1、比较教学设计比较教学设计 教学目标教学目标： 1，会用两两配对（一一对应）的方法比较物体的多少。 2，初步指导“多” “少” “一样多”的含义。 3，能用规范的语言口述比较的结果， 如 “谁比谁多” ， “谁 比谁少” ， “一样多”等比较性短语。 4，在学习过程中进行道德教育，看人看物不只看表面。 要做到认真仔细观察。 5，让同学们在学习过程中享受学习的快乐，分享成功的 喜悦。 教学重点教学重点：渗透比较的数学思想 教学难点教学难点：三个量进行比较 教学过程教学过程： 一一 复习导入复习导入 师：同学们，还记得我们昨天到佩奇家做客吗？我们帮助佩 奇，乔治学习了整理房间的方法，今天再次走进佩奇
2、家，我 们看看有没有改变呢？（出示整理前，整理后对比图）哇！ 真是焕然一新，佩奇乔治真是太棒了，但是他们两个小朋友 还有一个小请求，希望同学们帮帮他们，你们愿意吗？ 生：答 师：出示图片衣柜外还剩下两条长裙，一件大人的，一 件孩子的，乔治，佩奇不知道该放到哪个衣柜里？请同学们 帮忙想想办法，怎么判断呢？ 学生交流发言（试穿，比较长短） 得出结论放入衣柜，整理完毕。 二创设问题情境，初步感知二创设问题情境，初步感知 生活中，我们经常遇到比较的问题，需要同学们认真观 察，多动脑筋，问题才会迎刃而解，希望我们班的同学们能 够成为最认真的好孩子。 （敲锣打鼓声响起） 师： 发生什么事情了？我们一起去看
3、看。 原来动物园里召开一场盛大的趣味运动会，小动物们争先恐 后的去参加，只有梅花鹿和小猫咪还没有比赛项目啦，裁判 员说，你们不要争啦，比一比，谁轻谁重？轻的参加宝宝爬， 重的有力气参加扔沙包。 图片出示梅花鹿和小猫咪跷跷板比轻重 师：比较的结果怎么样，你能用自己的话说说吗？ （鼓励学生用自己的话， 从不同方面来说说比较的结果， 如： 小猫轻，小鹿重，小猫比小鹿轻，小鹿比小猫重） 师：结果出来了，小猫参加宝宝爬，小鹿参加扔沙包。 师：小鹿扔沙包合适吗？ 让我们以热烈的掌声预祝他们取得优异的成绩！ 师：来到了比赛现场，上午的球类比赛马上就要开始啦， （杂 乱的球拍摆在地上）请同学们看看都有什么比赛
4、呢？考考大 家，乒乓球拍和羽毛球拍谁多？谁少？你有什么好办法比较 呢？ -板书：比较 黑板展示： 将羽毛球拍，乒乓球拍贴纸分别贴在黑板相应位置，做到两 两配对，引出-一一对应 师：对，这种一个对应一个进行比较的方法就叫做“一一对 应“ -板书：对应 师：比较的结果怎么样？你能用自己的话说一说吗？ （乒乓球拍和羽毛球拍一样多） 三，课间手指操，动手又动脑三，课间手指操，动手又动脑 比赛马上就要开始了，我们全班小朋友一起帮他们加油 鼓劲吧，下面我们一起用我们的手指操为他们加油鼓劲，枪 打训练 13，预备-开始！ 四，创设情景，参与操作，学会表达四，创设情景，参与操作，学会表达 师：下面李老师带大家
5、来参观一下领奖台，看看大会都准备 了哪些奖品呢？哇！这么多玩偶，如果想一目了然，知道那 种玩偶最多，哪种玩偶最少？需要大家帮忙整理一下，怎么 整理呢？ 生：一一对应 回答习题： （）最多， （）最少 猫比狗（） ，猫比兔（） 还可以提出什么问题呢？ （及时评价学生的回答） 师：李老师听说不光大会准备奖品，我们班的小朋友们也准 备了不少丰厚的奖品呢，是吗？快拿出来吧，用我们刚刚学 到的方法，比较一下，谁的奖品多？谁的奖品少？比一比， 说一说。 （学生操作，交流汇报） 1， 小组互说（强化表达，使每个同学都有表达的机会） 2， 补充表达从不同角度描述比较结果。 3， 个别汇报-规范表达 五，巩固练习，知识积累五，巩固练习，知识积累 比赛进行的差不错了，该轮到我们班小朋友上场了，大 家准备好了吗？ 动手又动脑，闯关比赛现在开始！ （书后习题部分以闯关模式展现给孩子们，同学们通过动脑 思考，仔细观察，练习用不同的话规范表达比较的结果。 ） 小组闯关评分，获胜组给予奖励！ 奖品： 一本大书， 薄且大， 另外一本小且厚， 猜猜哪本书沉？ 电子称检验，发现小本的字典沉，渗透德育教育看 事情不要光看表面，看人也一样，要从事物的本质出发，动 脑筋，仔细思考问题，这样才能成为全面发展的好孩子！
