！ ） 师：要当裁判当然要先了解比赛的规则（课件显示：沿着树叶的 边线跑一周） （让学生齐读规则。 ）请同学们想一想：喜洋洋和灰太狼 要怎样跑才算是符合规则的呢？（生回答）板书边线一周。比赛马上 就开始了，请同学仔细观察，认真思考，看看喜洋洋和灰太狼谁是按 规则跑的？喜洋洋已站到了起点的位置，喜洋洋开始吧；灰太狼
3、出场 了，让我们一起喊“开始” 。 （全班齐喊：开始！ ） 师： 比赛结束， 公正的小裁判们， 你们觉得谁才是按规则比赛的？ （喜洋洋）灰太狼怎么没有按规则比赛呢？（灰太狼没有绕着树叶的 边线跑）什么是边线？（边线就是最外面的边）灰太狼没有绕着边线 跑，所以犯规了。只有喜洋洋是绕着树叶的边线跑一周的。我们再把 镜头回放一下，看看喜洋洋究竟是怎么完成比赛的？（动画边演示边 解说：喜洋洋从起点出发了，它一直绕着树叶的边线跑，最后又回到 了起点的位置）这样跑才叫绕着树叶的边线跑一周，像喜洋洋这样跑 过一周的长度就是树叶的周长。今天这节课我们就来认识周长。 （板 书：认识周长） 让学生伸出手指对着对着
4、喜羊羊所跑的路线画一画，并且读一 读：一周的长度就是它的周长。 二、在活动中感知周长，建立周长的概念。 1、摸一摸 师：在生活中物体的表面都有它的边线，你能仔细地摸一摸课本 封面一周的边线吗？ 师：现在我们大家一起来摸一摸课本封面一周的边线，伸出你的 手指，选择一个地方为起点，放那先别动，准备好了吗？好，现在我 们一起从起点出发，绕着课本封面的边线一直摸，最后又回到起点的 位置，像我们刚才摸过一周的长度就是课本封面的周长 师： 咱们身边还有哪些物体面有周长？选一个你喜欢的物体面边 摸边说什么它的周长？（学生自己边摸边说） 谁来汇报你边摸边说的是那个物体面的周长？ 师： 我们一起来看下 （课件演
5、示） 用手比划一下它们的周长。 （课 件演示）通过刚才的活动，你能总结出什么是图形的周长吗？（学生 同桌议一议并汇报） 像这些图形一周的长度就是这些图形周长。 （板书：图形一周的 长度就是图形的周长） 2、描一描 师：不服输的灰太狼就想挑战一下同学们，他说，你们能找出下 面图形的周长吗？请同学们拿出乐学单，做第一题 纠错：师：我收集了一位同学做的，我们大家一起帮他判断一下， 看他做对了吗？第一个石桥图，对了吗？第二个兔子图，对了吗？第 三个门框图的周长，对了吗？（错了）哪里错了？（门框中间的两条 线段不是它的周长）为什么不是它的周长？（因为那两条线段不是它 的边线）那它的周长在哪？用手比划一下
6、，是这样，对吗？第四个房 子的图形它的周长对了吗？（错了）为什么错了？（它缺了一条边， 滑绕成一周，没有从起点又回到起点）像这样缺了一条边，没有封 口的图形，我们把它叫做不封闭图形，不封闭图形是没有周长的，为 什么这样说呢？同学们请看，我们可以说这样为它的周长，也可以说 这样为它的周长，还可以这样为它的周长，想象一下，这个缺口还可 以怎样延伸出去呢？这样的图形的周长能确定吗？所以说不封闭图 形是没有周长的。那什么样的图形才有周长呢？（封闭图形）对，像 前面这三个图形，以及像这些图形都是封闭图形，所以应该说封闭图 形一周的长度就是图形的周长。 板书：封闭图形一周的长度就是图形的周长。 （齐读）
7、师：以上这四个图形全描对了的同学请举手。 3、算一算 师：现在老师告诉你这个门框四条边的长度，你能否求出它的周 长呢？ 生：2+1+2+1=6（米） 师：那我们就说这个门框的周长是 6 米，6 米就是这个门框的周 长。 4、量一量 师：下面我可要试试大家的眼力。请问课桌面的周长长，还是黑 板面的周长长呢？（黑板面的周长长）黑板面的周长长，还是多媒体 屏幕面的周长长呢？好眼力。大家回答真整齐，不过这些太明显了， 一眼就能看出来，老师再来更难点的，请看大屏幕， （出示一张纸和 一个纸杯） （1）小组内讨论测量周长的方法 师：这是张长方形纸片，你能指一指长方形纸片的周长指的是哪 一部分的长吗？看纸杯
8、， 你能指一指纸杯口的周长指的是哪一部分的 长吗？（抽学生指指） 师：请大家估一估，长方形纸的周长和纸杯口的周长谁长？生 答你有什么办法知道它们的周长？（测量）好办法 师：老师给你们提供三种测量工具：直尺当然也可以用自已的、 软尺 （注意了软尺有两面， 今天我们用有厘米作单位的这一面来测量） 和还有线， （2）学生动手操作 师：别着急，测量前得先听清老师提的以下要求： 要求： 1、先小组讨论，怎样测量长方形纸和纸杯口的周长？ 2、测量前，组长分工，两个同学负责测量，一个同学记录数据， 一个同学观察和监督。 3、测量时，要找准 0 刻度线，结果取整厘米。 （软尺用有厘米作 单位的这一面来测量）
9、4、测量完后，将测量的结果填写在乐学单第二题的表格中。 老师看看，哪些小组在最短的时间内能出色完成任务。 学生分小组活动。汇报交流： 抽一个小组学生汇报测量结果，及选用的测量方法。有不同的，抽 学在展示台演示。师归纳出测量方法并板书。 师：1、量曲的边线可以用软的皮尺来测量 2、用一条线可以把曲的边线变成直的线段，再放在直尺上测量，真 是好办法？ 师：先说说，你们是怎样测量的？再说测量结果？ 在测量时，由于测量工具，测量方法的不同，就会产生误差，为了减 少误差，在测量时多测量几次。 师：你知道谁的周长长了吗？ 三、巩固提升 师：运动会还在进行着，同学们有信心跟洋洋们赛一赛吗？ 出示课件：跨栏智
10、力考验 第一关：选一选，那个图形才有周长。 1、A、B、（） 2、A、B、（） 第二关：七嘴八舌，谁说的对。 暖羊羊：图形一周的长度就是它的周长。 （） 沸羊羊：2 厘米3 厘米 它的周长是 9 厘米。（） 4 厘米 第三关：快速算出图形的周长。 （如下图） 4 厘米 3 厘米3 厘米3 厘米3 厘米 3 厘米4 厘米 第四关：比眼力。 请看大屏幕，课件出示：下面的这组图形，它们的周长一样长吗？ 师：在闯关游戏环节中，同学们战胜了洋洋们，真了不起！ 师：时间过得真快，一节课已经接近尾声了，谁能说说这节课 你有什么收获？ 师：周长在我们生活中无处不在，应用非常广泛。其实不仅物 体面上有周长，就连我们身上也有周长。比如我们去做裤子时，裁缝 都要量一量你的腰围，腰围其实就是腰的周长。课后请同学去生活中 找找，哪些地方能用到周长，说给你的爸爸妈妈听。 板书： 认识周长 封闭图形一周的长度就是图形的周长边线 一周 曲直
