1、可能性可能性教学设计教学设计 德二小德二小汪伟情汪伟情 教材分析教材分析： “可能性”是让学生知道事件发生有几种可能的结果，体 会可能性有大有小。教材提供了几个活动，我针对四年级孩子年龄特 点，选择了他们感兴趣的摸球游戏作为本节课的教学突破点，有效的 激发学生学习的热情，通过学生猜测实验验证，让学生明白 可能性的大小跟数量有关系。在教学完新课内容后，安排了摸面包游 戏， 教师说出放不同包装颜色面包摸到的可能性， 学生按要求放面包， 学生选一种颜色摸，摸到自己选中的颜色，面包就归自己，摸到的学 生就跟中奖了似的， 这样的逆向思维题就在学生高涨的热情中愉快的 突破了。 教学目标：教学目标： 知识技
2、能：知识技能： 1、通过摸球等活动，直观感受到有些事件的发生时确定的，有些事 件的发生时不确定的。 2、事件发生的可能性有大有小。 过程与方法：过程与方法： 1、通过“猜测实验验证”经历事件发生的可能性大小的探 索过程。 2、结合具体情境，进行初步猜测和推理，能对一些简单事件的可能 性进行描述。 情感态度与价值观：情感态度与价值观： 1、获得一些初步的数学实践活动经验，并在与同伴合作与交流过程 中获得良好的情感体验； 3、结合具体情境或生活中的某些现象，能够列出简单实例中有可能 发生的结果。 重点：重点：通过活动，经历事件发生的可能性大小的探索过程。 难点：难点：体验事件发生的可能性是有大有小
3、的。 教学准备：教学准备：课件、纸盒、乒乓球、活动记录单 教学过程：教学过程： 一、创设情境，导入新课。创设情境，导入新课。 1、出示事先准备好的全部装着黄球的盒子，生摸师猜。 小结：只有一种颜色的球，摸到球的颜色是确定的。 （板书：确定） 2、往盒子里加入三个白球，让学生猜摸出的球可能是什么颜色的。 学生汇报并记录在本上，是板书：不确定 二、合作实践，探索结论。二、合作实践，探索结论。 1、课件出示游戏规则，分小组开展摸球游戏，组长记录。 2、组长汇报活动结果，师板书。 师生共同小结并板书：数量多的可能性大，数量少的可能性小。可能 性大在生活中中用经常表示，可能性小的用偶尔表示。 三、巩固练习，拓展延伸。三、巩固练习，拓展延伸。 1、学生举生活中的事例。 2、课件出示习题并完成。 3、摸面包游戏（按老师的要求将面包放入盒中，选一种颜色，摸到 事先选的颜色就拿走，没摸中就留下。 ） 板书设计：板书设计： 摸球游戏 一定 不可能 数量多可能性大 不确定 数量少可能性 确定
