九、加法和减法（二）-9加几-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北京版一年级上册数学(编号：00539).zip

20以内的进位加法 9加几 绿色圃中小学教育网http:/ 凑十歌凑十歌 一九一九 一九一九 好好 朋朋 友，友， 二八二八 二八二八 手手 拉拉 手，手， 三七三七 三七三七 真真 亲亲 密，密， 四六四六 四六四六 一一 起起 走，走， 五五五五 凑成凑成 一一 双双 手。手。 19 28 37 46 55 10+5= 15 10+3= 13 10+1= 11 10+2= 12 105 15 103 13 101 11 102 12 105 15 103 13 101 11 102 12 你们是怎么算得又快又准的？你们是怎么算得又快又准的？ 9+1+ 4= 14 9+1+5= 15 9+1+3=13 9+1+6=16 这些算式里没有这些算式里没有 10，你们怎么也，你们怎么也 算得这么快啊？算得这么快啊？ 91414 91515 91313 91616 91414 91515 91313 91616 交流交流 : :学校学校 正在举行运动会，正在举行运动会， 你看同学们都在做什么呢？你看同学们都在做什么呢？ 绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中小学教育网http:/ 问题：问题： 1. 从图中你知道了什么？从图中你知道了什么？ www.TimeBook.cc责任 品质 诚信 创新 www.TimeBook.cc责任 品质 诚信 创新 www.TimeBook.cc责任 品质 诚信 创新 绿色圃中小学教育网http:/ 9 94=4= “凑”的过程 想： 9加（ ）凑成10 1 9 94=4= 10加（ ）等于（ ） “凑”的过程 9 94=4= 1 1 3 10 313 13 把把4 4分成分成( ( ) )和和( ( ) )13 9加（ ）等于10 4 14 1 16 6 圈一圈，圈一圈， 填一填。填一填。 绿色圃中小学教育网http:/ 9加加( )凑成凑成10. 把把3分成分成(1)和和(2). 10加加2等于等于( ). 12 1 2 129 3 10 1 8 189 9 10 15 159 6 10 1 说一说 寻找规律寻找规律 问题：问题： 1. 你发现了什么规律？你发现了什么规律？ 9293949596979899 9211 9312 9413 9514 9615 9716 9817 9918 9211 9312 9413 9514 9615 9716 9817 9918 2. 个位上少的那个个位上少的那个 1到哪儿到哪儿 去了？去了？ 绿色圃中小学教育网http:/ 移动9，每次加上卡片上的数 245701981063 11 13 14 16 9 10 18 17 19 1512 9+2=11 算一算。算一算。 绿色圃中小学教育网http:/ 6 7 9 www.TimeBook.cc责任 品质 诚信 创新 www.TimeBook.cc责任 品质 诚信 创新 9 加几教案 教学目标 1、初步学会用“凑十法”计算 20 以内的进位加法，正确计算 9 加几的进位加 法。 2、在探索 9 加几的进位加法的过程中，通过学生的操作和教师的演示，理解并 掌握“凑十法”在计算中的方便与快捷，达到准确计算的程度。 3、学生体验数学与生活的联系，感受数学在生活中的价值，初步渗透转化思想。 教学重点：掌握“凑十法” ，正确计算 9 加几的计算方法。 教学难点：使学生形成“凑十法”的思考过程。 教学准备：课件、小棒 教学过程 一、情境导入，激发兴趣 1.全班齐唱凑十歌。 2.吹泡泡:比一比看谁算得又快又对。 小结:10 可真是我们的好帮手,找到它会使我们的计算变得又快又准确。 二、自主参与，探索新知 1提取信息，发现问题 （1）出示主题图: 运动会赛场。 在运动会赛场，同学们在干什么呢？ 学生看图之后互相说一说。 （有啦啦队、赛跑的、跳绳比赛的） （2）重点研究“牛奶”图片提供的问题。 发现信息，提出问题。 从这幅图中，发现哪些数学信息？能提出什么数学问题？ 学生交流信息。 箱子里有 9 盒牛奶，外面有 4 盒牛奶，一共有多少盒饮料呢？ 怎样列算式？你会计算吗？ 2、探究，解决问题 （1）学生先独立思考，再小组内交流。 （2）学生汇报。 （预设学生回答） 1、2、312、13 依次数。 从 9 数到 13。 9 和 4 合起来是 13。 先拿一盒放进箱子里，与里面的 9 盒凑成 10 盒，再想“10313” （怎么拿,你 能上来演示一下吗?） （为什么拿 1 盒，拿 2 盒可以吗？） 3建构方法，揭示“凑十法” （1）动手摆一摆 让学生用“小棒”代替“牛奶” ，把“凑十”的过程动手摆一摆。 师:现在我们用摆小棒的方法来验证一下。小朋友们动小棒之前先听要求:想一 想怎样移动小棒，一眼看出一共有十几根小棒?学生摆小棒,教师巡视。 学生边说，课件边演示。 板书计算过程。 将演示过程记录黑板。 这种把 9 和 1 凑成十的方法就叫做凑十法。 （2）得出最佳方法。 师：小朋友，你们可真会动脑筋，想了这么多的好方法，那你最喜欢哪一种方 法呢？为什么？ 三、反馈调节，强化练习 1、专项练习，利用图示强化凑十法 做一做第 1 题:圈一圈，填一填 集体评议，订正，并说一说计算方法。 9+5= 9+7= 三个算式共同点:把 9 加几转化成 10 加几来计算。 2、基本练习，直接计算结果 9+3= 9+6= 9+9= 3、归纳算法特点，寻找规律 引导学生观察得数的特点:算式有什么特点?这个“1”哪儿去了? 小结:(1)都是把 9 加几变成 10 加几来算的，结果都十几。(2)得数十几中的几 比第二个加数少 1。 4、练习二十第 2 题:移动车轮 9 5、猜一猜，红花后面的数是多少 4、全课小结，完善新知 今天有什么收获? 5、作业 数学书练习二十第 3.4 题