二 乘法-三位数乘两位数-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-北京版四年级上册数学(编号：d0302).zip

一、复习导入一、复习导入 1. 口算 2330 690 4720 940 4219 800 58412400 2. 计算。 1118 408 4 3 8 6 2 5 8 1 1 1 8 2 6 1 2 3 6 4 8 4 0 8 3 4 我是这样算的：先用第二个因数个位上的数去乘第一个 因数的每一位，再用第二个因数十位上的数去乘第一个 因数的每一位。用哪一位上的数去乘，乘得的积的末位 就和那一位对齐，再把两次乘得的积加起来。 这是我们学过的两位数 乘两位数的乘法，该怎 样列竖式计算呢？ 4326 1234 一、复习导入一、复习导入 二、探究新知 例1 李叔叔从某城市乘火车去北 京用了12小时，火车每小时行 145千米。该城市到北京有多少 千米？ 答：该城市到北京有1740千 米。 14512 = 1 4 5 0 514 29 0 + 14 1740 (千米) 2乘145的积 10乘145的积 1 2 7 2乘145的积 1 4 5 0 51 4 2 9 0 + 17 4 10乘145的积 1 2 讨论归纳： 三位数乘两位数的乘法法则 1、先用两位数个位上的数去乘三位数的每一位数，得数 的末位和两位数的个位对齐。 2、再用两位数十位上的数去乘三位数的每一位数，得数 的末位和两位数的十位对齐。 3、然后把两次乘得的数加起来。 三、知识运用三、知识运用 1. 做一做。 2 6 8 第二部分积 该怎样写？ 1 2 1 3 4 1 3 4 1 6 0 8 三、知识运用三、知识运用 2. 做一做。 4 7 1 7 6 1 2 3 2 7 0 4 8 2 7 2 3 6 4 2 5 2 5 5 0 1 2 7 5 1 5 3 0 0 8 2 2 3 7 4 7 4 1 8 9 6 1 9 4 3 4 数数 医 院 学学 1 判断正误 改正 1 3 4 1 6 1 3 4 8 0 4 2 1 4 4 + 1 积的书写 位置错误 1 3 4 1 6 1 3 4 8 0 4 9 3 8 + 2 没有满 十进一 2 4 6 3 4 6 2 8 8 6 4 7 1 4 4 + 改正 2 4 6 3 4 7 3 8 9 8 4 8 3 6 4 + 11 1 为 了 丰 富 同 学 们 的 课 余 生 活，学 校 准 备购 置 足 球 和 篮 球 各14个，根 据 提 供 的 信 息，你 能 提出 哪 些 数 学 问 题 ？ 124 元 142 元 各 买 14 个 想一想： 1098 7324 5 6 1112 154173 = 236435 = 在竖式的 里填上合适的数。 2 4 1 0 1 4 5 80 0 79 3 91 92 413 25 067 6 486 五、布置作业五、布置作业 1 1、课本课本第49页练习八第1、2题。 2 2、家庭作业第、家庭作业第2323页页2424页页 。 一、复习导入一、复习导入 1. 口算 2330 690 4720 940 4219 800 58412400 2. 计算。 1118 408 4 3 8 6 2 5 8 1 1 1 8 2 6 1 2 3 6 4 8 4 0 8 3 4 我是这样算的：先用第二个因数每一位上的数与第一个 因数相乘，用哪一位上的数去乘，乘得的积的末位就和 那一位对齐，再把两次乘得的积相加。 这是我们学过的两位数 乘两位数的乘法，该怎 样列竖式计算呢？ 4326 1234 一、复习导入一、复习导入 二、探究新知 例1 李叔叔从某城市乘火车去北 京用了12小时，火车每小时行 145千米。该城市到北京有多少 千米？ 答：该城市到北京有1740千 米。 14512 = 1 4 5 0 514 29 0 + 14 1740 (千米) 2乘145的积 10乘145的积 1 2 7 2乘145的积 1 4 5 0 51 4 2 9 0 + 17 4 10乘145的积 1 2 讨论归纳： 三位数乘两位数的乘法法则 1、先用两位数个位上的数去乘三位数的每一位数，得数 的末位和两位数的个位对齐。 2、再用两位数十位上的数去乘三位数的每一位数，得数 的末位和两位数的十位对齐。 3、然后把两次乘得的数加起来。 三、知识运用三、知识运用 1. 做一做。 2 6 8 第二部分积 该怎样写？ 1 2 1 3 4 1 3 4 1 6 0 8 三、知识运用三、知识运用 2. 做一做。 4 7 1 7 6 1 2 3 2 7 0 4 8 2 7 2 3 6 4 2 5 2 5 5 0 1 2 7 5 1 5 3 0 0 8 2 2 3 7 4 7 4 1 8 9 6 1 9 4 3 4 数数 医 院 学学 1 判断正误 改正 1 3 4 1 6 1 3 4 8 0 4 2 1 4 4 + 1 积的书写 位置错误 1 3 4 1 6 1 3 4 8 0 4 9 3 8 + 2 没有满 十进一 2 4 6 3 4 6 2 8 8 6 4 7 1 4 4 + 改正 2 4 6 3 4 7 3 8 9 8 4 8 3 6 4 + 11 1 为 了 丰 富 同 学 们 的 课 余 生 活，学 校 准 备购 置 足 球 和 篮 球 各14个，根 据 提 供 的 信 息，你 能 提出 哪 些 数 学 问 题 ？ 124 元 142 元 各 买 14 个 想一想： 1098 7324 5 6 1112 154173 = 236435 = 在竖式的 里填上合适的数。 2 4 1 0 1 4 5 80 0 79 3 91 92 413 25 067 6 486 五、布置作业五、布置作业 1 1、课本课本第49页练习八第1、2题。 2 2、家庭作业第、家庭作业第2323页页2424页页 。 谢 谢! 三位数乘两位数教学反思 上完课后，有许多值得自己反思的方面，现总结如下： 我认为在数学课堂教学中，充分发挥学生自主探索合 作交流，总结提高的学习方式是很必要的。自主学习有利 于培养学生认真发现问题，解决问题的能力，有利于培养 他们的逻辑思维能力，培养学生的动口、动脑的能力。只 有这样才不至于在有意无意中被老师牵着鼻子走，被动的 接受学习，致使学生的个性得不得彰显。因此在这节课上， 我就把学习的主动权还给了学生，给他们一定的时间和空 间，也让他们有说话的机会。不过，我个人认为这节课存 在着诸多不足：教学时间把握得表上那么好。有时候只是 自己在教，没把学生的自学及合作学习放在首位;在复习两 位数乘法时，学生不太会做，耗时太多;对多媒体操作不熟 练;后面时间太紧，导致练习题订正太快没有指出黑板上做 错的原因;课堂总结过于仓促。以上只是我的人的一些不成 熟的见解，希望各位老师批评指正。我的说课完毕，谢谢 大家的参与! 三位数乘两位数三位数乘两位数 1使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。培养学生类推迁移的能力和口算的能力。 2. 使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。 3. 培养学生认真计算的良好学习习惯。 教学重点教学重点使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。 教学难点教学难点使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。 教学准备教学准备 幻灯片 教学过程教学过程 一、复习导入一、复习导入 1口算口算： 2330= 4720= 4219 5841 2笔算笔算 4326= 1234= 说一说两位数乘法的笔算的方法是什么？ 3同学们，两位数乘两位数我们都会了，那这节课我们一起研究一下三位数乘两位数， 好吗？板书课题：三位数乘两位数 二、探究新知二、探究新知 1. 例 1: 李叔叔从某城市乘火车去北京用了小时，火车小时约行 145 千米。该 城市到北京大约有多少千米？ 问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？（三位数乘两位数的乘法算 式） 2.齐读齐读课题: 三位数乘两位数 14512 估计一下大约是多少？资源下载绿色圃中小学教育网 httP:/WwW.Lspj 课件|视频|试卷 能不能用我们所学知识来解决这道题呢？，自己试一试看！ 问：先算什么？再算什么，积的书写位置怎样？最后算什么？ 14512=1740 145 12 - 290 145 - 1740 问：如何检验自己的运算结果？（用计算器验算） 3. 小结：三位数乘两位数笔算的方法是什么？师生归纳 两位数乘法，先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和个位对齐；再 用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加 起来。 三、知识运用三、知识运用 1完成做一做。 13412 17647 42536 23782 2数学医院数学医院 136 16改正：改正：134 804 16 + 134 _ -积的书写位置错误积的书写位置错误 804 93 134 () 2144 改正：改正：246 246 34 34 984 864 738 + 62 8-没有满几十进几没有满几十进几 8364 7144 3想一想 (1.课件出示题目，2.思维训练题:老师口述题目，也可以写在副板书上) 四、课外拓展四、课外拓展 （课件出示题目） 五、课堂总结五、课堂总结 同学们：今天你都学会了什么？有什么收获？让学生自己总结。 六、作业：六、作业： 1课本上的作业：p49 练习八第 1、2 题 2家庭作业: 板书设计板书设计 三位数乘两位数三位数乘两位数 145 12 _ 290.1452=290 145.145 10=1450(第二部分积这样写第二部分积这样写) _ 1740.290+1450=1740 三位数乘两位数三位数乘两位数说课稿说课稿 尊敬的各位老师：大家下午好！ 今天我说课的内容是：北京 2011 课标版四年级上册 三位数乘两位数笔算乘法。 一、说教材 三位数乘两位数是四年级上册 p47 第四 单元的内容。教材精心选择以简单行程问题为背景的学习 情境。在此情境中学习三位数乘两位数的乘法，一方面体 现计算是因解决问题的需要而产生的，另一方面为后面抽 象出速度、时间和路程质检单关系作铺垫。由于学生在三 年级已经学过三位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔 算。因此，例题没有展示 145x12 的具体计算过程，只出示 个位上 2 乘 145 的竖式结果，意在让学生充分应用已有经 验，自主归纳 145x12 的具体计算步骤，知道应先算 145 乘 2，再算 145x10，注意两部分积的相同数位对齐，最后相加 便得结果，这样列竖式比较方便。教材注重多项技能交互 使用。对于如何计算 145x12,教材展示了估算、笔算和用计 算器验算三种算法，引导学生综合运用估算、笔算、用计 算器算多项计算技能，自主选择合适的算法。本节课在此 基础上教学三位数乘两位数笔算的基本方法。学习这部分 内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为 以后进一步学习小数乘法打好基础。 二、说教学目标 1、 知识技能目标：让学生经历探索三位数乘两位数 计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正 确地进行计算，发展类推迁移的能力和口算能力。 2.过程与方法在小组内经历笔算乘法的全过程，掌握算 理和计算方法。 3. 情感与态度目标：在合作学习、汇报展示、课堂互 动中获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，体验成 功的喜悦，进一步树立学习数学的自信心。 三、说教法学法 教师的教是为了学生更好的学。计算教学都是从简单 到复杂螺旋上升的，最基础的计算原理和方法支持了这样 的发展提高。本节课的教学以学生熟悉的行程问题为背景， 通过探索路程问题，来激发学生的学习兴趣。然后通过口 算、估算、笔算等形式，引导学生动眼、动口，动脑，使 学生变机械被动学习为主动探索的主动学习，让学生在主 动探索和合作学习中获得数学学习的乐趣，让这节数学课 上得有趣、有益、有效。 在教学例题时，让学生尝试计算三位数乘两位数的笔 算方法，鼓励学生小组合作，交流算法，总结算法。计算 时学生已经能笔算三位数乘一位数和两位数乘两位数。与 三位数乘一位数相比，三位数乘两位数需要多乘一步，并 把两次的部分积相加。充分利用学生已有的计算知识和经 验，把新旧知识结合在一起，体会计算时的相同点，促进 认知同化，完善认知结构。 四、说重点难点 教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。 教学难点：掌握三位数乘两位数笔算方法和第二部分 积的书写。 在教学例题时，让学生尝试计算三位数乘两位数的笔 算方法，鼓励学生自己算。学生已经能笔算三位数乘一位 数和两位数乘两位数。与三位数乘一位数相比，三位数乘 两位数需要多乘一步，并把两次的部分积相加。充分利用 学生已有的计算知识和经验，把新旧知识结合在一起，体 会计算时的相同点，促进认知同化，完善认知结构。 五、说教学过程 “将课堂还给学生，让学生成为课堂的主体”、“努 力营造学生在教学活动中自主学习的时间和空间”从这种 设计理念出发，为了更好的达到教学目标，突出重点，增 强教学效果，使学生计算能力得到真正发展，我对本节课 设计如下几个环节： （一）复习导入 课件出示复习题 1.口算题： 2330= 4720= 42 19 约等于 5841 约等于 2.笔算 4326= 1234= 3.总结：两位数乘两位数，先用第二个因数的个位上的 数与第一个因数相乘，再用第二个因数的十位上的数与第 一个因数相乘，最后把两次乘的结果相加。 （二）探究新知 1.课件出示：李叔叔从某城市乘火车去北京用了 12 小 时，火车 1 小时约行 145 千米。该城市到北京大约有多少 千米? 2.要求学生认真读题，分析题意，明确需要解决的问题 是什么?解决这个问题需要的有效信息是什么？找出了要解 决的问题和解决问题需要的有效信息，就可以找出解决问 题的方法。 3.列式：14512= 4.计算过程 (1)笔算 学生独立尝试笔算，教师巡视课堂，看看他们每一 部分积的书写位置和计算结果是否正确。 反馈计算结果，要求学生回答：先算什么?(先算 1452)再算什么?(再算 14510)最后算什么?(2 个 145 与 10 个 145 的和) 。 板书：14512=_千米 1 4 5 1 2 2 9 0 1 4 5 1 7 4 0 注意什么。(两部分的相同数位要对齐) 说一说，三位数乘两位数的计算方法与步骤和两位 数乘两位数的有什么区别和联系。(我们发现三位数乘两位 数同两位数乘两位数的计算方法是一样的。它们都是先用 第二个因数的个位去乘第一个因数，积的末尾和个位对齐， 再用第二个因数的十位去乘第一个因数，积的末尾和十位 对齐，最后把两次乘得的积加起来。) (2)总结：计算三位数乘两位数时，先用两位数的个位 上的数乘三位数，再用两位数的十位上的数乘三位数，最 后把两次乘得的结果相加。 (这一环节，在学生原有知识经验的基础上，放手让学 生自己去探索三位数乘两位数的笔算方法，鼓励学生相互 交流，然后全班交流，进而探讨三位数乘两位数的算法。 在这一过程中，我先是让学生估算，再让他们笔算，最后 用计算器验算，这样学生在轻松的氛围中既掌握了知识， 同时也培养了学生自主探索的精神，引导学生学会学习。) （三）知识运用 1.完成课本 47 页“做一做” （ 学生独立用竖式计算） 。 2.数学医院 提示学生：怎样列竖式可使计算方便些?让学生在自主 探索、对比的基础上反思，明白在列竖式时，上面一行写 三位数，下面一行写两位数，这样计算比较方便。同时提 醒学生书写要工整，数位要对齐，计算要仔细。 3. 思维训练 (四)当堂检测 (五)课外拓展 课堂总结 同学们：这节课我们都学习了什么，能不能把你收货 的知识与大家分享一下？(这个环节我是让学生自己说，这 样有利于便宜学生的逻辑思维能力和表达能力。）学生说 不清楚，老师可以适当点拨一下。（根据两位数乘两位数 的方法，学会了计算三位数乘两位数的方法，其方法就是： 先用第二个因数的个位去乘第一个因数，积的末尾和个位 对齐，再用第二个因数的十位去乘第一个因数，积的末尾 和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来）。 ( 六)布置作业 ： 1.课本 p49 练习八第 1 题和第 2 题。 2.家庭作业 p23 三位数乘两位数三位数乘两位数 1使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。培养学生类推迁移的能力和口算的能力。 2. 使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。 3. 培养学生认真计算的良好学习习惯。 教学重点教学重点使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。 教学难点教学难点使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。 教学准备教学准备 幻灯片 教学过程教学过程 一、复习导入一、复习导入 1口算口算： 2330= 4720= 4219 5841 2笔算笔算 4326= 1234= 说一说两位数乘法的笔算的方法是什么？ 3同学们，两位数乘两位数我们都会了，那这节课我们一起研究一下三位数乘两位数， 好吗？板书课题：三位数乘两位数 二、探究新知二、探究新知 1. 例 1: 李叔叔从某城市乘火车去北京用了小时，火车小时约行 145 千米。该 城市到北京大约有多少千米？ 问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？（三位数乘两位数的乘法算 式） 2.齐读齐读课题: 三位数乘两位数 14512 估计一下大约是多少？资源下载绿色圃中小学教育网 httP:/WwW.Lspj 课件|视频|试卷 能不能用我们所学知识来解决这道题呢？，自己试一试看！ 问：先算什么？再算什么，积的书写位置怎样？最后算什么？ 14512=1740 145 12 - 290 145 - 1740 问：如何检验自己的运算结果？（用计算器验算） 3. 小结：三位数乘两位数笔算的方法是什么？师生归纳 两位数乘法，先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和个位对齐；再 用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加 起来。 三、知识运用三、知识运用 1完成做一做。 13412 17647 42536 23782 2数学医院数学医院 136 16改正：改正：134 804 16 + 134 _ -积的书写位置错误积的书写位置错误 804 93 134 () 2144 改正：改正：246 246 34 34 984 864 738 + 62 8-没有满几十进几没有满几十进几 8364 7144 3想一想 (1.课件出示题目，2.思维训练题:老师口述题目，也可以写在副板书上) 四、课外拓展四、课外拓展 （课件出示题目） 五、课堂总结五、课堂总结 同学们：今天你都学会了什么？有什么收获？让学生自己总结。 六、作业：六、作业： 1课本上的作业：p49 练习八第 1、2 题 2家庭作业: 板书设计板书设计 三位数乘两位数三位数乘两位数 145 12 _ 290.1452=290 145.145 10=1450(第二部分积这样写第二部分积这样写) _ 1740.290+1450=1740