1、漂亮的小钟表教学设计漂亮的小钟表教学设计 教学目标教学目标 1了解钟表的外形结构，并能运用造型元素进行钟表的造型设计 与装饰。 2通过钟表的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制 作能力。 3通过本课学习， 在激发学生对美术学习活动兴趣的同时， 提高 学生珍惜时间的意识。 教学重点教学重点抓住时钟的基本结构进行想像与设计制作。 教学难点教学难点如何巧用材料以及对钟表造型的创新设计。 学情分析学情分析 二年级学生处于从幼儿期向儿童期发展中,儿童的美术活动 主要体现为直观性。 因此， 本课借助多媒体展示大量的图片来贯穿 整个教学环节，充分调动学生的听觉（聆听钟表声）、视觉（欣赏 一系列的钟表
2、形象） 的不同感受， 引发他们对钟表造型艺术的兴趣， 并能用各种方法、材料表现钟表形象。通过欣赏、设计、制作等活 动，给学生充分的想像与表现的机会，使学生得到幸福、快乐、成 功的情感体验，同时也让学生感受到时间的珍贵，从而养成惜时、 守时、不虚度时光的好习惯。 学前准备学前准备课件、制作好的钟表、音乐，绘画工具、彩纸、剪刀、胶水。 教学过程教学过程个性修改个性修改 教师教师“合理明标合理明标”；学生；学生“自学思考自学思考”。 一、进入情境、思考问题， 播放歌曲这是什么：滴答滴答，会走没有腿，会 说没有嘴，它会告诉我们什么时候，起什么时候睡。 板书课题漂亮的小钟表。 二、探究结构特点。 喜羊羊
3、开了一个漂亮的钟表店，它先展示了一个像工 艺品一样漂亮的铁艺小提琴钟表，同学们答对问题就可以 去参观喜羊羊钟表店的精品展区。 （欣赏钟表的造型美，以组为单位交流，探究认识钟 表的结构。） 问题 1：钟表有几部分组成？ 教师提示：整体造型是最具设计空间的部分。 第一组学生回答：钟表由钟面、整体造型两大部分组 成，钟面里有数字、表针。 问题 2：钟面有哪些形状？ 第二组学生回答：钟面有圆，方形，三角形，心形， 水滴形等多种形状。 （设计意图：培养自主探究和小组合作学习的能力。） 教师教师“点拨提升点拨提升” ；学生；学生”展示交流展示交流”。 三、体验造型创意： 课件展示“喜羊羊钟表店”中建筑造型
4、的钟表。 这就是“喜羊羊钟表店”的精品厅，这些钟表以建筑 为构思来源，其中有两个钟表的造型相似，细节不同，它 们的创作来源分别是什么？ 1、 学生观看欣赏建筑造型钟表， 有的精美， 有的简洁， 有的可爱。 2、学生观察比较两个造型相似，细节不同的钟表，分 析构思来源，一个是蜗牛房子，一个是小鸟栅栏。 （设计意图：了解钟表的造型。体验、感悟创意设计 规律。指导学生如何构思设计。） 四、问题：可以借用生活中哪些形象进行创意设计？ 第三组学生回答，可以借用动漫，动物，植物，物品 等形象进行设计。 （设计意图：引导学生感悟艺术来源于生活，生活中 任何漂亮的形象，都可以成为自己的创作灵感，借用生活 形象
5、进行创意设计，培养创新意识。） 五、同学们的创意很新颖，喜羊羊请你们参观第二个 精品厅。 课件展示更多创意钟表，其中包含了动漫，动物，植 物，物品等形象的钟表造型。 六、了解设计规律。 “考眼力找不同”：课件展示一组动物造型的钟表， 喜羊羊请同学们观察钟面的位置，帮他找到放错展厅的钟 表。 学生观察：找出“小猴子”钟面放在了身体旁边，凯 蒂猫的钟面放在头部。 小结：有的钟面放在小动物的肚子上，有的放在头部，有 的放在身体旁边。 七、拓宽创意构思。 喜羊羊为了感谢同学们，想给你们欣赏它最喜欢的几 座钟表。 课件展示生活中的创意钟表。 学生发现，可以根据不同人的喜好、属相、年龄特点 和个性来进行设
6、计。 （设计意图：引导学生发现，可以根据个性需要进行 创意设计，如设计成轮胎形状的钟表，电话上的钟表等， 启发更多创新构思。 ） 八、掌握制作步骤 1、材料：固体胶，卡纸，剪刀。 教师示范步骤：以小猫咪为例。 （1） 剪出外形。 （2） 剪出比外形小一点的表盘。 （3） 贴上字符来装饰。 （4） 安装表针。 教师教师“达标评价达标评价” ；学生；学生”巩固运用巩固运用”。 九、实践创作 1、提出要求：小组合作，奇思妙想好创意，制作精细 色彩美。 2、作品展示。每组代表上台展示本小组作品并简要介 绍。 3、每组推荐两名成员对其他组的作品进行投票，选出 最优秀的作品，颁发评价卡。 板书板书 设计设计 漂亮的小钟表 组成 形状 制作步骤
