四 统计图表与可能性-复式条形统计图-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北京版五年级上册数学(编号：207e6).zip

下面是第一活动小组同学的投球情况下面是第一活动小组同学的投球情况。 投球者投球者1 1号号2 2号号3 3号号4 4号号5 5号号6 6号号7 7号号 单手投球的距离单手投球的距离12.512.513.013.012.512.511.511.512.012.010.510.513.013.0 双手投球的距离双手投球的距离11.011.09.59.511.011.013.013.09.09.010.510.512.512.5 m 1010 1111 1212 1313 距离距离/m/m 0 0 9 9 第一活动小组同学的投球情况统计图第一活动小组同学的投球情况统计图 1 1号号2 2号号3 3号号4 4号号5 5号号6 6号号7 7号号 投球者投球者 m 0 0 9 9 1010 1111 1212 1313 距离距离/m/m 第一活动小组同学的投球情况统计图第一活动小组同学的投球情况统计图 1 1号号2 2号号3 3号号4 4号号5 5号号6 6号号7 7号号投球者投球者 单手投球单手投球 双手投球双手投球 2019年2月 2019年2月 如何比较北京和鞍山的空气质量更好一些呢？如何比较北京和鞍山的空气质量更好一些呢？ 2012017 7年年1111月月20182018年年1 1月北京、鞍山空气质量优良统计图月北京、鞍山空气质量优良统计图 0 5 10 15 20 11月月12月月1月月 北京 鞍山 2012017 7年年9 9月月20182018年年4 4月北京、鞍山空气质量优良统计图月北京、鞍山空气质量优良统计图 0 5 10 15 20 25 30 9月月10月月11月月12月月1月月2月月3月月4月月 北京 鞍山 据北京市住建委网站消息，北京市住建据北京市住建委网站消息，北京市住建 委日前发布委日前发布2017-20182017-2018年秋冬季建设系统年秋冬季建设系统 施工现场扬尘治理攻坚行动方案，方案提施工现场扬尘治理攻坚行动方案，方案提 出，出，20172017年年1111月月1515日至日至20182018年年3 3月月1515日日期间，期间， 包括东城区、西城区、朝阳区、海淀区、丰包括东城区、西城区、朝阳区、海淀区、丰 台区、石景山区等城台区、石景山区等城6 6区在内的多个区域，区在内的多个区域， 停止停止各类道路工程、水利工程等土石方作业各类道路工程、水利工程等土石方作业 和房屋拆迁施工和房屋拆迁施工等。等。 京津冀京津冀“禁煤区禁煤区” 推推 广广 新新 能能 源源 汽汽 车车 女女 男男 400米仰卧起坐 坐位体坐位体 前屈前屈 50米米 跳绳跳绳 项目项目 人人 数数 性别性别 五年四班同学体育达标良好人数统计图五年四班同学体育达标良好人数统计图 8 8 1616 2020 人人 0 0 4 4 跳绳跳绳5050米米坐位体坐位体 前屈前屈 仰卧起坐仰卧起坐400400米米 项目项目 1212 2424 男生男生 女生女生 “跑男跑男”第一季与第三季前四期情况统计图第一季与第三季前四期情况统计图 “天猫双天猫双11”201311”2013、20152015年手机销量排行统计图年手机销量排行统计图 2013年年 2014年年 中国儿童中国儿童612612岁标准身高对照统计图岁标准身高对照统计图 “天猫双天猫双11”2013年、年、2015年手机销量排行统计图年手机销量排行统计图 亿元 手机名称手机名称 2013年年 2014年年 “跑男跑男”第一季与第三季前四期情况统计图第一季与第三季前四期情况统计图 收视率收视率 时间时间 身高/cm 年龄年龄/岁岁 中国儿童612岁标准身高对照统计图 北京北京 、上海、广州、深圳去年、上海、广州、深圳去年12月与今年月与今年1月月 房价涨幅情况统计图房价涨幅情况统计图 城市 涨幅 20132013年清华大学毕业生就业情况统计图年清华大学毕业生就业情况统计图 读研读研 留学留学 工作工作 奔驰奔驰 宝马宝马 奥迪奥迪 汽车噪音情况统计图汽车噪音情况统计图 大数据助力交通安全大数据寻找被拐儿童 大数据预测未来 课外实践作业： 选择你感兴趣得素材，用学过得知 识调查搜集有关数据，制作条形统 计图，并分析比较得出结论，解决 生活中得问题。 铁东区第四届铁东区第四届“卓越杯卓越杯”教学竞赛教学设计教学竞赛教学设计 学校 二一九小学 学科 数学 执教者执教者 明爽题题 目目复式条形统计图复式条形统计图 年级年级五年级 教学目标教学目标 1. 通过投球游戏,认识复式条形统计图,了解复式条形统计图的特点。 2.能根据需要选择复式条形统计图有效地通过数据收集、整理、描述和分析的方法，从 统计图中获取尽可能多的信息,体会数据在生活中的作用。 3.使学生形成统计的意识和思想方法，并通过统计的学习，帮助学生认识人、自然和社会， 形成数学分析的意识，提高结局问题的能力，对数学产生浓厚兴趣。 重点难点重点难点 重点：在绘制方法的探究过程中体会复式条形统计图的特点和必要性,尽可能多的获取信 息。 难点：用复式条形统计图来描述数据,并作出合理的分析与预测,体会数据的作用。 学情分析学情分析 本课的教学内容编排在五年级下册,由于统计的知识从一年级开始就已经接触,以后分阶段 逐渐深入学习,学生已经学过了单式条形统计图,并且掌握了制作条形统计图的一般步骤。 教教 学学 过过 程程 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 活动 1【导入】创设情境： 1、师：最近,我们每个班级 的同学都在积极准备学校体 育节活动,有一个班级正在操 场上进行投球练习,我们一起 去看一看。 2、师:数学课,咱们可是要用 数据来说话,老师和同学们收 集到这样一组数据。 3、小结:通过看统计表的数 据,我们知道在大多数情况下, 单手投球比双手投得远 活动 2【讲授】探索新知 1、师:其实啊!还有一种更好 的统计方法,以前我们学过条 形统计图,估计把统计表变成 统计图,能看得更清楚一些, 咱们试试看。 2、通常情况下在它的右上 角要标注色条的名称,黄色表 示单手投球情况,粉色表示双 手投球情况,这叫做图例。 3、通过讨论,大家一致认为 用两种不同颜色色条这样表 示投球情况更直观更便于比 较。这就是这节课我们要学 习的“复式条形统计图” 。 4、师:现在完整地看这幅复 式条形统计图,是不是能更直 观地看出是单手投得远还是 双手投得远呢? 5、小结:同学们不仅能根据 数据绘制复式条形统计图,而 【播放录像】学生投球 投球时,到底是双手投得远还是单 手投得远呢? (学生猜测) 【出示表格】 学生看统计表发现,只有 4 号双手 投的远,6 号一样远,大多数的都是 单手投的远。 1. 小组合作完成统计图。 2. 展示交流学生画法。 3. 小组交流评价,全班展示,体会复 式条形统计图的特点。 采用学生熟悉的情景，更容易激发 孩子的学习兴趣。同时对单手和双 手投球距离远近的问题，孩子们并 不明确正确答案，更容易产生认知 冲突，激发学习的欲望。 鼓励学生以小组为单位尝试完成复 式条形统计图的制作，在互相纠错 和补充中完整统计图的各部分，激 发了主动学习的意识。 且还能对数据进行分析。实 际上,在很多时候复式条形统 计图能更直观更便捷地帮助 我们得到想要的结论。 活动 3【练习】体会分析复 式条形统计图特点 1、师:大家知道这几个颜色 代表什么吗？ 2、看这是我们首都北京天 安门今年 2 月份拍摄的一张 照片，这是同时期我们鞍山 市的照片，你觉得我们鞍山 和北京的空气质量哪个城市 更好呢？仅凭一张照片就能 判断吗？我们应该怎么办呢？ 3、看这是老师通过收集相 关收据统计之后制成的一幅 统计图、你能看出我都收集 了哪些数据吗？从这幅图中 你能获得哪些信息呢？ 4、你还通过统计图进行了 大胆的猜测真不错！那么确 实有人说空气质量和季节有 关，一到冬天空气就变差， 你认为有可能吗？（这是我 们根据实际生活的猜测）那 么老师以北京市为例，对 2017 这一年的秋冬两季的空 气质量进行了数据统计，请 大家看。看这样一幅统计图， 和你的猜测一致吗？ 5、小结：看来同样的事情， 每次收集的数据可能不同， 但只要有足够的数据，就一 通过讨论,学生得出需要数据和复 式条形统计图。 1、学生根据照片进行猜测。 2、明确进行分析需要收集数据， 经历统计、分析的过程。 以生活情景出发，仅凭两张照片并 不能比较出两个城市的空气质量差 异，使学生明白收集数据进行分析 统计的必要性。 定能从中发现规律。 6、课前同学们都收集了我 们班男生与女生体育检测中 的相关数据,能根据收集的数 据绘制一幅统计图吗? 7、师:从绘制的复式条形统 计图中能获取哪些信息? 8、小结:复式条形统计图不 仅可以反映投球、空气和体 育达标情况,它在生活中还有 广泛的应用。 活动 4【测试】生活中的复 式条形统计图 1、出生活中收集到的复式 条形统计图。对哪一幅感兴 趣和同桌互相说一说,从图中 能获得哪些信息? 1）4 幅生活中的统计图 2）3 幅多种形式的统计图 3）渗透大数据统计的意识 活动 5【作业】课外实践作 业 用学过的知识解决生活中更 多的复式条形统计图中的问 题。 全课总结：复式条形统计图 就在我们身边，有了更深刻 的认识，谁来说说这节课你 都学会了什么？ 小组合作绘制条形统计图。 屏幕显示学生画法。 学生根据统计图进行分析汇报并对 本班情况提出建议 学生通过有效地数据收集、整理统 计和分析，结合自己体育测试的亲 身经历，切实的感受到数据分析的 重要性，和对实际生活的指导意义。 从生活中的统计图，学生通过分析 数据获取更多的信息，体会数据在 生活中的作用。 通过大数据时代背景的渗透，激发 学生学习的兴趣，使学生形成统计 的思想和意识，为将来的学习打下 更好的基础，并学会用数学的思想 了解周围的世界。