1、1 第八课时数蛤蟆教学设计第八课时数蛤蟆教学设计 以唱歌为主的音乐课以唱歌为主的音乐课 【教材内容】【教材内容】 歌曲数蛤蟆义务教育课程标准实验教科书人民教育出版教材二年级上册第二 单元第八课 【教材分析】【教材分析】 数蛤蟆这首歌曲是一首四川童谣。它的歌曲和曲调具有一定的民族特色，学 生听起来虽然感觉风趣幽默，但学习起来却有一定的困难。 【学生情况】【学生情况】 本课面对的是二年级的学生，他们的思维活跃，好奇、好动，愿意参加各种活动； 模仿力强，能模仿教师简单的节奏；他们以形象思维为主，对音乐的认知还很少，利用 多媒体的直观性，适当融入游戏及创编来激发学生的学习兴趣。 【教学目标】【教学目标
2、】 一、情感态度价值观：一、情感态度价值观： 1、感受儿歌的欢快情绪，拓展学生的逻辑思维； 2、感受四川儿歌的语言特色； 二、过程与方法：二、过程与方法： 1、教师出题，让学生计算，引出歌曲，并延伸自己编唱歌曲； 2、分别找出歌曲里相同的乐句； 三、知识与技能三、知识与技能 1、通过唱唱算算有趣的过程，能用歌唱的方式进行数字的换算和表演； 2、结合歌曲的方言特色，能用本地独特的方言进行演唱； 3、通过教师引导，结合歌曲特点，学生能即兴创编歌词、动作等进行歌表演； 【教学重难点】【教学重难点】 1、通过音乐作品与数学间的关系，利用音乐手段发展学生的逻辑思维技能； 2、引导学生根据歌曲即兴创编歌词
3、、动作等进行歌表演； 3、初步掌握音乐小知识：四分音符，八分音符，十六分音符； 2 【教学方法】【教学方法】引导启发、提问法、对比法等 【教具准备】【教具准备】多媒体、课件、节拍器、响板等 【教学过程】【教学过程】 一、一、组织教学：组织教学： 听芭蕾舞曲跟着老师一起律动进教室。 二、二、情景导入：情景导入： 孩子们，今天左老师为大家请来了一位可爱的好朋友，这位好朋友很想跟大家做 个游戏。给大家出个谜语，让大家猜猜，它是谁？听好了。 1、猜谜语：水中有位歌唱家，穿件绿色花衣裳。 唱起歌来呱呱叫，捕食害虫本领大。 师：都知道了，一起告诉老师、 、 生：青蛙 师：没错，就是专门除害虫的青蛙朋友，在
4、民间人们也把它称为蛤蟆。 师：那小朋友们，你是怎么猜出来的？ 生：绿大衣，呱呱叫，抓害虫、 、 、 、 2、那小朋友们，谁能模仿小蛤蟆的叫声呢？ 生：呱呱呱 师:没有有节奏不一样的？ 生：呱，呱呱、 、 、呱、 、 师：小朋友们，你们想不想认识这些蛤蟆朋友呀？今天蛤蟆朋友想带大家去她家 做客，你们想去吗？ 3、那就跟着左老师的音乐一起出发吧，好不好？ 如果喜欢蛤蟆你就呱呱呱（呱呱） ， 如果喜欢蛤蟆你就呱呱呱（呱呱） 如果喜欢蛤蟆你就跟我一起唱，我们大家都一起说呱呱呱（呱呱） 4、播放幸福拍手歌伴奏，我们跟着音乐一起到小蛤蟆的家。 5、师：弹琴，生用 ping ping ping 进行音阶的发
5、声训练。 孩子们，小蛤蟆的家到了。你们想不想听到这群蛤蟆是怎么样唱歌的呢？ （136 53 1 清脆、悦耳、慢慢跳，越来越动听了，快快跳，活泼一点、 、 、 、 ） 三、新歌节奏练习三、新歌节奏练习 3 师：真实一群快乐的小蛤蟆！你们动听的歌声把池塘里的蛤蟆朋友都吸引出来了， 他们有的从河里底下， 有的从水里， 还有的从岸边都蹦了出来， 要和大家做朋友呢。 看，它们都来了、 、 、 、 1、数数游戏开始了 师：小朋友们，你们好！我们要和大家做游戏。 请你数一数，我们一共有多少只蛤蟆？多少张嘴？多少只眼睛？多少条腿？小朋 友你能数得出来吗？我们一起来数一数好不好？ 师：请小朋友听好老师的问题，开
6、始做游戏，现在的难度是一颗星。 师：1 只蛤蟆，几张嘴？几只眼睛，几条腿？ 2 只蛤蟆，2 张嘴？4 只眼睛，8 条腿？ 3 只蛤蟆，3 张嘴？6 只眼睛，12 条腿？ 4 只蛤蟆，4 张嘴？8 只眼睛，16 条腿？ 2、加快节奏，配上老师拍的响板再来数一数 师：看来这样还是难不倒小朋友，可是老师把节奏加快一点，能跟着老师的节奏 一起回答吗？好，我来考考大家。 3、练一练：四分音符，八分音符，十六分音符 师：哇，小朋友们好聪明啊！这些问题都难不倒你们，现在左老师把难度加到两 颗星，看小朋友还能回答得准确吗？（出示幻灯片） （1）四分音： 请同学们把第 3 句和第 4 句节奏想出来，赶紧跟你的小
7、伙伴商量商量。找一个队 的学生示范然后大家一起跟着老师的响板节奏齐读。 一只蛤蟆一张嘴 两只眼睛四条腿 “乒乓”一声跳下水 呱、 、 、 ！ 呱、 、 、 ！ （2）八分音符 非常棒！看来两颗星难度也难不倒大家，加到三颗星， （出示幻灯片）小朋友自 己想一想，两只蛤蟆跳下水，把第三句自己读一读，赶快跟小伙伴商量、 、 、 、 （3）十六音符+八分音符 4 同学们，还想不想挑战呢？继续把难度加到四颗星，请同学注意听老师的要求， 在两拍里说三次“乒乓” 。 师：我看哪个同学想跟我学，那最后一句，它们怎么叫的呢？ 生：呱呱呱、 、 、 师：很好，我们一起来，同学们小手拍一拍伴奏好吧？ （4）两个十六
8、分音符 最后，我们把难度加到五颗星，四只蛤蟆请小朋友们在两拍里边读完它。 四、新歌教唱四、新歌教唱 （1）完整播放一遍（数蛤蟆） 哇，小朋友们的节奏很棒！这群蛤蟆朋友可乐坏了，你给他们带来了快乐，小蛤 蟆也给大家送来了一个小礼物，给大家送来一首风趣的民歌。 （2）师生合作歌词接龙（师拍响板配合） 小朋友们，老师听完也想跟大家做个接唱的游戏。老师读第 1 句歌词，小朋友读 第 2 句歌词，第 3 句歌词我们大家一起读好不好？ （3）师生再次合作歌词接龙 太棒了！我们再来一次好吧？小朋友小手拍一拍。 （4）师生一起把歌词唱一唱，且师用琴声纠正不准确的乐句。 现在老师把旋律加上去，小朋友能不能跟着一
9、起唱啊？小朋友们听好了。师边唱 边打拍子，生接龙唱。 五、巩固练习五、巩固练习 （1）第 1 遍，师弹琴，生唱词。 小朋友们能不能跟着老师的琴声唱一唱啊？哇，小朋友好能干！这么快就学会了 啊？可是老师觉得稍微有一点点问题。 （2）第 2 遍，师再次弹琴生跟唱，注意纠正生的音色，表情。 （注意用弹琴，清脆的声 音。 ） （3）第 3 遍。小朋友们，请注意跟上节奏，同时声音可别把小蛤蟆都给吓跑了。我们 把声音放得轻轻的，很高兴的和小蛤蟆一起唱一唱好不好？ （4）第 4 遍，师敲打木鱼，指导学生唱出强弱的效果。然后播放课件，提醒小朋友们 在演出唱的时候怀着快乐、活泼、 、 、 5 （5）第 5 遍，
10、最后我们完整的跟着伴奏，师配合响板，一起唱一唱。 六、创编歌曲：六、创编歌曲： 1、还可以把 1 只蛤蟆替换成 2 只、3 只、四只蛤蟆、 、 、 、 、 2、先读一遍前面学过的歌词节奏再唱歌曲 3、这样的唱法看来也很动听，可是老师这里还有一种方法更有趣的唱法，小朋友们 想不想学啊？请小朋友注意观察是哪里的民族呀？那现在老师就把刚才读节奏的音乐 换成咋们宜州方言读一读，赶紧想想怎么读？ （1）请几位小朋友上台用本地方言示范，然后大家跟着用本地方言齐读一遍。 （2）几位小朋友读前面的歌词，下面的小朋友帮伴唱歌曲。 （3）我们把（呱呱）这样的节奏放在歌曲的后面，试一试，老师来唱最后一句，让我 们从头完整的试一试好不好？ 小朋友们，这群蛤蟆朋友不仅会吃害虫还会唱出动听的歌，你们喜欢它们吗？如 果你喜欢它们的话，就把你喜欢的情绪告诉它们。 4、还可以换成其他小动物的歌词唱一唱，如： 数白兔 七、课堂小结：七、课堂小结： 1、同学们今天的表现很精彩，既学会用动听的声音歌唱歌曲数蛤蟆 ，还学会为 歌曲配上不同的唱法来演唱。当然学完这首歌曲，再次告诉我们很是庄稼的保护神，是 有益的虫子，我们一定要保护它。做一个爱护动物的好学生！ 2、课后作业：可以发挥我们的聪明才智，试着为歌曲配上你认为好看的动作，也 可以再想想用不同的唱法来演唱。 八、下课。八、下课。
