1、两位数乘一位数的口算两位数乘一位数的口算 教学目标：教学目标： 1.结合情境经历计算两位数乘一位数的思考与交流的过程，借助直观理解算理。 2.了解点子图、表格是进行两位数乘一位数的乘法的工具，会利用点子图或表格 探索乘法的口算方法。 3.在理解算理的基础上体验算法多样化,发展学生的运算能力。 4.结合操作、理解算理的过程培养学生数学阅读和思考的能力。 教学重点：教学重点：结合操作，理解两位数乘一位数乘法的算理。 教学难点：教学难点：结合操作，理解算理，体验算法多样化。 教学流程：教学流程： 教学过程：教学过程： 一、创设情境 提出问题 尝试解决 (出示图片)问：能发现哪些信息？能提出什么数学问
2、题？ 能列式吗？（生：124） 师：怎么得到 412 的结果呢？把你的想法写在纸上。 （学生独立完成） 二、借助直观明确算理体会算法多样性 1.展示学生的多种方法，学生自己阅读。 2.在小组内交流自己读懂的方法并提出自己不懂的问题（借助糖果） 3.集体交流： （1）请小组到台前讲自己读懂的一种方法（一人讲，一人同时操作糖果） 这个过程中关注台下同学的补充、质疑、评价。 （2）借助直观感悟方法之间的联系 看一看黑板上的方法，你有什么新发现？ （3）小结：回忆解决 124 的过程，我们是怎么解决 124 的？（两种方法： 利用乘法意义，把乘法转化为加法计算；把两位数分成两部分，分别乘一位 数，再求和） 。这些方法之间有什么联系？（都是在求 4 盒糖一共有多少块。进进 一步理解乘法的意义一步理解乘法的意义） 三、选择合适的方法计算 184 1.选择你喜欢的方法独立解决 4 盒糖果一共多少钱？（每盒糖果 18 元） 2.反馈学生做法。 统计每种方法有多少人，让学生说一说你为什么选择这种方法，体会不同方 法的优势。 让做的又快又好的学生给大家介绍经验。 （体会方法的简洁性） 四、回顾反思 总结提升 忙了这么久，有收获吗？什么收获？ 对自己的表现满意吗？最喜欢谁的表现？ 板书设计：板书设计：
