第21课 剪纸中的阳刻和阴刻-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-人美版四年级上册美术(编号：001ab).zip

【教材分析】 剪纸中的吉祥纹样是人美版义务教育小学美术四年级上册第十 九课，属于“设计.应用”学习领域。本课是剪纸系列的教学内容，在 二年级上册百变团花一课中的学习中，学生已经学会运用多种简单 纹样设计剪纸，本课教学力求使学生在百变团花的学习基础上逐渐摆脱 团花造型的束缚，并巧妙的将吉祥寓意融合在作品中创作造型夸张而富 于想象力的剪纸作品。本课引导学生对剪纸的知识与技法、文化与内涵 作深层次的认识和解读，与下一课剪纸中的阴刻与阳刻形成一条知 识链，使学生逐层深入的学习，了解剪纸艺术，学会用剪纸抒发自己的 情感，将自己的美好愿望通过剪纸表达出来，表达对中国传统吉祥文化 的热爱。 吉祥文化是中国传统文化的重要组成，是劳动人民在长期的社会生 活中，逐步总结并升华形成的，服务于人们日常生活的每处细节，融入 中华民族的骨血，为民众的精神烙上深深的中国印记，对形成整个民族 的文化认同有着重要的作用。剪纸是中国吉祥文化的重要载体，在吉祥 文化的发展与传播中起到了巨大的作用，几千年历史的积淀渗透生活的 每处细节，是人们生活中必不可少的表达情感的媒介。因此本课内容的 教学不光要传授剪纸的知识技能，更重要的是立足传统文化学习的情感 教育。 义务教育教科书美术 四年级上册 第19课 观看春节贺岁剪纸动画视频 预习提示 任选你感兴趣的一项内容进行资料收集 1、根据关键词：剪纸 、吉祥、 吉祥纹样、吉 祥寓意，搜集有关剪纸吉祥纹样的知识。 2、搜集剪纸吉祥纹样，课堂上向大家展示，介 绍它的名字以及表达的寓意？ 表达寓意的方式 饰 音表意 象征表意 文字表意 夸饰饰 形 添加花饰 -剪饰饰 言 吉祥形象吉祥饰饰 基本剪饰饰 言 1、观察组内纹样，看看它们运用了 哪些剪纸语言?你认为那些花纹运用得好 ？是怎样运用的？ 2、你想表达什么祝福？你会选择什 么形象？ 小组合作探究 观看教师示范视频 体验活动 选择吉祥形象添加剪纸语言， 尝试剪一剪吉祥纹样。有能力的同 学可以直接剪，也可以先画再剪。 时间2分钟，音乐停你就停！ 用剪刀一定要注意安全！ 作饰 要求： 饰饰 制作有美好寓意的剪饰 吉祥饰 饰 ，装饰 到花窗格上，表达自己美好的 愿望，也可以将手上的饰饰饰饰完善， 完成作饰 。 用剪刀注意安全！ 饰 饰 ！ 【教教学学设设计计】 （一）教学目标： 知识与技能: 了解中国传统吉祥文化，知道吉祥文化表达美好愿望 的方法，学会分析吉祥纹样传达的美好寓意。学会设计并剪制简单的吉 祥纹样，表达美好愿望。 过程与方法:学习借助吉祥形象的象征意义和其相关事物的谐音表 达美好祝福的方法，设计制作剪纸吉祥纹样，表达自己的美好祈盼。 情感、态度和价值观:感悟吉祥纹样独特的情感表达方法，理解人 们在生产和生活中用吉祥纹样表达美好愿望的风俗习惯，剪制吉祥纹样 表达美好情感，增强民族自豪感。 （二）教学重点： 学习用具有吉祥寓意的形象传递美好情感的方 法。 （三）教学难点：运用剪纸技法， 设计制作吉祥纹样，表达美好 寓意。 三三、教教学学过过程程： （一）观看视频、谈话导入 教师提问：视频中用了那种美术表现形式，表现了那些形象？播放 过大年 ，学生带问题观看，师生谈话，引出课题。 （设计意图：小视 频既有趣又可直观感受吉祥话和吉祥 纹样，初步了解中国吉祥文化。） （二）探索剪纸吉祥纹样之美 1. 初步体验吉祥纹样之美 学生课前根据预习提示（图 1） ，进行资料搜集。 教师组织学生分享，引导学生感悟中国人认同的吉祥寓意中所蕴 藏着的深刻的传统哲学思想以及深厚的文化底蕴。 学生展示收集的纹样，教师引导学生发现其图案 美、工艺美。（图 2-18） 2.探究吉祥纹样的寓意美 学生展示 介绍搜集的纹样 时，教师提问： 吉祥纹样运用的形象 和纹样的名字有什么关系？与所表达的寓意之间有什么关系？（设计意 图：启发学生主动探寻吉祥寓意有趣的表达方式，感悟我国吉祥文化的 丰富内涵。） 教师总结： （1）利用事物相同或相似的发音表达吉祥寓意的方法叫“谐音”。 （2）借助动物和植物自然属性或象征意义表达吉祥寓意的方法叫 “象征” 。 教师总结:人们借助生活中常见的事物，用象征、谐音的方法，还 直接用文字表达吉祥寓意，通常组合运用表达更丰富的吉祥寓意。 “猜猜、找找”小游戏：猜一猜这些纹样的名字和寓意，找一找哪 些用了谐音的方法，哪些用了象征的方法？（设计意图：用小游戏增加 趣味性，加深学生对吉祥寓意表达方式的理解。 ） 3.探究吉祥纹样的图案美 （1）教师出示鸡的形象和纹样（图 19、20），引导学生对比发现：吉祥纹样 比吉祥形象更加夸张、适当的变形，还用 花纹装饰才这么美，这些花纹就 是剪纸语言。复习基本剪纸语言， 了解基本语言的变化（图 21、22）。 （2）学生小组内观察纹样，讨论其运用了哪些剪纸语言?哪些花纹 运用得好？是怎样运用的？你想表达什么祝福，选择什么形象？（设计 意图：学生在小组合作讨论中互相启发，省时高效，培养协作能力。 ） （三）尝试体验活动 2 分钟尝试剪（图 23） 学生剪完后展示，说一说： 1、你剪了什么纹样？用了哪些剪纸语言？表达什么祝福？ 2、剪的过程中你遇到了什么问题？可以怎样解决？（设计意图： 通过尝试画吉祥形象添加剪纸语言，初步了解设计方法，通过尝试 剪，发现问题，商讨解决办法。） （四）教师示范 教师播放作品示范（图 24）视频，学生观看，总 结步骤，了解注意事项。 （五）学生创作 作业要求：设计制作有美好寓意的剪纸纹样，装饰花窗格（图25） 。 学生创作、教师巡视指导 （六）作品展示评价 学生将作品展示在花窗格展板上，但有 些学生苛求细节不肯停手。教师首先肯定其 精益求精的工匠精神，再抓住机会激发学生课后继续学习剪纸的热情。 学生自评：介绍作品用了哪些形象表达怎样的寓意？这节课有哪些 收获？ 学生互评：介绍自己最喜欢的作品，说一说理由？ 教师评价：构思巧、工艺精、寓意美 （七）课堂小结 拓展介绍剪纸艺术现状及在全世界的地位，激发学生民族自豪感。 （八）板书设计： 剪纸中的吉祥纹样 谐音 寓意表达方法 象征 文字