1、谁画的鱼最大 教材分析： 谁画的鱼最大这一课是人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书一年级上册的教学内 容。本课是“造型.表现”中的内容，设计目的旨在于训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯， 以鱼为载体，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解 艺术来源于生活高于生活的道理。 本课欣赏部分选择农民画 戏鱼 和自然界中的图片， 戏鱼 图色彩鲜艳、装饰性强，表现手法夸张，易于引起学生兴趣，而自然界中鱼的图片（我将其制 作为课件）让学生更直观了解鱼的形状和特征。用自然界中的鱼和农民画中的鱼进行对比，发 现相同和不同之处。 学情分析： 这课所表现的对象是各类形状各异色彩鲜
2、艳的鱼儿，很容易引起学生兴趣，小学一年级的学生 已经具备了一些美术方面简单的知识，对绘画中的线、形、色能大胆进行运用，甚至有些学生 已能画出一条完整的鱼，但如何在画面中将鱼充满画面，如何对大鱼进行装饰就是学生比较困 惑的地方。 教学方法： 在教学过程中我为了体现以学生为本的思想， 针对一年级小朋友活泼好动注意力不集中的特点， 采用“情景教学法”和“直观教学法”从认识表现鱼的形状和特点到画一条充满画面的大鱼并 进行装饰层层推进。为学生创设了宽松的学习环境。让学生以小组的方式进行创作。使学生愉 快自如的投入到美术创作活动中，在精神上、能力上得到满足，深深体会到表现美、创造美所 带来的无穷乐趣。 教
3、学目标： 知识目标：初步感受自然界中的形象和艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比 中产生的。 能力目标：能大胆作画，画一条充满画面的大鱼并进行简单的装饰。 情感目标：培养学生对美术活动的兴趣和热爱自然的情感。 教学重点： 通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大 鱼。 教学难点：自然界中的鱼和美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入 1、谜语导入 师:今天我们要来学画一种小动物,老师把它藏在了一则谜语中,同学们来猜一猜,看谁第一个猜 到? 出示谜语： “五颜六色穿花衣，鳞光闪闪真美丽，祖祖辈辈
4、不离水，整天摇头又摆尾” 。 请小朋友猜一猜，谜底：鱼。 2、出示大鱼的图片。 师:那这么大的鱼同学们见过吗? 生:没有! 师;那我们今天就来画一画大鱼,咱们来比一比谁画的鱼最大。 3、出示课题： 谁画的鱼最大 二、观察感受，探索新知。 1.认识鱼的身体结构。 师:想要画好鱼,我们首先要了解鱼,鱼儿是靠什么在水中自由自在的游动的呢? 生:尾巴。 师:对!是靠鱼的尾巴,也是因为鱼有着自己特殊的身体结构。 现在我们就一起去了解一下鱼的结 构。 师:我们大家一起来看看鱼是由哪几个部分组成的呢? （1）学生说，教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。(头部、躯干、尾部。鱼的躯干和尾 部长有鱼鳍) （2）
5、鱼儿的外形有哪些？ 师:接下来我们就一起看看都有哪些形状的鱼儿? 认识不同形状的鱼的特点。 根据学生的回答在黑板上画出：圆形、椭圆形、三角形、长方形、正方形等。 （3）给鱼儿穿花衣。 师:鱼儿除了有各种各样的形状,它的身上还有很多漂亮的花纹和图案,下面我们就一起来看一 看大自然都给鱼儿穿上了哪些漂亮的花衣裳。 鱼儿身上的花纹是什么形状组成的?(点、线、面) 通过点线面的结合形成漂亮的花纹,给鱼儿穿上漂亮的花衣裳。 三、欣赏艺术作品 1、教师出示农民画，引导学生比一比，说一说自然界的鱼与艺术作品中的鱼异同。 （1）师:现在我们来欣赏一下这两幅图片,看一看它们有什么区别,不同的地方? （2）给 5
6、 秒钟的时间，学生欣赏讨论。 生:(一大,一小)。 生:画中的鱼身上有很多的花纹。 生:画中的鱼身上的颜色很丰富,很鲜艳。 2、教师总结：农民画家真是太有创造性了，他把鱼变得更美了。 找画中的秘密，农民画家是 如何把鱼画大的？你们知道吗？ 三、比较：认识大小 1、教师：同学们，老师从大海的深处请来了两条鱼，你们看，它们是什么形状？有什么不同？ （学生：一大一小）好，现在我将这两条鱼放在一样大的纸上，你们仔细比较，哪条鱼放在画 面上更合适？更好看？（出示两条鱼） 2、体会如何将鱼画大： （学生进行画大的感受） 学生回答教师小结：作画时应有正确的作画习惯，敢于充满画面并画大。 四、教师范画。 五、欣赏学生及教师优秀作品，启发学生创作思维 六、学生创作： 教师：今天每个同学画一条又大、又美丽的鱼，看那个同学给小鱼设计的衣服最漂亮，先想一 想，然后抓紧时间画。 七、学生作画，教师巡视指导。 八、课后展评 1、各小组选出你最喜欢的鱼。 2、师生互评 3、海底漫游（师生共同进行） 教师带领学生听音乐到海底世界去游玩， 看谁的动作最像小鱼， 将你的小鱼展示在珊瑚礁上， 学生围坐欣赏。 教师小结：海底世界真是太美了，让我们爱护大自然，爱护我们的朋友。
