1、商的变化规律整理及应用教学设计 四数组:王菊 教学内容：商的变化规律及相应的练习。 教学目标： 1、学生进一步熟悉商的变化规律，并能灵活运用商的变化 规律解决数学问题和简便计算。 2、培养学生知识的迁移类推能力及解决问题的能力。 教学重点： 学生熟练掌握商的变化规律， 并能运用商的变化规律解决数 学问题。 教学难点：运用商的变化规律进行简便计算。 教学准备：练习题，课件 教学过程： 一、课前练习： 1.口算下面各题： 72090=48040=30060=4000500= 1500300=2800700=3200400=90003000= 学生独立完成，指明汇报，汇报时说一说画线题的想法，简便计
2、 算的依据是什么？ 2、引出课题 教师：刚才我们应用了商不变的规律进行了口算，其实我们还 学习了商的变化规律， 这节课我们就对商的变化规律进行整理以 及应用这些规律来解决一些数学问题。（板书课题;商的变化规律 整理及应用） 二、回顾商的变化规律 1、同桌互相说商的变化规律 教师：前面我们学习了商的变化规律，同桌之间先互相说一说商 的变化规律有哪几种情况？ 2、指明汇报： 生;有 3 种情况，商不变，除数不变，被除数不变 教师：什么情况下商不变？除数不变，被除数和商是怎样变化 的？被除数不变，除数和商又是怎样变化的？ 根据学生的回答教师板书：商不变，除数不变，被除数不变 教师：谁有什么提醒大家注
3、意的？（0 除外）板书 3、我们回顾了商的变化规律这几种情况，下面我们应用商的变 化规律来解决一些数学问题。 （补充板书：应用） 三、商的变化规律的应用 1、根据每组第 1 题的商，写出下面各题的商。 （1）764= 19（2）1269=14 76040=（商不变）12618=（被除数不变） 7604=（除数不变）126090=（商不变） 学生独立完成，指明汇报。 2、下面的说法对吗？。 （1）两个数的商是 6，如果被除数不变，除数乘 3，商就变成 18.（）关键 （2）一个除法算式的被除数、除数都乘 2 后，商是 12，那么原 来的商是 6.（） （3）被除数扩大为原来的 2 倍，要使商不变
4、，除数应 扩大到原来 的 2 倍。( ) （4） （7212）=（723）（124）=6（） （5）43060=436=71(） 3.简便计算 (1)笔算：94070=80050= 强调余数 独立完成，指明汇报，订正错误。 （2）用你喜欢的方法计算： 2803554012= 独立完成，指明汇报，鼓励不同的算法。 4.解决问题： 小明 6 分钟可以做 55 道口算题，按这样的速度计算，24 分钟 能做多少道这样的口算题？ 5.巧算下面各题 111111111 9=12345679 22222222218=() ()36=12345679 555555555（ ）=12345679 四、全课总结： 教师：说一说这节课你的收获吧！注意：回应板书。 五、作业设计： 用思维导图整理本节课的收获。
