1、假如我是巨人教案 一、教材分析 本课假如我是巨人属于“造型.表现”为主的学习领域， 根据新课标第一学段的阶段目标设课。假如我是巨人每一个 孩子都幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，假如我是 巨人幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故事和动 画的陪伴下长大的，在不断的梦想中长大的。一段新奇有趣 的动画片，可以让学生神之以往；一个神奇的童话故事更可 以为学生插上想象的翅膀。 假如我是巨人这一课，就是 让学生大胆自由、敢于打破常规地把想象的故事表现出来。 让学生充分发挥想象，自己编个美丽的童话故事。他们乐意 想象自己就是某一个童话故事中的主要人物，这种趣味的想 象可以更直接地表达出他们对某种事
2、物的真实感受，也更容 易引发他们相关的联想。 教学目标: 充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、 大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能 力；引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索 欲，培养个性。 重点：利用灵活的比较，人美版小学美术启发多种奇妙 的联想,力求创新。 难点： 画面的布局与形象的对比。 课时安排： 2 课时 情感态度：培养学生的探索欲，创新思维以及对生活的热爱 之情。 假如我是巨人 材料准备： 1、学生用具：学生作业纸、水彩笔、油画棒。 2、资料：有关巨人的童话故事及卡通片光盘、教学。 教学过程 1、激趣引导 同学们，你们看过卡通片小人国吗？故事
3、讲的是海 上的风浪打翻了一艘轮船，水手格列佛河漂流到了一个神奇 小岛，这个小岛就是小人国。你们知道格列佛在小人国里看 到了什么？遇到了哪些奇怪的事情吗？ 2、欣赏 卡通片小人国片断。引导学生观察格列佛在小人国 的奇遇，及小人国景物与格列佛的对比。 3、想象 （1）你们想像格列佛一样成为巨人吗？今天老师就带领 你们去现代的小人国，让你们每个人都成为巨人。 板书课题：假如我是巨人 （2）播放多媒体：出现一个“巨人”和小人国城门。学 生设想在小人国的各种场面组织在一个画面中，讲给同学们 听。学生操作时，可以任意放大或缩小各种景物。 （3）小组讨论： 3、欣赏学生作品（课件、教材） 分析教材作品，让学生介绍自己最喜欢的作品，并谈感 受。假如你是巨人你会做些什么？学生讨论，并将你的设想 中的故事将给大家听听。 4、学生作业 作业要求：想象你成为巨人的奇遇，并把它画下来，要 注意画面的布局与形象的对比。 5、展示评价 自评：向同学们介绍自己的作品。 互评：说出你喜欢的其他同学的作品给你的感受。
