1、大鼓和小鼓教案大鼓和小鼓教案 教材内容分析 大鼓和小鼓是一首日本歌曲。全曲共八小节，四乐句。 歌曲使学生认识了大鼓和小鼓，学生从中了解到大鼓和小鼓 的声音在高低、强弱、音色等之处都不相同的特点。 二、教学目标 1,在听赏、演唱等音乐活动中，体验活泼欢快的情绪。乐 于参与表演、音乐游戏等生 动活泼的音乐学习活动并能以愉悦的情绪学习音乐。 2，认识 f 和 p 记号，并用歌声表现出来。 3，认识、敲击由 X 和 Xx 组成的简单节奏谱，能利用身边 的音源模仿大鼓和小鼓的声音，按节奏敲击出来。 4，初步养成与他人合作的意识以及在群体中的协调意 识，增强内心的节律感。引发学生热爱生活的情绪，从而引 起
2、本课的重点感受不同乐器所带来的美妙声音。 三、学习者特征分析 由于一年级的学生注意力不能持久思维方式以具体的 形象思维为主，同时唱唱、跳跳、玩玩、笑笑，是他们身心 发展的需要，也是他们认识世界的主要形式，所以在教学中 就必须重视音乐的欣赏形式，而利用各种形态、动作、游戏、 歌舞等形式参与欣赏，就可以适当而充分的发挥学生通感的 作用，培养学生专注地倾听、倾听、再倾听，使学生全身心 投入， 尽情地表现， 将音乐这种极为抽象的听觉艺术与视觉， 运动觉联系在一起，发挥诸感官及意象之间的交错，混合的 联觉作用，促进学生对音乐作品的深入理解，帮助学生艺术 思维能力和审美心理的发展，利用他们认识音乐的规律有
3、机 的学习音乐，从而提高他们的音乐文化素质。 四、教学重难点 重点：认识 f 和 p 记号，用强弱不同的力度表现歌曲。 认识、敲击由 XX、XXx 组成的简单节奏谱。 并能利用身边的音源模仿大鼓和小鼓的声音。 难点：用准确的节奏拍打出强弱声音,并且能用大鼓和小 鼓节奏进行创编歌词。 五、教学过程 组织教学 今天，老师来给你们上音乐课，大家欢迎吗?首先，我们来 做一个脑筋体 操，请大家猜一个谜语: 东边一个洞， 西边一个洞， 从来不照面， 消息真灵通。 是什么呀?这个东西我们每个人身上都有，是-(耳朵） 大家平时在生活中听到各种各样的声音，都是通过它来传递 的。 一通过 ppt 播放 10 种生
4、活中的声音 1.小猫叫2.电脑打字声 3.蟋蟀叫4.吹哨声 5.敲钟6.小河流水 7.拍照声 8.汽车鸣笛 9.狼嚎叫10.小鸟唱 了解强弱音符号 f(强）p（弱） 二下面跟着老师做个实验，水杯音调。 装水玻璃杯与空玻璃杯敲出两个不一样的声音让学生区分 高低音，引出 f（强） p（弱）两个符号。 空杯子声音低沉，f 强 有水的杯子声音比较清脆、高 p（弱） 三教师引导学生用拍掌声音从大到小，再从小到大来体验 感受声音的强弱。 四猜谜语：圆圆一只大木桶， 上下是皮肚里空，娃娃见 了爱打它， 一打就说咚咚咚。（猜一乐器）鼓 引出：你们见过鼓吗?我们一起去认识鼓家族的朋友。出示 鼓的图片，演示课件。 1.今天，老师也带来了大鼓和小鼓。我们一-起来敲一 敲。 (1)出示节奏 X(让学生认识 4 分音符） (2)出示节奏 X (让学生认识 8 分音符） 按节奏一个大鼓敲一下。他们一起唱起了歌。 (3)歌中大鼓的声音要唱得强，小鼓的声音要唱得-弱。播 放歌曲大鼓和小鼓。 3，歌中唱了些什么呀?跟读歌词。学唱歌词。 4，根据歌曲节奏，教师带领学生用身边声源来拍打节奏， 师生配合。 5，学会用大鼓和小鼓节奏创编填词 老师示例：（1）下大雨 落小雨 （2）小狗叫 小猫叫 五、作业 你能为歌曲大鼓和小鼓创编新歌词吗？
