十一 总复习-整理与复习-可能性-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北京版四年级上册数学(编号:80588).zip

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摸球游戏规则:摸球游戏规则: 1、 每组组长做好记录。 2、每组同学按顺序轮流摸,共摸二十次 , 摸前要先摇一摇、猜一猜,摸后将球放回 摇一摇再摸。 3、摸到白球在记录单上打对勾,摸到黄 球打圆圈。 4、组长根据记录统计好摸到白球的总次 数和摸到黄球的总次数。 安庆安庆 海南海南 哈尔滨哈尔滨 下面的城市下雪吗?请用下面的城市下雪吗?请用“一定一定” “很少很少” “不可能不可能”说一说。说一说。 某彩票发行公司发行了一种彩票,某彩票发行公司发行了一种彩票, 一共一共10万张,设奖如下:万张,设奖如下: 一等奖:一等奖:3个个 二等奖:二等奖:10个个 三等奖:三等奖:100个个 四等奖:四等奖:1000个个 赵仰买了赵仰买了1张彩票,张彩票, 可能出现哪些结果?列举出来。可能出现哪些结果?列举出来。 盒子里装盒子里装9个白球,个白球,3个黄球,个黄球, 1个红球,闭上眼任意摸出两个红球,闭上眼任意摸出两 个球,结果有几种可能,个球,结果有几种可能, 请列举出来。请列举出来。 思思考考? 可能性可能性教学设计教学设计 德二小德二小 汪伟情汪伟情 教材分析:教材分析:“可能性”是让学生知道事件发生有几种可能的结果, 体会可能性有大有小。教材提供了几个活动,我针对四年级孩子年 龄特点,选择了他们感兴趣的摸球游戏作为本节课的教学突破点, 有效的激发学生学习的热情,通过学生猜测实验验证,让 学生明白可能性的大小跟数量有关系。在教学完新课内容后,安排 了摸面包游戏,教师说出放不同包装颜色面包摸到的可能性,学生 按要求放面包,学生选一种颜色摸,摸到自己选中的颜色,面包就 归自己,摸到的学生就跟中奖了似的,这样的逆向思维题就在学生 高涨的热情中愉快的突破了。 教学目标:教学目标: 知识技能:知识技能: 1、通过摸球等活动,直观感受到有些事件的发生时确定的,有些事 件的发生时不确定的。 2、事件发生的可能性有大有小。 过程与方法:过程与方法: 1、通过“猜测实验验证”经历事件发生的可能性大小的探 索过程。 2、结合具体情境,进行初步猜测和推理,能对一些简单事件的可能 性进行描述。 情感态度与价值观:情感态度与价值观: 1、获得一些初步的数学实践活动经验,并在与同伴合作与交流过程 中获得良好的情感体验; 3、结合具体情境或生活中的某些现象,能够列出简单实例中有可能 发生的结果。 重点:重点:通过活动,经历事件发生的可能性大小的探索过程。 难点:难点:体验事件发生的可能性是有大有小的。 教学准备:教学准备:课件、纸盒、乒乓球、活动记录单 教学过程:教学过程: 一、创设情境,导入新课。创设情境,导入新课。 1、出示事先准备好的全部装着黄球的盒子,生摸师猜。 小结:只有一种颜色的球,摸到球的颜色是确定的。 (板书:确定) 2、往盒子里加入三个白球,让学生猜摸出的球可能是什么颜色的。 学生汇报并记录在本上,是板书:不确定 二、合作实践,探索结论。二、合作实践,探索结论。 1、课件出示游戏规则,分小组开展摸球游戏,组长记录。 2、组长汇报活动结果,师板书。 师生共同小结并板书:数量多的可能性大,数量少的可能性小。可 能性大在生活中中用经常表示,可能性小的用偶尔表示。 三、巩固练习,拓展延伸。三、巩固练习,拓展延伸。 1、学生举生活中的事例。 2、课件出示习题并完成。 3、摸面包游戏(按老师的要求将面包放入盒中,选一种颜色,摸到 事先选的颜色就拿走,没摸中就留下。 ) 板书设计:板书设计: 摸球游戏 一定 不可能 数量多 可能性大 不确定 确定 数量少 可能性
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