1、生活日用品的联想教学设计 教学内容： 人民美术出版社四年级上册美术第 14 课内容 课型： 造型表现 教学目标： 1、显性内容与目标：了解生活日用品因用途不同而造型各异， 感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。 能根据生活日用品的 不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰，使其形象生动有趣。 2、隐性内容与目标：通过自己喜欢的方式表现对生活日用品的 联想，使学生更加关注生活，热爱生活，培养富于联想，敢于想象， 勇于联想，勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。了解生活日用品 因其用途不同而造型各异， 感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的 乐趣。 教学重点： 通过对生活日用品的联想， 认识到丰富的
2、联想和大胆的表现能给 我们的生活带来无穷的乐趣，从而激发学生的创造能力和热情。 教学难点：引导学生对生活日用品产生联想，并把自己的联想表达出 来。 教学准备： 课件 、 木勺 、 颜料 、 剪刀 、 彩纸（杯） 、 瓶盖等。 教学方法和手段： 赏析法比较法直观演示法 教学过程： 一、设情境导入新课 出示手工制作：灯笼 1、师问：孩子们，请看这是什么？你仔细看，它是用什么做的？（瓶 盖） （对，它就是用日常生活中的小瓶盖制成的。 ） 2、师：今天，我们就走进生活，去找一找，去看一看生活日用品的 世界。（板书：生活日用品） 二、探究新课 （一）从日用品的外形去联想 1、师：说一说你的家里都有哪些日
3、用品？（学生自由说）课件出示 2、师： （课件出示：勺子的影子图）问：你能猜出这是什么吗？（球 拍、大象） 师： （拿出木勺）请看是把饭勺，你猜对了吗？你能说说它的样子 吗？ 3、师： （正放勺子）看到这把勺子你能想到什么？（球拍、沙锤） 对， 把生活日用品可以想象成一些有趣、 可爱的人或事物， 这就是 “联 想” ， 引出课题： 这就是我们今天的学习内容， 生活日用品的联想 （补 充板书“的联想” ） 4、师： （课件：倒放勺子）问：你又想到了什么？（灯泡、孔雀、烧 瓶） 5、 （展示：孔雀的制作）如果把勺子联想成孔雀， （出示勺子）勺子 是孔雀的头、身体，还缺少一个漂亮的尾巴， （师拿出尾
4、巴）贴在勺 子上，再贴上翎毛，这样一只美丽的孔雀就做好了。 6、小结：刚才孩子们看到勺子的形状像什么，再展开联想，我们就 说这是从外形上进行联想。 （板书：从外形） （二）从日用品不同的角度去联想 1、师： （手拿勺子）还是这把勺子，转换一下角度呢？看看会变成什 么呢？（正放、倒放、横放）课件出示：从各种角度，勺子的外 形像什么？（乌龟、帽子、哑铃、骨头） 2、小结：相同的事物，如果观察角度不同也会给人产生不同的想象， 也就是我们可以从不同的角度进行联想。 （板书：角度） 3、找一找，勺子在哪里？ （课件出示）图中都是勺子联想到的，勺子在哪里，是联想到的人或 物的哪个部分？（有的是整个人或大象
5、的头部）引出：可以想成事物 的整体或局部。 （板书：整体、局部） 4、你能看出它们是由哪些日用品联想得到的吗？（吉他、勺子、台 灯） 5、欣赏造型各异的勺子（课件出示 3 张图片） （三）夹子的联想 1、师：生活中的任何东西，只要你展开丰富的想象，会联想成许许 多多有趣、生动的事物（出示：夹子） 2、你能把它们想象成什么呢？（学生说）说得真棒，下面我们去欣 赏一下，人们把它联想成什么了。 （建筑物、花盆、台灯、动物） （四）欣赏联想的范作 师：下面去看看小朋友的联想大作吧！ （靴子、剪刀、手套等等） 师：这些作品联想得真是太丰富了！你们也想想试一试吗？老师相信 你会更棒的！ 三、学生创作 师：你能利用生活中的日用品发挥想象，创作一件作品吗？请用小组 中提供的日用品展开联想进行创作吧！ 四、展示学生作品，给予评价 五、全课总结 孩子们真是了不起，把这些不被关注的生活用品，通过丰富的联 想和巧手的配合，变得这么漂亮新奇！ 板书设计： 生活日用品的联想 整体 从外形贴图处 局部 联想 从不同角度
