第17课 我们的现在和将来-ppt课件-(含教案)-省级公开课-人美版四年级上册美术(编号:11233).zip

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一、课题一、课题 人民美术出版社出版的小学美术教材第 7 册第 15 课我们的现在与 将来 2、目标分解依据目标分解依据 1 、课程标准中的相关陈述 本课属于“造型.表现”领域,与其他造型表现课相比,从课题就可 以看出本课更注重的是创新思维的训练,为学生创新表现提供了更 大的空间。 2、学情分析 本节课要面对的学习对象是小学四年级的学生,这一学龄儿童是想 象力和创作力非常丰富和活跃的时期,同时又具备了一定的造型能 力。在前面快乐的节日笔的世界等几节课的基础上,继续 “造型 表现”领域的学习。 3 、学习表现程度 学生可以运用多种方法,大胆想象创新表现。运用创新思维进行创 新表现,根据自己的理想与现实相结合采用多种方法表现自己在未 来世界取得的成就。 三、评价方案设计三、评价方案设计 1、学生自我评价:学生自己介绍自己的创作意图和介绍认为自己作 品出色的地方和不足的地方,并把自己在创作表现中遇到了哪些问 题未能解决提出来和同学共同探讨解决。 2、互相评价:采用展览投票的方式选出大家都比较喜欢的作品,由 这些评审团对自己所选的作品从人物的服装、动态、方向、环境以 及自己为什么喜欢这幅作品等方面进行评价。 3、教师点评:从人物和环境的和谐统一方面进行总结,并适当表扬 和激励。 四、学习目标四、学习目标 知识与技能:充分发挥想象力思考未来,并运用多种艺术手法进行 表现。 过程与方法:通过学生自主学习、欣赏讨论和头脑风暴等,分析表 现手法,进行想象和联想。掌握在一幅画面呈现现在和将来的表现 能力。 情感态度价值观:通过对未来的想象,形成心中对未来的憧憬,立 下长大要做一名有用的人的志向。 五、学习重难点五、学习重难点 重点:运用思维训练方法,激发创新思维,采用多种方法表现自己 在未来世界中取得的成就。 难点:构图方法、画面的整体感。 6、学习过程学习过程 一、导入 师:同学们,今天的阳光真好,像同学们脸上的笑容一样。首先我 带来了两张照片让你们猜猜是谁?(播放课件) 照片是老师在不同的年龄时照的。看过后你有什么感受?让学生指 出两张照片的变化。(指 1、2 名学生说说) 你觉得生活变化大吗?(个人有变化吗?)都有哪些变化? 生: 师总结:同学们说的很好!不光环境发生了很大的变化更为重要的 是身份发生了变化。老师在你们这个年龄时可没有想到有一天能站 在讲台上来给你们上课。你们知道老师的将来是什么样的吗?(图 片是个大问号)因为未来是未知的,是不可预测的。今天我们来上 一课与我们将来有关的课程。是什么呢?同学们打开书第 30 页第十 五课。 板书课题:我们的现在和未来 讲授新课:古人想象插翅飞天、嫦娥奔月,若干年后就有人发明了 滑翔机,又过了几十年,就有了飞机的雏形,再后来就有了飞机, 现在我们不但有飞机,还有火箭、宇宙飞船,最近“嫦娥 1 号、2 号”也成功升天,圆了我们中华民族千年的飞天梦。 问:同学们我们人类还有哪些梦想现在都变成现实了呢? 生:(鼓励学生从身边的变化说起) 师总结:克隆技术、计算机、互联网、手机电视这些伟大的发 明都改变了我们人类的历史。大家想想,这些都说明了什么? 生: 师:是的,说明了我们人类敢于大胆的想象和创造,才能怎样? (实现梦想)同学们你们的梦想是什么?你们有梦想吗? 生:(鼓励孩子们从生存环境、职业、科技、衣食住行) 师:你们想不想知道老师眼中的未来世界是怎样的? (课件放映:机器猫) 师:机器猫最大的本领是什么? 生: 师:老师发现在机器猫 身上还有一件非常好的宝贝,能预测我们的未来。大家知不知道是 什么? 生: (出示幻灯:机器猫乘坐时光机来了) 师:对了, 就是时光机。伟大的科学家爱因斯坦曾经说过:“想象是一切创造 之源。” 二、欣赏未来图片 (展示多媒体课件:随着机器猫的时光机来到 未来,欣赏科幻图片和教材上的文字图片)。 三、教师示范: 师:老师有一个梦想,想开一个画展,这里有一副超越时空的眼镜, 里面有老师 30 年后的样子,还有一个现在的我。老师把它们变成了 我的自画像。(激发孩子的创作欲望) 师:老师这边有几幅小朋友的作品,咱们一起来看一看。(出示几 张学生范画)学生观察分析。 师:这些同学都把自己的现在和将来画了下来,那我们同学能不能 也把自己的现在和将来画下来呢? 生:能 四: 作业:1、主题:把现在和将来画在同一张纸上! 2、表现手法:线描、绘画、绘画和拼贴相结合 (教师巡回指导) 五:展示评价 作业展示评价:成就将来小画展 六:教师总结: 师:为了实现自己美好的将来,我们现在该怎么做呢? 学生交流, 回答! 画面表现不一定是真实的,是我们同学们对未来的向往和追求。代 表着我们前进的方向。为了我们崭新的明天;为了实现我们美好的 将来;我们要大家一起努力吧!(下课)
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