第一单元　我的祖国-欣赏-我的祖国-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版六年级上册音乐（简谱）(编号：407fd).zip

1 我的祖国 欣赏我的祖国，请回答这首作品的速度、情 绪和演唱形式分别是怎样的。 这是一首创作于 20世纪 50年代初期的歌曲， 是电影上甘岭中的插曲。上甘岭表现 了抗美援朝战争中的一场战役，这场战役发生 在上甘岭。在上甘岭战役中，中国人民志愿军 取得了辉煌的胜利，这首歌曲是影片中上甘岭 激战间隙，战士们在坑道中所唱。 你了解我的祖国这首歌曲吗？说一说。 请随老师钢琴视唱下面的乐谱，注意音准和力度 的变化。 请用“噜”演唱这段旋律，体会口腔的状态和声 音的位置。 请用饱满的热情填词演唱，注意保持情绪。 如果让你对这段音乐做速度处理，你会如何设计？ 根据你的设计演唱。 请对比欣赏我和我的祖国，我和我的祖国 采用了什么演唱方法？同为歌唱祖国的作品，我 和我的祖国的情绪与我的祖国有什么不同？ 我和我的祖国， 一刻也不能分割。 无论我走到哪里， 都流出一首赞歌。 我歌唱每一座高山， 我歌唱每一条河。 袅袅炊烟，小小村落， 路上一道辙。 听我和我的祖国伴奏前奏部分，请问其中什 么乐器给你留下最深刻印象？它采用了什么音型 演奏？它的演奏让你产生什么样的感受？ 我和我的祖国， 一刻也不能分割。 无论我走到哪里， 都流出一首赞歌。 我歌唱每一座高山， 我歌唱每一条河。 袅袅炊烟，小小村落， 路上一道辙。 请用“呜”随老师琴声模唱下面的乐谱，注意大 跳的音准。 视唱这段旋律的曲谱，注意体会如何使大跳处声 音的位置保持不变。 填词演唱，对比这段音乐与我的祖国中演唱 的片段情绪上的不同。 作品名称作品名称演唱形式演唱形式演唱方法演唱方法 我的中国心 春天的故事 东方之珠 一个妈妈的 女儿 我的祖国 我和我的祖 国 请结合本单元学习的内容，完成下表。 如果让你创作一首表现爱国情感的音乐作品，你 会选择什么样的方式进行表现？你还知道什么其 他的同类题材的作品，请为同学们表演。 请配合老师选择的音乐朗读歌词，结束今天的课 程。 我和我的祖国，一刻也不能分割。 无论我走到哪里，都流出一首赞歌。 我歌唱每一座高山，我歌唱每一条河。 袅袅炊烟，小小村落，路上一道辙。 我的祖国和我像海和浪花一朵， 浪是海的赤子，海是浪的依托。 每当大海在微笑，我就是笑的漩涡 我分担着海的忧愁，分享着海的欢乐。 我最亲爱的祖国， 我永远紧依着你的心窝， 你用那母亲的脉搏和我诉说。 我最亲爱的祖国， 你是大海永不干涸， 永远给我碧浪清波，心中的歌。 音乐欣赏我的祖国教学设计 教学目标： 1、知识与技能：了解作品的出处、词曲作者、原唱，感受作品表达的主题，分辨作品的曲 式，让学生通过听辨知道哪些音乐要素刻画表现出了作品的音乐形象。 2、过程与方法：聆听体验作品内涵和情感，感受探究音乐。 3、情感态度价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情，感受志愿军战士的爱国主 义情怀和英雄主义精神。 教学重点：分辨作品的乐段及通过哪些音乐要素的变化来表现作品主题的，培养学生热爱 祖国、热爱家乡的思想感情，感受志愿军战士的爱国主义情怀和英雄主义精神。 教学难点：分辨作品的乐段及通过哪些音乐要素的变化来表现作品主题的。 教学方式：主要采用讲、视、听、辨、唱结合 教师准备： 课件 学生准备：课前搜集与歌曲相关的资料 副歌的概念提前交代清楚 教学过程： 一、 导入： 1、师：同学们好，今天由我来给大家上一节音乐课，首先我们先唱一首同学们非常熟悉 和喜欢的歌曲。 （放课件）师生同唱。 师：由于时间的原因，我们只唱一段，谁知道歌曲的名字叫什么？ 生：让我们荡起双桨 2、师：这是上个世纪五十年代的一部电影插曲，电影的名字叫祖国的花朵 。这也是一 首非常富有生命力的歌曲，传唱了半个世纪，传唱了几代人，不但我们喜欢，许多头发花 白的老人一听到这首歌就会情不自禁的唱起来，就会唤起他们对美好童年的回忆，所以说 一首好的艺术歌曲她的魅力是无穷的，会永远的被人们记住。 二、授新课： 1、对作品文字材料的认知 师：今天我们的音乐课就来欣赏一首这样的歌曲，一首传唱了半个世纪的老歌，也是一部 电影插曲、歌曲的名字叫我的祖国 。 （课件出示课题） 原唱：郭兰英，著名歌唱家，音色甜美 ，她的演唱增加了这首歌曲的艺术魅力。如果说 作词作曲是音乐作品的一度创作，那演唱就是对作品的二度创作，听众与作品产生共鸣是 对作品的三度创作，所以演唱者的演唱是至关重要，她是作者与听众的纽带，对作品的成 败起着关键的作用。 电影名字：上甘岭 时代背景：抗美援朝战争 志愿军战士 备注：教师根据学生回答演示课件，帮助学生形成对作品的系统的认知。 2、完整感受作品 （1）师：下面我们就看着歌谱把这首歌曲完整的听一遍，听的同时同学们要思考两个问题： 歌曲表达的主题是什么？（提示学生从歌词的角度思考） 歌曲分几个乐段？（提示学生从音乐角度听辨） （2）课件放录音，学生看着歌谱完整的倾听。 （3）提问第一个问题，学生回答： 一是表现了对祖国对家乡的热爱之情 二是对祖国的赞美和保家卫国的决心 随后就上述结果，教师带领学生有感情的朗读歌词，并一步步分析歌词的内涵，进一步让 学生理解体会歌曲的主题思想：三段歌词就像三幅美丽的画卷在眼前徐徐展开 （4）提问第二个问题，学生回答：A B 两个的乐段 教师课件演示 A B 两个乐段的起始顺序。 3、分乐段欣赏 A（1）聆听 A 乐段歌曲思考问题：你感受到了什么样的音乐情绪？ 学生回答：优美抒情婉转流畅（2）师：谁来说说我们为什么会产生这样的感觉？ 学生回答： （3）教师引领学生分析：音乐一开始听到了什么声音？歌声属于人声分类的哪一 类？女声女声音色有什么特点？柔和甜美演唱形式怎样？合唱、领 唱旋律线条进行的特点？（前面的二部合唱是歌曲的引子，主要分析下面的领唱） 单一旋律且波浪进行，讲解（音程跳跃最大的是第一小节二三拍间的八度跳进）歌 曲具有什么风格？浓郁的民族风格，讲解（五声 F 宫调式）速度力度怎样？ 一成不变的稍慢的速度，mf 的力度 （4）师小结：歌曲一开始我们就听到了女声那特有的柔和甜美的音色、用领唱的形式演唱 出歌曲的主旋律，旋律线条波浪进行，歌曲是带有浓郁民族特色的五声 F 宫调式，加上从 头至尾那种稍慢的速度和中强的力度 ，给人一种平稳的感觉，让我们产生了优美流畅抒 情的感觉，这种音乐手法就把战士们对祖国对家乡的热爱之情充分的表达出来。 （5）教师弹奏 A 乐段，学生演唱体会。 （1）聆听 B 乐段思考问题：和 A 乐段相比音乐的情绪有没有变化？如果有，是怎样的？ 学生回答:充满激情的、气势磅礴的 （2）问：为什么会有这样的感觉？学生回答：教师要认真倾听学生的答案，及时肯定 正确的方面，对错误的也不要否定而要及时的予以鼓励，让学生再听再想。 （3）教师引领学生分析：依照 A 乐段分析的顺序，我们还从听到的歌声开始听到的 歌声和 A 乐段对比是否相同？不同怎么不同？是混声，既有男声又有女声 音色特点怎样？女高音炫丽的富有穿透力的、女中音柔和甜美的、男高音高亢的明 亮的、男低音低沉浑厚的，四种不同的音色分别演唱四个声部不同的旋律这种多 声部旋律形成的和声织体，它的音响效果是立体的重叠交织在一起同时呈现给听众的 音响上给人一种庞大恢宏的感觉厚重感再加上宽广的节奏、跌宕起伏的旋律行进 稍快并变化的速度mf 并渐强到 ff 的力度变化，把气势磅礴的情绪渲染出来。 （3）教师弹奏 B 乐段，学生演唱体会。 5、聆听观看原版电影录像的歌曲片段，感受那真实战场上战士们的情怀。 （1）师：前面我们分别在完整倾听和分乐段倾听的基础上对歌曲进行了分析和演唱，我们 也知道这是一部反映抗美援朝战争的电影插曲，同学们一定想知道这样一首既优美抒情又 充满激情的歌曲是在什么情况下演唱的吧，下面我们就来观看原版电影歌曲演唱的录像， 电影中的演唱者是硝烟弥漫的战场上唯一的女战士卫生员王兰，而真正的演唱者是我们前 面介绍的著名歌唱家郭兰英。 （2）放课件，学生欣赏，可以跟唱。 三、结束部分：教师总结：今天这节课我们欣赏了歌曲我的祖国 ，这是乔羽和刘炽两位 老艺术家合作创作的一首热爱祖国赞美祖国的经典音乐作品，著名歌唱家郭兰英的出色领 唱，更加增加了歌曲的艺术感染力，使它成为了一首流传全国的、经久不衰的、深受全国 人民喜爱和演唱的歌曲。 在建国将近 60 年的今天，我的祖国发生了翻天覆地的变化。我的祖国不再是残垣断壁， 我的祖国不再是饥寒交迫，我的祖国不再是伤痕累累，我的祖国更不再是任人宰割但 是同学们不要忘记，我的祖国还是发展中国家，在我国西部的欠发达地区还有许多象你们 一样的孩子因为家庭贫困而辍学，所以，祖国的繁荣还需要你们去建设，祖国的强大更需 要你们去保卫。