1、人教版小学数学三年级下册数学广角搭配例二教案 教学内容：三年级下册数学广角搭配（二）102 页例 2 教学目标：1、经历服装搭配、饮食搭配的探索过程，掌握简单事件 组合方法。2、体会符号简洁、明确的优点。3、培养学生有序的、全 面的思考问题的能力，感受图形的直观性和数形结合的好处。 教学重点：掌握简单事件的组合方法，通过数形结合的方式做到有序 思考，不重复、不遗漏 。 教学难点：体会图形的直观性和数形结合的好处。 教学过程： 一、复习旧知 排一排，有哪些不同的排法？再读一读。 （不、怕、辣） 二、探究新知 （一） 图形或文字直观呈现 有两件上装，三件下装（每次上装和下装只能各穿一件） ，那么一
2、共 有多少种穿法，怎么来搭配上装和下装呢？ 学生理解题意，自主思考，请学生回答（说一说你是怎么想的）学生 展示两种方法（上装不动和下装不动这两种思路） 学生讲完一种思 路，出示课件（出示时注意强调按照顺序来连线） 先选上装（上装不动） ：一件上装可以与三件下装搭配，有三种不 同的穿法； 另一件上装也可以与三件下装搭配， 也有三种不同的穿法， 所以一共有 6 种不同的穿法（两个三种不同的穿法） 。 先选下装（下装不动） ：一件下装可以与两件上装搭配，有两种不 同的穿法；另外一件下装也可以与两件上装搭配，也有两种不同的穿 法； 同样的道理， 另一件下装是一样的。 所以一共有 6 种不同的穿法。 （
3、有三个两种不同的穿法） （二） 数形结合（符号表达） 提问：有没有简单的表示方法？（生回答：用符号来表示） 在讲授这两种思路的时候，渗透上装不动与下装不动两种思路的思 考，要按顺序连线，最后用算式算出来的思想，可以让学生回答，让 他们自己重复这种思想（出示课件：用符号来表达） 思路 1 用表示上装，用表示下装。 思路 2 用用字母表示，用 A 表示上装，用 B 表示下装。 每件上装可以与 3 件下装搭配，这样就有 3 种穿法 那么两件上装与 3 件下装搭配，这样就有 6 种穿法（2 个 3） （每件下装可以与 2 件 上装搭配，有 3 件下装，就有 6 种穿法,3 个 2） 23=6 三、知识运用 1. 完成教材第 102 页做一做第 1 题。 2.餐饮和点心的搭配。 3、妈妈生日，一束鲜花、一个蛋糕和一张生日贺卡的搭配 四、布置作业 五、板书设计 用简单图形表示用字母表示搭配要有序
