第十八课-幽默的漫画-教案、教学设计-市级公开课-人美版六年级上册美术(配套课件编号:c0c00).doc

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1、教学设计: 幽默的漫画幽默的漫画 教材分析:教材分析: 幽默的漫画一课是小学美术人美版教材六年级上册第 18 课, 属于造型与表现领域。 本节课在五年级学习的 动起来的漫画 和 巧 用动漫形象的基础上进一步来学习,让学生更规范性的了解漫画, 为以后学习幽默的智慧漫画打好基础。 漫画是人们喜闻乐见的一种艺术形式, 是用简单而夸张的手法来 描绘生活中的人或时事的图画。通过夸张、比喻、象征、等手法和幽 默、 诙谐的画面, 借以歌颂赞美或讽刺、 批评、 或娱乐某些人或者事, 具有较强的社会性。 教材以简单的导语介绍了漫画在我国的发端以及漫画的定义及 其所具备的独特的社会功能与魅力。从漫画的基本知识、创

2、作的方法 等方面介绍了漫画这门艺术, 目的是使学生能够通过对漫画的基本认 识和了解,从浅到深、循序渐进的启发和指导学生感受漫画艺术的特 殊魅力,形成多角度认识事物的思维方式,并最终能够运用漫画语言 观察、 思考社会生活现象。 六年级学生个体差异明显,虽然有自己的思想,但还没有完全成 熟,在造型技法应用与表现上不完善,因而直观性教学更贴近学生实 际。对于漫画的表层内容较容易理解,对其所表达的深刻内涵的理解 还有一定困难。所以,在课堂中本着“学生为本”的教育设计理念, 根据学生的身心特点,引领、鼓励学生观察、欣赏、对比分析作品, 了解漫画的表现形式、表现手法,挖掘作品内涵,了解其反映的社会 现象等

3、。在学生创作中,适时指导,以突破教学重点,解决难点。 教学目标:教学目标: 知识与技能目标 让学生简单了解漫画的发展历史,了解漫画的基本表现形式,基 本表现手法,并且根据自己的喜好创作一幅或者多幅漫画。从而培养 学生的想象力,造型能力,对作品的分析能力以及语言表达能力。 过程与方法目标: 让学生在欣赏,观察,分析、探讨、创作的过程中,了解漫画的表现 形式,表现手法。 情感态度价值观目标: 培养学生对于生活敏锐的观察力和感受力, 学习以漫画形式表达 自己对于生活的热爱之情。 教学重点:教学重点: 了解漫画的多种艺术表现形式和表现手法, 并能创作一幅或者多 幅漫画。 教学难点:教学难点: 发现并且

4、运用幽默、讽刺、歌颂等的独特视角创作漫画。 教学准备:教学准备: 课件、画纸、彩笔等。 教学过程:教学过程: 一、组织教学:一、组织教学: 检查学生用品,鼓励学生。 二、演示导入,激发兴趣二、演示导入,激发兴趣 1.教师演示漫画-三毛的头像,以激发学生的兴趣,并且初步了解 漫画的发展历史。 教师: “同学们,我首先为大家画一个人物,看看他是谁?注意观察, 这幅画是属于哪一种绘画形式?” (三毛,漫画) 2.说到漫画,大家都非常喜欢,也看过很多。这种艺术形式首先出现 在 17 世纪末英国,漫画一词在英文中含义很多,有标记、讽刺性的 文字,图画等等意思,后来译音中意为动画。中国最早称之为漫画的 作

5、品就是 1925 年 5 月文学周报连载的丰子恺的画,并注明为漫 画。 三毛是中国杰出漫画家张乐平先生 三毛流浪记 里的儿童形象, 三毛是旧中国苦难儿童的典型,也是新中国幸福儿童的象征, 三毛 流浪记让我们感受了三毛的辛酸、苦难,同时作者的表现手法又让 我们感到画面的诙谐、幽默,引人思考,揭露社会现实。这就是漫画 的魅力。下面我们就一起来探讨幽默的漫画。 板书幽默的漫画 三、出示作品,引导赏析三、出示作品,引导赏析 我们一起就来欣赏几幅漫画,通过赏析,我们会了解漫画常见的 表现形式和表现手法。 1引导学生欣赏漫画一 视而不见 这幅作品表现了什么内容?挖掘一下它的深刻内涵是什么? (表现的是公交

6、车上,一位孕妇和一位老大爷站着,两个年轻人 却坐在椅子上旁若无人的聊天,对孕妇和老大爷视而不见。作品讽刺 了社会上一些人没有爱心,自私自利。 ) 讽刺漫画就是漫画的一种表现形式,是从功能上来分类的。还有从篇 幅上分类,色彩上分类,一会我们会分析到。 板书:表现功能:讽刺、 形式色彩: 篇幅: 2. 引导学生欣赏漫画二 和谐一家 这幅作品表现了什么内容?挖掘一下它的深刻内涵是什么? (表现的是一家人尊老爱幼的和谐画面,希望每个同学都能向他 们学习,他的表现形式是歌颂) 板书:功能:讽刺、歌颂 表现色彩: 形式篇幅: 3. 引导学生欣赏漫画三 三只手 。 这幅作品表现了什么内容?挖掘一下它的深刻内

7、涵是什么? (表现的是一个人物的脑袋变成了一只手,伸手索贿,这反映了 社会上一些有权的人利用手中的权利进行吃拿卡要,这里运用了夸 张、变形的表现手法) 板书:功能:讽刺、歌颂 表现色彩: 形式篇幅: 表现手法:夸张、变形、 4. 概括总结,漫画的表现形式,按色彩分类。 这三幅漫画除了表现的内容不同之外还有什么不同? (第一幅是黑白漫画,第二复式单色漫画,第三幅式彩色漫画) 板书:功能:讽刺、歌颂 表现色彩:黑白、单色、彩色 形式篇幅: 5. 引导学生欣赏漫画五 原来如此 。 再欣赏这幅作品,和前面的又有所不同了,这就出现了表现形式 的篇幅上的分类, 怎么分的? (前边三幅是单幅漫画, 这是多幅

8、漫画, 还有连环漫画,我们看的小人书或者连载漫画等都是。画面很幽默。 ) 板书:功能:讽刺、歌颂 表现色彩:黑白、单色、彩色 形式篇幅:单幅、多幅、连环 表现手法:夸张、变形、幽默 6. 引导学生欣赏漫画六 蹦豆学游泳 。 在欣赏这幅作品,他是四幅画构成的。又称为四格漫画,表现的 是一个叙事性的故事,又起因、发展、结局。四幅画有起、承、转、 结的表现特点,前三个是铺陈叙事,第四格让人意想不到。看看这幅 作品,蹦豆学游泳,与教练说不游了,问为什么?第四格说明让我们 意想不到的原因,是在喝不下了。非常幽默。 7. 引导学生欣赏漫画七代言虚假广告 。 这幅作品表现了什么内容?挖掘一下它的深刻内涵是什

9、么? (大象用长鼻子勾住一个人,兴奋的说,又勾上一个。作者想表 达的是大象代表的是广告代言人,这些人多数是名人,利用他们的知 名度作虚假广告,欺骗消费者。这是象征手法) 板书:功能:讽刺、歌颂、幽默 表现色彩:黑白、单色、彩色 形式篇幅:单幅、多幅、连环 表现手法:夸张、变形、象征 8. 引导学生欣赏漫画八利税 。 这幅作品表现了什么内容?挖掘一下它的深刻内涵是什么? (很明显运用了对比手法) 板书:功能:讽刺、歌颂、幽默 表现色彩:黑白、单色、彩色 形式篇幅:单幅、多幅、连环 表现手法:夸张、变形、象征、对比 9.概括总结,漫画的绘画表现形式。 这几幅作品我们主要分析漫画的绘画形式。 (中国

10、画、线描、水 彩、宣传画)其实漫画除了这几种,还可以用油画,水粉画,儿 童画等很多绘画形式进行表现。 10.读一读,漫画的特点 欣赏了这些漫画作品,相信大家对漫画有了一个比较具体的了 解,一起读一读。 (漫画是一种艺术形式,是用简单而夸张的手法来 描绘生活中的人或时事的图画。通过夸张、比喻、象征、寓意等手法 和幽默、诙谐的画面,借以歌颂赞美或讽刺、批评、或娱乐某些人或 者事,具有较强的社会性。 ) (漫画表现形式:功能:讽刺漫画、幽默漫画、歌颂漫画、宣传 漫画篇幅: 单幅漫画、 多幅漫画 (四格漫画) 连环漫画色彩: 黑白漫画、单色漫画、彩色漫画) 四、学生创作,教师指导 1下面大家就来创作一幅漫画或者是多幅漫画,可以独立完成也可 以合作完成。 2漫画是一起独到的观察视角,犀利和幽默的笔锋,讽刺或者歌颂 社会想象,发人深省。所以请同学们将你在生活中观察到的有趣的、 有意义的人或事,大胆表现出来,勇于表达你的想法。展示幽默、诙 谐的画面。 3.学生创作,教师指导。 五、作品展示,交流评价 1.展示作品,互相欣赏交流。 2.自己介绍。说说自己的创作想法,如何表现的,运用了什么表现手 法,表现形式。 3.其他同学点评。 4.教师点评,鼓励并提出建议。 六、教师小结,激励学生 教师出示一句话,激励学生,如何学好绘画。 (关注生活,善于发现,反映现实;大胆联想,大胆构思,大胆表现)

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