1、依马呀吉松教学设计 1 、学唱歌曲： 依马呀吉松 。 2 、了解西部地区的风土人情。 教学目标 1 、能用热爱家乡一样的情感演唱歌曲： 依马呀吉松 。 2 、了解西部地区的风土人情，开阔学生的音乐视野。 教学重难点 1 、用热爱家乡的情感演唱歌曲。 2 、能随教师琴声视唱曲谱。 教学准备 风琴、多媒体 教学过程 一、 欣赏走进西藏 教师：今天老师给同学们带来一首非常动听的歌曲，它会带领同学们来到一个 神秘的地方，会给同学们带来美的享受，我们一起来听。 （录音播放走进西藏 学生静听） 提问：听到这首优美的歌曲，你仿佛来到了什么地方？你仿佛看到什么美丽的 景色？（生回答） 教师出示布达拉宫的图片，
2、请同学们边观看边总结：西藏位于我国西南部，那里 有世界上最高的山脉，有最美丽的雪域风情，有勤劳勇敢的藏族同胞，也有那气 势宏伟的布达拉宫，更有那风格独特优美、粗犷的音乐。让我们一起听一听。 二、 学习歌曲依马呀吉松 。 （一）学唱曲谱 1 、播放歌曲依马呀吉松学生静听，并谈一谈听后的感觉，及歌曲的特点。 2 、教师总结： 依马呀吉松这首歌曲是我国当代作曲家何训田所作的曲子， 乐曲优美独特，粗犷朴实，就让我们一起来学习演唱歌曲， 依马呀吉松吧！ （教师出示曲谱，并播放乐曲旋律，请学生边听边找出组成旋律的各音： ） （ 1 2 3 6 ） 3 、教师引导学生随琴演唱以上各音。 4 、随教师琴声轻声
3、演唱歌谱（用啦的演唱方式进行练习、哼鸣演唱等） 。 （二）学唱歌词 1 、引导学生有感情的朗读歌词。 2 、教师介绍歌词内容，使学生了解西部地区的风土人情。 3 、教师范唱（伴奏） 。 4 、在理解了歌词的基础上，指导学生如何有感情的演唱歌曲。 （分句指导、 师领唱，生跟唱、师生合作演唱、男女生合作演唱、个人展示） 5 、在歌曲基本掌握的基础上，再次欣赏依马呀吉松进一步感受乐曲的情 绪 6 、让学生结合拉萨谣的歌词谈论一下自己家乡的风土人情，抒发自己对家乡 的热爱之情。 7 、引导学生用热爱家乡的情感演唱歌曲，全体随教师伴奏演唱。 三、歌曲创编 （一）西藏知识知多少知识竞赛。 将学生分组， 抢
4、答问题。 哪一组回答的问题多且对， 将被评为本节课的学习标兵。 问题： 1 、西藏有一座世界最高的山是什么山？它的最高峰是什么峰？ 2 、西藏自治区的首府在哪里？ 3 、在西藏有一种白色的小花，它长在高山上不畏严寒，象征着藏族人民坚强 勇敢的性格，它是什么花？ 4 、歌曲中唱到的什么是青稞酒？什么是酥油灯？ 师：同学们，从大家的回答中可以看出你们对西藏有了很深的了解，但是老师 相信你们最了解的应该是自己的家乡，你能将家乡的风土人情创编到歌曲当中 吗？大家一起来试一试吧！ 1 、小组合作学习（根据拉萨谣的曲调结合自己家乡的风土人情改编歌词） 。 2 、展示方式（每组选派一名代表上台表演，其他同学用自己喜欢的方式进行 伴奏） 。 3 、鼓励方式（评选最优秀的一组授予优秀创编荣誉称号。 四、舞蹈创编 师：同学们，西藏是一个能歌善舞的民族，优美的歌声我们已经领略，下面老 师就教同学们几个简单的动作，看谁的模仿力最强。 （做几个简单的藏族舞蹈动 作，要求全员参与） 五、 教师总结 刚才同学们回答了有关西藏的一些知识，同时也了解了西藏的风土人情，还学习 了优美的藏族舞蹈。这节课我们的收获真不少。西藏有着悠久的历史和灿烂的文 化，藏族人民更是能歌善舞，请同学们课后收集有关藏族的音乐作品，让我们在 下节课开一个“走进西藏”音乐会。
