第四单元　山乡牧童-欣赏　牧童短笛-ppt课件-(含教案+视频)-市级公开课-人教版四年级上册音乐（简谱）(编号：a2666).zip

牧童短笛 用心聆听 1.这是用什么乐器演奏的 ？ 钢琴 2.独奏还是合奏？分为几 段？ 独奏 认真聆听 认真聆听 这个乐段与第一乐段相比 速度和情绪有什么变化？ 仔细聆听 2 3 1 为三段音乐找合适的画面: 作者简介: 贺绿汀(1903.7.201999.4.27)，湖南邵 东人，杰出的人民音乐家，著名作曲家、 音乐理论家、音乐教育家。贺绿汀同志从 事音乐工作76年，作为著名作曲家，他谱 写了3部大合唱，6部不同形式的歌剧（其 中两部与人合作），5部话剧配乐，近200 首歌曲，25首合唱曲，5首钢琴曲，7首管 弦乐曲，27部电影音乐和一些器乐独奏曲 ，很多都是传世佳作。钢琴曲牧童短笛 、歌曲游击队歌被评为“20世纪华 人音乐经典”。电影歌曲春天里、 四季歌、天源歌女等广泛流传，常 唱不衰。 小牧童，骑牛背， 短笛无腔信口吹 牧童短笛教学设计 四年级（1）班 教材分析教材分析：牧童短笛是贺绿汀在 1934 年创作的，是中国优秀钢 琴作品之一。乐曲的名字源于我国的童谣“小牧童，骑牛背，短笛 无腔信口吹”。乐曲的旋律优美、淳朴，具有鲜明的音乐形象和浓 郁的江南风情。是典型带再现的三段式。 A 段 4/4 拍，速度徐缓、悠扬，犹如一幅水墨画。旋律以清新、流 畅的线条，呼应对答式的二声部复调旋律，成功地模仿出了中国民 间乐器笛子的特色，用钢琴展示了一幅传统的中国水墨画，让 听众仿佛看到了江南水乡一个骑在牛背上的牧童，正在悠然自得地 吹着牧笛。B 段转为 2/4 拍，活泼欢快，具有传统的民间舞蹈风格， 与 A 段形成鲜明的对比。最后一段再现第一主题，这一乐段采用民 间音乐中常用的加花手法，曲调更加的流畅。 教学目标教学目标：1.通过欣赏牧童短笛感受乐曲不同段落的情绪，了 解乐曲的结构。 通过欣赏牧童短笛激发学生的学习音乐的兴趣，培养音乐感受 力。 通过欣赏牧童短笛培养学生积极地生活态度和热爱大自然的情 感。 教学重点教学重点：引导学生感受乐曲不同乐段的节奏，速度及音乐情绪特 点。 教学难点教学难点：记忆和熟知乐曲的主题。 教学方法教学方法：情景教学。通过图片，音乐是学生入情，入境。 教学过程：教学过程： 一，创设情境，导入新课 出示图片，播放音乐。请学生边看边认真聆听，回答你看到了什么？ 听到了什么？（一个小牧童在放牛. .） 二，欣赏新歌 初听牧童短笛。 这首曲子是用什么乐器演奏的？独奏还是合奏？ 再次聆听，你认为这首曲子可以分为几段？ 三，分段赏析，走进音乐 第一乐段赏析 聆听第一部分提问：这个乐段让你联想到什么情景？速度和情绪 是怎样的？ 引导想象第一乐段犹如一幅淡淡的水墨画，一个牧童骑在牛背上 悠闲地吹着笛子，在田野里漫游，天真无邪的神情令人喜爱。 教师引导学生哼唱第一段旋律 再次播放第一乐段，学生跟随音乐哼唱旋律进行记忆。 用“啦”音跟着老师的一起模唱，体会一下牧童的快乐心情。 (总结第一乐段速度中速、旋律优美、节奏舒展、情绪抒情等。) 第二乐段。 播放牧童短笛第二乐段。 提问：这个乐段与第一乐段相比速度和情绪有什么变化？ 教师引导学生哼唱第二段旋律。 引导想象：让你联想到什么情景？ （牧童跳下了牛背，在田间自 由地开心地玩耍呢） 再次播放第二乐段。教师指导：指导学生在聆听的过程中，跟节 拍轻轻的用右手指尖点左手掌心，不出声音。 总结第二乐段速度稍快、旋律跳跃、节奏紧凑、情绪欢快等。 第三乐段。 播放第三段音乐 提问：这一乐段与前面的哪一乐段相似？有没有不同的地方？ 教师引导：与第一乐段相似，但节奏有变化，节奏紧凑了。 教师总结：第三乐段采用了民间音乐中常用的加花的方法，使乐曲 的曲调更加的流畅。所以这首乐曲的结构是 ABA 课本中这三段音乐顺序是打乱的，下面仔细聆听看谁能把下面的空 填好？ 完整的欣赏乐曲。让我们跟着钢琴家郎朗的琴声回味牧童这一天 的情境。（牧童短笛动画） 作者及作品简介 1、了解贺绿汀 2、教师讲解作品的创作背景 五、课堂小结 “小牧童，骑牛背，短笛无腔信口吹。”音乐家为我们表现了一个 多么活泼、可爱的小牧童啊！