十一 总复习-整理与复习-条形统计图-ppt课件-(含教案+微课)-省级公开课-北京版四年级上册数学(编号：1123a).zip

8.2复式条形统计图 四年级下册 自学反馈自学反馈 21 58 27 54 35 49 46 43 课前作业 小组合作探究汇报 （1）复式条形统计图由什么部分组成？ （2）绘图时需要注意什么？ 21 58 27 54 35 49 46 43 1980年差距最大 ，2010年差距最 小。 21 58 27 54 35 49 46 43 根据统计图回答下面的问题。 哪年城镇人口数 最多？哪年最少 ？ 2010年城镇人口最多 ， 1980年最少。 1980年乡村人口最多 ， 2010年最少。 你还能得到哪些信息？ 哪年乡村人口数 最多？哪年最少 ？ 哪年城乡人口相差的数 量最大？哪年最小？ 研讨一 这是复式条形统计图。 想一想，复式条形统计 图与单式条形统计图有 什么区别？ 21 58 27 54 35 49 46 43 对子互学 深入体验 复式条形统计图不但可以清楚地表示数量的多少， 还便于对两组以上的数据进行对比和比较。 二班（1）哪个班在短跑项目上占优势。 短跑 跳高 跳远 铅球 中长跑 项目 成绩（分） （2）五年级一班在哪些项目上占优势。 跳高和跳远 在中长跑项目上，二班明显占优势；铅球成绩两个班差不多。 （3）你还有什么发现？ 随堂检测 随堂检测 随堂检测 随堂检测 27 54 21 58 35 49 46 43 复式条形统计图还可 以像下面这样画，请 你把它补充完整。 研讨二 横向复式条形统计图横向复式条形统计图 随堂检测 1. 调查内容四（6）班第一组和第二组喜欢各项运动的人数 2. 将调查结果用复式条形统计图展示出来 3. 要求：小组内做好分工，准备展示。 小组合作探究汇报 喜欢欢的运动项动项 目男生女生 1乒乓球 2跑步 3羽毛球 四（6）班第一组和第二组喜欢各项运动的人数情况如下表 你有什么感受？ 你学会了什么？ 复式条形统计图复式条形统计图教学设计教学设计 东莞市凤岗镇镇田小学 肖珊 一、教学内容一、教学内容 人教版义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册第八单元复式 条形统计图P95-96 二、教材简析二、教材简析 复式条形统计图是人教版义务教育课程标准实验教科书数学四年 级下册第八单元 P95-96 的内容。本课是在学生经历了简单的统计活动，学习了 统计表和单式条形统计图的基础上进行的学习，又是今后学习复式折线统计图 的重要基础。学生学习统计的核心目标是培养学生的统计观念。即，一方面是 对数据的分析、处理并由此作出解释、推断与决策的能力；另一方面是对数据 和统计信息有良好的判断能力。 三、学情分析三、学情分析 学生在第一学段已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程， 会用简单的统计图表表示统计的结果，能够根据统计图表提出一些简单的问题， 初步经历了用统计的方法解决问题的过程，了解了统计在现实生活中的作用和 意义，并初步建立了统计观念。因此本节课的教学思想是，引导学生在已有知 识和经验的基础上探索复式条形统计图的必要性，通过不断优化得出绘制方法， 讨论和交流复式条形统计图与单式条形统计图的联系和区别，进而更好地多角 度地认识分析解决问题。 四、教学目标四、教学目标 1. 认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能根据收集的数据 在提供的样图中完成相应的复式条形统计图。 2. 会看复式条形统计图，能根据图中的信息提出简单的问题，进行一些分 析和判断。 3. 培养学生的数据分析观念、推理能力和应用意识。 五、教学重难点五、教学重难点 1.能根据提供的数据完成相应的复式条形统计图。 2.能从统计图中获取尽可能多的信息并作出猜测。 六、教具学具准备六、教具学具准备 多媒体课件等。 七、课前学生自学七、课前学生自学 上课前一天学生自行观看复式条形统计图微课进行自学，完成书本 P95-96 的复式条形统计图绘制并在线完成课前小测，对学习中的收获和疑问进 行记录。 八、教学过程八、教学过程 （一）（一）课前自学评价与反馈课前自学评价与反馈 针对学生课前观看微课视频和前测完成情况作简单的评价和反馈。随后根 据在线前测的统计结果对错题进行评讲分析。 （2 2）小组小组合作，探究学习合作，探究学习 1.小组交流，分享学习 教师：通过微课的学习，相信同学们肯定有不少收获！现在请以小组为单 位思考以下问题以及分享其他学习收获。 （1）复式条形统计图由什么部分组成？ （2）绘图时需要注意什么？ 2. 小组汇报，畅谈收获。 教师：交流结束。谁先来和大家分享一下？ （1）复式条形统计图由什么部分组成？ （2）绘图时需要注意什么？ 小结：复式条形统计图由标题、横轴、纵轴、条形、图例等组成，绘图的 时候要注意每格代表几，注意同一类的条形紧贴在一起，不同类的等距间开等。 （设计意图：完成复式条形统计图的绘制，是本课要完成的技能目标。通 过对这两个问题的思考，学生了解到复式条形统计图的绘制要点，便于学生更 好地掌握绘制方法，提高其整理和描述数据的能力。） （3 3）随堂检测随堂检测 1.根据图中的信息提出简单的问题并进行分析和判断，发展数据分析观念。 教师：观察这幅复式条形统计图，回答以下问题： （1）哪年城镇人口数最多？哪年最少？ （2）哪年乡村人口数最多？哪年最少？ （3）哪年城乡人口总数最多？哪年最少？ （4）你还能得到哪些信息？ （设计意图：数据分析观念是统计教学的核心，通过引导学生对复式条形 统计图的观察与思考，使学生进一步体会统计在生活中的重要作用。） 2.观察这幅复式条形统计图，回答以下问题： （1）哪个班在短跑项目上占优势？ （2）五年级一班在哪些项目上占优势？ （3）你还有什么发现？ 3. 教科书第 98 页第 1 题。 （四）（四）主动探究，解决问题主动探究，解决问题 1. 认识横向复式条形统计图，感受复式统计图的不同呈现形式。 教师：（出示例题的横向复式条形统计图）这里还有一幅复式条形统计图。 认真观察，你能从中获取哪些信息？ 在学生的回答中引导其发现：横式复式条形统计图和纵向复式条形统计图 中记录的信息是相同的。 2.教师：请大家观察教科书第 99 页的横向复式条形统计图，回答以下问题。 （1）体重在 26kg 以下的共有多少人？ （2）你还能得到哪些信息？ （3）有 3 位男生的身高在 137cm 以下，体重在 36kg 以上，根据右边表格 的数据，你认为他们的身高、体重怎么样？ 3. 教师：（出示第 97 页“生活中的数学”）在生活中，还能看见下面这 样的复式条形统计图，从这幅图中你能获取哪些信息？ 小结：通过以上的学习，我们有认识了一种新的统计图复式条形统计 图。根据实际需要，复式条形统计图有不同的呈现形式，例如纵向的、横向的 以及两个直条上下重叠在一起的。不论哪种呈现形式，都直观地反映了所统计 的数据，方便我们更好地获取有关信息，进行分析和判断。 （设计意图：适当的拓展延伸，不仅可以使学生更好地认识复式条形统计 图，也使他们视野更加开阔，认识更加丰富。） （五）（五）课后小组拓展活动课后小组拓展活动 1. 确定调查内容，如四（6）班第一组和第二组喜欢各项运动的人数。 2. 将调查结果用复式条形统计图展示出来。 3. 要求：小组内做好分工，准备展示。 （六）（六）全课总结，升华认识全课总结，升华认识 教师：这节课，你学习到了什么？有什么收获呢？ （设计意图：让学生把整堂课的知识进行回顾和梳理，畅谈知识方面、方 法方面的收获，然后教师进行针对性的补充。通过学生的反思，培养学生学会 学习的能力，并在课堂上让生生活动、师生活动得到进一步的体现，让课堂充 满了活力和生机。） （七）（七）板书板书设计设计 复式条形统计图 特点：清楚直观 便于比较 横向复式条形统计图 纵向复式条形统计图