第三单元 我们的田野-唱歌 田野在召唤-教案、教学设计-市级公开课-人教版四年级上册音乐(简谱)(配套课件编号:616a1).doc

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1、田田 野野 在在 召召 唤唤 一一 教学目标:教学目标: 1 能用活泼轻快地声音演唱田野在召唤,正确表达歌曲的音乐情绪。 2 感受春天,感受大自然,教育学生热爱生活,热爱大自然。 二二 教学重难点:教学重难点: 让学生能用欢快,活泼的声音演唱歌曲,在演唱中正确把握八分休止符以及弱起小 节等音乐概念。 三三 教材分析:教材分析: 田野在召唤是一首意大利民歌,表达青少年儿童在明媚的春日里,一起出发到 美丽的田野去郊游的场景。歌词优美,旋律流畅,曲调欢快活泼,具有朝气蓬勃、 热情奔放的特点。歌曲由两个乐段组成。 第一乐段,以鲜明的音乐形象表现出了春天的田野一片生机勃勃的景象。上句前两 小节的弱起小节

2、及同音反复后的三度跳进,给人以明朗向上的感觉,第三小节的八 分休止符的运用又使人感到欢快、活泼。生动诠释了歌曲明朗,跳跃的音乐情绪。 第二乐段,两个乐句基本相同,上句开始的节奏给人以推动感,同第一乐句形成了 鲜明的对比,运用了衬词“梯里通巴”并强调了重音,使歌曲既活泼又有生趣。 四四 教学过程:教学过程: (一) 导入: 师:同学们,现在是什么季节?你能用几个词语表达下这个季节吗? 生:-(讨论并回答) 师:春天,万物复苏,花红柳绿,一派生机勃勃,景色盎然,这么美好的时节,我 们何不出去走走,感受美好春天,亲近大自然呢?下面请同学们跟着老师的步伐, 一起去郊游吧。(图片展示春天的各种美景,引出

3、课题-田野在召唤) (二)欣赏聆听: 1 初听歌曲,设置问题: 这首歌的速度是怎么样的? 歌曲中出现了哪些美丽的景物? (播放歌曲,请同学们欣赏完之后讨论并回答) 师总结:歌曲速度是欢快的,出现了小河,玫瑰花,百灵鸟,露珠等很多美好的景 物- 2 现在请同学们闭上眼睛,和老师一起走进这个美妙的画面,感受下温暖的阳光, 闻一闻芬芳的花朵,听一听百灵鸟美妙的歌声,说一说你此刻的心情是怎样的? (再次播放歌曲,想象你就是歌曲中的小主人翁,身临其境去体会,感受) 师提问:听完之后,你的心情怎样?如果让你唱出来你该用怎样的情绪演唱呢? 生:-(师总结学生发言) 3 师:这首歌曲是四四拍,你能打一打拍子吗

4、? 引导学生用稳定的速度打一打四四拍, 让学生积极的参与到课堂中来。 跟着音乐, 为这首歌曲打拍子伴奏吧。 (再次播放歌曲,打着节拍,体会歌曲情绪,速度与音乐节奏。 4 你们表现的太棒啦好,节拍打的很整齐,很响亮,就像我们去郊游时你们整齐的 脚步什么歌,铿锵有力,秩序井然,下面我们来唱一唱这首歌吧。 (三)教唱歌曲: 1 老师示范演唱,自弹自唱。 2 弱起小结讲解:弱拍起唱,前三拍休止,第四拍开始唱。 3 学习八分休止符,练习打拍子,并分组演示。 4 逐句教唱。 5 学生跟着老师的伴奏,集体演唱。 (四)歌曲艺术处理: 1 速度:稍快。 2 情绪:欢快活泼的,休止符,跳跃的,表达我们郊游时快乐

5、的心情。 3 声音:热情饱满,高亢嘹亮。 4 换气符号:迅速的换气,为下一句的演唱,积累能量。 5 我们把歌曲进行了一系列的艺术加工,请同学们用正确的速度,情绪,饱满的声 音以及音乐表情,唱出你郊游的快乐心情吧。 五五 谁是班级小明星:谁是班级小明星: 1 男女生 PK:看谁比较棒(培养竞争意识,表现意识) 2 男女生推荐出代表,表演唱田野在召唤(可接龙式分乐段表演唱) 3 总结同学们的课堂表现,给以鼓励和肯定,并提出希望和要求。 六六 情感教育:情感教育: 一年之计在于春天,春天预示着一年最美好的开始,预示着希望和承接未来,而同 学们,你们就是我们伟大祖国的春天,你们是祖国的花朵,祖国未来的希望,希望 你们好好学习,积极面对生活,不断的强大自己,丰富自己,用自己的才智和力量 为祖国的建设添砖加瓦,为祖国的明天奉献出自己的力量!同时,我们要热爱生活, 热爱大自然,保护环境,保护大自然,做一名积极勇敢,乐观自信,心中充满爱, 充满正能量的新时代少年! (下课!)

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