1、教学课题:我是小小音乐家 学唱歌曲:我是小小音乐家 共 1 课时 教学目标 1.技能目标：能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简 单地歌曲表演。 2.认知目标：认识小提琴、吉他、圆号三件乐器及了解 其音色。 3.情感目标：通过当一名小音家 ，激发学生表现音乐 的欲望，培养学生的创新能力。 重点难点 重点：歌曲情绪处理，创作歌词 难点：1.继续巩固十六分音符，并在歌曲中正确运用。 2.正确演唱一字多音的歌词唱法如“跳吧”等等。 教学准备 电子琴、多媒体音乐、打击乐器 教学过程 一、准备部分： 1.表演歌曲快乐的 do re mi 2.导入新课，了解三种乐器 师：刚才大家表演的快乐的 do re m
2、i非常精彩！有三个 会唱歌的小朋友，他们也想参加音乐会，让我们来听听他们 的歌声，猜猜他们是谁？ 师：非常正确。那你能模仿它的演奏姿势吗？ 师介绍音色独特迷人，表现力极强，是世界第三大乐器。师： 让我们掌声请出第二位会唱歌的朋友，它又是谁呢？你能模 仿它的演奏姿势吗？ 师介绍小提琴音色优美、明亮，有“乐器皇后”的美称。 师：让我们来听听第三位会唱歌的朋友是谁？ 师：你们认为这件神秘的乐器是属于吹、拉、弹的哪一种？ 让老师来告诉你们，请看图片 师：法国号，哼唱一年级法国号 ，介绍法国号是管乐队 中唯一用左手按键的乐器，右手放进喇叭里，一可以控制音 的变化，它是用嘴巴吹，吹的时候两腮要鼓鼓的。 师
3、：谁也来模仿它的声音，加上演奏姿势。 他模仿的到底像不像？ 二、学习歌曲： 1.聆听歌曲（第一次） 师：有几个小音乐家会演奏这几样乐器，你们想听吗？（想） 师：他们来自什么国家，演奏的什么乐器呢？ 2.聆听歌曲（第二次） ，找出乐器演奏的声音。 师：让我们来听听歌曲中三位小音乐家演奏乐器所发出的声 音？ 勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰， 勃 隆砰砰 砰 师：这种声音出现了几次，一样吗？ 师：这些小音乐家们在演奏时候的心情怎么样？ 师：加上动作边唱边模仿（弹琴声） ，提醒学生欢快、有弹 性的声音就像小皮球在跳，比一比谁的小皮球跳得高 3.歌曲学唱 1）师：模仿弹琴声 2）结合动作模仿 师：大
4、家羡慕这些会演奏美妙音乐的小音乐家吗？那是需要 扎实的音乐知识的，现在老师就来考考你们，能不能和老师 配合，以对唱的形式来唱谱。 师：请小朋友找出相似的乐句？ 每一句的开始有什么特点？ 3）随琴声轻声跟唱。 （如果有错误，及时纠正） 4）师：你们能来唱唱第一段么？下面请小朋友们跟着老师 的琴来唱唱第一段。 （师根据学生的演唱及时纠正唱得不好 的地方） 5）师：看到你们唱得这么开心，老师也想来唱唱，但是在 老师唱的时候要交给你们一个任务，你们听歌曲中连音与跳 音的区别。 （师提示连音与跳音的含义，并提示通过看师的 动作来区别连音与跳音） 6）师：我们来加入动作表演吧！ （师带领学生边做动作边演
5、唱第一段） 7）师：你们能用同样的方法来唱唱第二段么？（师弹琴请 生唱第二段） 8）师：完成了前两段，第三段是不是更容易演唱了呀？在 第三段的演唱上老师要提出一个新的任务，你们看到“我吹 起法国号”这个乐句了么？老师想在这个地方锻炼一下你们 的嘴皮子，看谁的嘴皮子最快。 9）表演唱（加入拍手动作及乐器模仿的动作进行表演） 师： 你们三段都会唱了么？下面我们一起加上动作把三段完整的来唱一唱， 但老师有一个要 求，在遇到乐器的乐句时，我们用演奏乐器的姿势来完成。好，下面我们就一起来表演吧！ 三、 创编歌词 1乐器连线 师：我们认识了三种西洋乐器，老师另外找了咱们中国的民 族乐器，现在请小朋友们帮这
6、几件乐器找找它们的家 5小结 师：同学们真的太棒了，一招一式都带有音乐家的风范，老 师相信，不久的将来，在你们当中肯定会产生出类拔萃的音 乐家。 四、拓展主题 师：除了乐器演奏得好的叫“音乐家” ，还有在哪些能叫“音 乐家”？（指挥家、歌唱家、作曲家、打击乐演奏家。 ）还 可以用哪些身体乐器来为歌曲伴奏，如：打响指，弹舌等。 请同学来展示一下 （先让大家了解模仿的乐器， 提演唱要求） 。 （老师点评） 五、小结 今天我们还真得涌现出好多“小小音乐家” ，有演奏家、 歌唱家、编词的，那老师希望你们以后每次上音乐课，都能 把自己想象成一名“小小音乐家” ，自信、勇敢地向同学和 老师展示。 板书设计
7、 0 | | | | | 0 54 | 33 34 3 | 2225 4| 3 33 4 3| 2 22| 教材分析 ：歌曲我是小小音乐家这是一首曲调欢 快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地 表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐 家” 。歌曲为/拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第 一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流 畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。第二乐 句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第 三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现，级进的旋律配以 乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第 四乐句突出了“跳
8、、唱”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢 快。 学情分析：本节课是三年级上学期学习的内容，在音乐 知识技能上，学生有了一定的积累，能够初步表现节奏、强 弱、速度、音高等音乐要素，所以在本课中我设计了以学习 歌曲为基础、以感受旋律线条贯穿全课，以此逐步提高学生 音乐感受力和表现力。根据学生的年龄特点及歌曲的难易程 度，学唱并表现好歌曲 作业 1小组合作创编歌词 师：小朋友们能不能自己喜欢的乐器编进歌里唱一唱呢？每 个同学可以只编一段歌词。下面老师来做个示范。 （古筝） 然后分组进行讨论排练歌曲。 2老师分组进行指导，提表演和演唱要求。把乐器的 音色特点融入到歌唱中去。 3老师钢琴伴奏，引导下面的学生跟台上的学生一起 表演乐器的演奏姿势。 请几位同学下节课来唱一唱他们自己创编的歌曲（老师 点评） 。
