1、倍的认识倍的认识 教学内容：人教版小学数学三年级上册第五单元教科书第教学内容：人教版小学数学三年级上册第五单元教科书第 50 页的内容。页的内容。 教学目标：教学目标： 1、在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍 的概念。 2、初步动手操作，培养几何直观。 3、使学生初步体会数学知识与日常生活的联系，培养学生观察、操作、 析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。 教学重点：教学重点：理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。 教学准备：教学准备：课件、小棒、作业纸等。 教学过程：教学过程： 一、一、 游戏引入，激发兴趣游戏引入，激发兴趣 1、拍手游戏； 师：我们
2、来玩个拍手游戏吧，我拍 2 下，你们拍 3 个 2 下；我拍 3 下，你们 拍 4 个 3 下。指名一位学生拍几下，教师拍 2 个几下，并让学生说说，老师是怎 么拍的。 师： 大家的表现太棒了！ 我想一会上课的时候， 大家的表现肯定会更精彩， 对吗？ 好，我就期待你们的精彩表现了！ 二、探究新知，理解概念。二、探究新知，理解概念。 1、创设情境，揭示课题。 师：有谁知道这是哪呢？（课件显示：小兔菜园）菜园里种了些什么菜？ （萝卜） （课件显示主题图：小兔拔萝卜）小兔们可喜欢吃萝卜了，所以在菜园 里种了各种各样的萝卜，到了丰收的季节，勤劳的小兔就去菜园拔萝卜了。它们 分别拔了哪些萝卜呢？每种萝卜
3、各有几根？ 根据学生的回答，教师贴出各种萝卜的教具，且同步出示课件。 师：请你比较一下胡萝卜和红萝卜的根数，有谁知道它们之间有什么关系？ 生 1：胡萝卜比红萝卜少。 生 2：红萝卜比胡萝卜多。 师： 胡萝卜和红萝卜的数量之间， 除了有我们学过的 “多与少” 的关系以外， 还存在着一种 “倍”的关系，这节课我们就一起来认识“倍” 。 （板书课题：倍 的认识。 ） 2、初步认识倍的概念。 （1）说一说。 师：胡萝卜有几根？（课件显示并板书：2 根） 如果以胡萝卜为标准，胡萝卜是 2 根，红萝卜有几个 2 根呢？ 师：你是怎么知道的？ 生：红萝卜有 6 根，6 里面有 3 个 2 根。 （课件显示并
4、板书： 3 个 2 根） 为了让别人很清楚地看出是 3 个 2 根，我们可以怎么摆？（2 根 2 根地摆） 为了看得更清楚，我们还可以 2 根 2 根地圈起来。 （课件显示圈一圈） 师引导学生连起来说：胡萝卜有 2 根，红萝卜有 3 个 2 根，我们就说：红萝 卜的根数是胡萝卜的 3 倍。 （课件显示：红萝卜的根数是胡萝卜的 3 倍。 ） 同桌互相说一说，再指名说。 （学生齐读一遍。 ） （2）圈一圈。 师：那白萝卜的根数是胡萝卜的几倍呢？请大家看到作业纸上的第一题，在 作业纸上圈一圈。 （1） 学生独立完成。 （2） 指名学生汇报。 展示学生的作业纸，追问：为什么白萝卜要 2 根 2 根地圈
5、？ 白萝卜有（）个 2 根，白萝卜的根数是胡萝卜的（）倍。 （课件显示：圈一圈及答案。 ） 2、在变化中，通过操作加深对倍的概念的理解。 （1）改变白萝卜的根数。 师：小兔又拔了 4 根白萝卜， （课件显示：又增加了 4 根白萝卜。 ） 现在白萝卜里面有几个 2 根呢？白萝卜的根数是胡萝卜的几倍呢？（根据学 生的回答，课件同步显示圈一圈及答案。 ） 它们送了 2 根白萝卜给兔爷爷， （课件显示：又去掉了 2 根白萝卜。 ）现在白 萝卜的根数是 胡萝卜的几倍？ （根据学生的回答， 课件同步显示圈一圈及答案。 ） （2）改变胡萝卜的根数。 师：小兔又拔了 1 根胡萝卜， （课件显示：又增加了 1
6、根胡萝卜。 ）现在白萝 卜的根数是胡萝卜的几倍？ 请同学们用小棒摆一摆，指名同学到黑板上摆教具。 得出：白萝卜的根数是胡萝卜的 4 倍。 （课件同步显示圈一圈及答案。 ） 如果有 4 根胡萝卜，白萝卜的根数是胡萝卜的 3 倍， （课件同步显示 4 根胡 萝卜及白萝卜的根数是胡萝卜的 3 倍）白萝卜有几根呢？应该怎么摆合适？（学 生摆） （3）白萝卜不是胡萝卜的整倍数。 师：如果小兔吃了 5 根白萝卜， （课件显示：去掉了 5 根白萝卜。 ）现在白萝 卜的根数是胡萝卜的几倍呢？ 学生摆。发现 7 不是 4 的倍数。 师：要让白萝卜的根数是胡萝卜的倍数，我们应该怎么做？温馨提示一下， 你可以改变萝
7、卜的数量，大家用小棒摆一摆,同桌可以互相讨论哦！ 生 1：增加 1 根白萝卜。 生 2：拿掉 3 根白萝卜。 师：还有不同的方法吗？ （4）白萝卜和胡萝卜同样多。 拿掉 3 根白萝卜，白萝卜和胡萝卜同样多。 师： 我们可以说， 白萝卜是胡萝卜的 1 倍， 或者胡萝卜是白萝卜的 1 倍。 （课 件同步显示改结论） （5）2 根白萝卜和 4 根胡萝卜比较。 师：如果再拿走 2 根白萝卜，现在白萝卜和胡萝卜有什么样的倍数关系? 生：胡萝卜的根数是白萝卜的 2 倍。 3、小结，理解提炼倍的概念。 师：谁来说说看，你觉得什么是倍？ 引导学生发现：两个数进行比较，一个数里包含几个另一个数，就是这个数 是另
8、一个数的几倍。 三、练习巩固，加深理解。三、练习巩固，加深理解。 师：我们班的孩子实在是太棒了！小兔非常想与你们交朋友，它想邀请大家 去动物乐园作客，你们愿意吗?不过，你们得闯几道关，如果你们闯关成功了， 就能顺利到达动物乐园了，你们有信心接受挑战吗？ 1、请看第一关：圈一圈，做一做。 完成做一做第一题（练习纸上完成） 学生独立完成，全班交流。 （根据学生的回答，课件同步显示圈一圈及答案。 ） 2、第二关：说一说。 （1） （课件显示：去掉三个黄圆片）再让学生观察三种圆片的数量，自由选 择两种颜色的圆片比较它们之间的倍数的关系。 （）的个数是（）的（）倍。 课件出示凌乱排列的 3 个绿色圆片和
9、 9 个蓝色圆片，让学生说说它们之间的 倍数关系，并说说你是怎么看出来的？（可以圈一圈，还可以数一数） 师：在我们生活中有很多物体，它们不会排得整整齐齐让我们去数，去看它 们的倍数关系，这时候，就需要我们仔细观察，认真思考，我们可以圈一圈，也 可以数一数，很快就能发现它们的倍数关系。大家的眼力这么好，我想下面这道 关肯定难不住你们。 3、第三关：考考你的眼力。 长跳绳的长度是短跳绳的几倍？ 先让学生猜，然后根据学生的回答，课件显示答案。 4、第四关：拍手游戏。 师：我拍 2 下，你们拍的下数是我的 3 倍； 我拍 3 下，你们拍的下数是我的 4 倍； 指名学生拍出几下，并提出要求：老师拍的是他
10、的几倍。请全体同学做裁判。 师：孩子们真是太赞了！小动物们迫不及待地想见到你们了。瞧，它们非常 热烈地欢迎你们来到动物乐园。 （课件出示小动物欢迎图片） 5、在图中找倍数关系。 师：为了欢迎你们的到来，小动物们还准备了精彩的节目呢，请看，你们看 到了什么？（课件出示小动物表演节目的图片） 师：你能在图中找到倍数关系吗？ 出示图片，让孩子们找一找图片物体谁是谁的几倍。 6、在生活中找倍数关系。 师：你们真的有一双善于发现的眼睛，居然找到了这么多的倍数关系，那大 家再看看我们周围，你能找到倍数关系吗？（学生回答） 师：大家找到这么多的倍数关系，看来倍就在我们身边。 7、拓展。 师：小动物们想邀请大家玩个关于“倍”的涂色游戏，你们愿意吗？ 涂一涂。涂一涂。 （）的个数是（）的（）倍。 教师说明要求，介绍涂色方法。 a)学生独立涂色。 b)学生汇报。 c)教师根据学生汇报，展示不同的涂色方法，并说一说涂色圆片和空白 圆片之间的倍数的关系。 该题有多种涂色方法，教师根据学生的回答，让课件随机显示学生所选的方 法，最后再展示所有的方法。 四、全课总结：四、全课总结： 师：今天，我们班的孩子表现得非常棒！谁来说说，这节课你有什么收获？
