1、万以内的加法和减法（二）整理和复习万以内的加法和减法（二）整理和复习 三三年级年级学科：学科： 数学数学 时间：时间： 【教材分析】【教材分析】 三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减，是学生学习笔算加、减法的重点，更是难点。教学中， 教师要关注前后知识的联系，引导学生通过迁移类推、自主探究、合作交流等方式，理解算理，掌握算法；通过 适量的专项练习、对比练习、综合练习、针对练习和改错练习等，形成计算技能，提高学生的运算能力；通过解 决简单的实际问题， 让学生体会面对不同的问题可以选择不同的计算策略， 进一步培养学生分析问题和解决问题 的能力。 【教学内容】【教学内容】人教版三年级上册第 4
2、7 页 【教学目标】【教学目标】 1通过梳理知识点以及具体的题目练习，让学生弄清本单元学习的万以内数加减法的有关知识，能够理 解和掌握相关知识。 2在理解算理的基础上，熟练地进行万以内数加减法的计算和估算，进一步培养学生的计算和估算能力。 3培养学生简单的整理、归纳及灵活运用知识的能力。 【教学重点】教学重点】正确熟练地计算三位数加、减三位数，并能验算。 【教学难点【教学难点】能够解决实际问题，并熟练地计算三位数加、减三位数，并能验算。 【教学、教具准备】【教学、教具准备】多媒体课件 教学方案：教学方案： 教学环节教学环节设计意图设计意图教学预设教学预设阅后修改、补充阅后修改、补充 一、一、复
3、习导入学生通过复习，回 顾已学习内容，在汇报 过程中，教师引导学生 重点汇报。 师：同学们，第四单元的知识我们已 经学习完了，谁能说一说在这个单元里我 们学习了哪些内容？ 三位数加三位数不进位、 不连续进位、 连续进位及验算。 三位数减三位数不退位、退位及十位 是 0 的连续退位的知识。 三位数加减三位数的相同点是：相同 数位对齐，从个位算起。 二、结合例题，梳 理知识 通过引导学生有序地 复习，让学生在心里明 确本单元所学的每个例 题呈现的是什么内容， 并说说这个单元要注意 的问题，引起学生对易 错知识的注意，从而达 到复习本单元难点的目 师：同学说得很好，我们已经学完第 四单元万以内数的加
4、减（二） ，课前请同 学们结合老师出的提纲，整理每个例题都 学习了什么，现在请你们拿出整理的内容 和你们小组的同学交流一下。 预设 1：一共学习了 7 个例题，三个有关 加法的，四个有关减法的。 预设 2：例 1 讲的是三位数加三位数（不 的。进位） ， 例 2 三位数加两、 三位数 （不 连续进位） ，例 3 讲的是三位数加三 位数（连续进位）以及加法验算。 预设 3：减法里面的例 1 讲的是不退位减 法，例 2 讲的是退位减法，例 3 讲 的是连续退位减法和验算，例 4 解 决实际问题。 师：在这些例题中，你们认为在做 题时哪里是难点？哪里我们容易做错？ 谁来说说，或提醒一下大家。 预设
5、1：在进位加法时，我们容易忘记加 进位 1。 预设 2： 提醒大家， 验算的方法多种多样， 可以选择自己喜欢的方法去验算。 预设 3：在退位减法中，应该注意中间有 0 的连续退位减法。十位上是 0，就 从百位上退 1 作十，再从这个退下 的十中退 1 到个位作十，这时十位 上是九。 三、三、巩固练习 （一）对比加法和 减法。 （二）小组汇报 （三）熟练计算。 通过习题了解学生 对本单元知识的掌握程 度，让学生明确知识之 间的联系和区别。 通过学生计算，提 高计算能力。 师：出示教材 47 页整理和复习的第 1、2 题，请同学们想一想，哪些算式中各 位相加不需要进位？哪些算式都要进 位？哪些算式
6、不需要退位？哪些算式中 个位、十位相减都需要退位？计算时要注 意什么？ 预设 1：计算时注意数位对齐，进位 时不要忘记加进位一，退位时别忘 了退位数字减一。 师：笔算加法和减法，有什么相同点 和不同点？ 预设 2：相同点：都是数位对齐，从 个位算起。 不同点： 加法满十进一； 减法不够减， 从前一位退一。 分别出示： 教材第 47 页 3 题 （1） 、（2） 、 （3） 学生练习。 四、四、课堂小结通过交流，强化知 识点，培养学生的归纳 同学们说一说这节课我们复习了什 么内容，你有哪些收获？ 总结能力。 五、五、拓展提升引导学生掌握算法， 提高分析问题和解决问 题的能力。 教材 49 页思考题，请同学们思考一 下这道题，并尝试着自己填一填。
