1、课题：万以内的加法（练习课） 教学内容：教学内容：教科书 39 页、40 页，练习八及相关内容 教材分析：教材分析： 人教版义务教育教材二年级上册编排了“100 以内的加减法” ，二年级下册编 排了“万以内数的认识” ；三年级上册分为前后两个单元编排了“万以内数的加 法和减法（一） ”和“万以内数的加法和减法（二） ” 。根据标准（2011） 的要 求，笔算加、减法限定于三位数加、减三位数，这一单元是学习整数加、减法的 最后一个阶段。本单元包含三部分内容：加法、减法、解决问题。通过这部分内 容的学习，一方面使学生基本掌握整数加减法的计算法则，能熟练地进行计算， 并能通过知识的迁移解决更多位数的
2、加减法计算；另一方面，为进一步学习小数 加减法和多位数乘除法打下基础。本课是“万以内的加法（不进位、一次进位、 连续进位） ”后安排的巩固性练习课。通过练习巩固万以内加法的算理和算法， 正确进行笔算、验算。 学情分析：学情分析： 学生在一年级已经学过 20 以内加减法， 二年级上册学习了 “100 以内的加法 和减法” ，理解和掌握了笔算加、减法的算理和算法。在二年级下册学习了“万 以内数的认识” ，理解并掌握了万以内数的意义，读写方法和比较大小。三年级 上册学习了“两位数加、减两位数（口算） ” 、 “几百几十加、减几百几十（笔算） ” 及“万以内的加法（不进位、一次进位、连续进位） ” 。
3、学习完 38 页例 3 后对学 生作业情况调查得知，学生理解算理，但是在计算连续进位加法、20 以内加法 时比较容易出错，因此练习课中设计了有针对性的练习进行突破。 教学目标：教学目标： 1. 巩固万以内加法的算理和计算方法，能够正确笔算万以内的加法题。 2. 能根据实际选取合理的方法正确、灵活地计算万以内的加法。 3. 能正确进行万以内加法的验算，初步养成检查与验算的习惯。 4. 经历用万以内的加法解决问题的过程，体验数学与生活的密切联系。 教学重点：教学重点： 巩固万以内加法的算理和计算方法，会正确地进行笔算和验算。 教学难点：教学难点： 正确笔算三位数加三位数连续进位的加法。 教学过程：
4、教学过程： 一、回忆旧知 1. 出示 P37、P38 例题 提问：笔算万以内加法的时候要注意哪几点？ 2. 出示错题 学生口头判断 3. 揭题 这些都是老师从同学们的作业里面记录下来的，大家虽然把万以内加法 的计算方法记住了，但是计算时还是会出现不少错误。为了提高我们计 算的能力。今天我们一起来练习巩固“万以内的加法” 。 4. 板书：万以内的加法 练习课 二、以练促忆 1. 改正错题 独立完成 学生板演 1集体订正第一题 提问：为什么相同数位要对齐？ 2集体订正第二题 注意：哪里一位上相加满十，就要向前一位进 1。 3集体订正第三题 小结：只有熟练计算 20 以内进位加法，才能提高计算准确率
5、。 计算方法不仅要记在脑袋里面，还要记在心里面。 2. 提问：这几点老师觉得很熟悉，大家还记得什么时候有总结过类似的几 点内容吗？ 原来，我们把二年级笔算 100 以内加法的方法，迁移到三年级的万以内 数的加法来了。 【课件显示二年级内容】 三、以练促深 1. 看谁做得都对？ 685+508=675+387=（验算） 提问：加法验算有什么方法？ 2. 完成 P40 页 第 7 题 提醒学生利用草稿本完成 提问：369+298 有没有更加简便的方法？ 小结：对于一些特殊的题目，我们也可以用一些小技巧，使计算更加简 便。 3. 完成 P39 页 第 6 题 下面那两个相加得 1000？连一连。 学
6、生独立完成后交流解题技巧 405+233456+380369+298586+97242+655338+451 638836897683 648789 85649208 127 464792 536915 351 873 观察对比 总结规律 应用规律：356+ ? =1000 四、以练促用 P40 第 8 题（改编） （1）买一个和一个共需要多少钱？ （2）你想买什么？（至少买两样）要花多少钱？ （3）和同桌互相提一个问题并解答。 五、以练促伸 3409+894=？ 六、全课总结 你今天有什么收获呢？ 七、板书 万以内数的加法 练习课 135427166 + 69+543+958 2049701124 10895358469 相同数位对齐； 从个位加起； 哪一位上的数相加满十，就要向 前一位进 1.
