四 统计图表与可能性-平均数-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-北京版五年级上册数学(编号：706e4).zip

一、铺垫助学，前置诊断。 一、铺垫助学，前置诊断。 怎样样移动动才能使每排小球个数同样样多 ？ 5 是 6、7、2 的平均数 6 7 2 每排都是5个 5 5 5 二、顺思导学，引发质疑 环保小队的同学们利用周末收 集了很多废旧的饮料瓶。 三、解决问题，知识回授 三、解决问题，知识回授 01234567891011 12 131415 小明 小亮 小兰 小红 数量/个 第一小队收集矿泉水瓶统计图 平均每人 收集了多 少个矿泉 水瓶？ 15 14 12 11 01234567891011 12 131415 小明 小亮 小兰 小红 数量/个 第一小队收集矿泉水瓶统计图 小红红 小兰兰 小丽丽 小明 相当于把总总数平均 分成了4份。 13 13 13 13 （14 + 12 + 11 + 15） 总数总份数 平均数 4 =524 =13（个 ） 求平均数的方法： 1.移多补少法 （数据少并且数据相差少）。 注：平均数是反映一组数据的 整体情况。 2.公式法 总数总份数=平均数 四、分层促学，拓展应用 （1）某小学全体同学向希望工程捐 款，平均每人捐款3元。那么，全校 每个同学一定都捐了3元。（ ） 1、判 断。 （2）中国男子篮球队平均身高是200 厘米，有的队员身高会超过200厘米， 有的队员身高不到200厘米。（ ） 1、判 断。 四、分层促学，拓展应用 226厘米 187厘米 中国男子篮球队平均身高是200厘米(2米) （3）小明所在的1班学生平均身高 1.4米，小强所在的2班平均身高1.5 米。小明一定比小强矮。（ ） 1、判断。 四、分层促学，拓展应用 2. 第五小学四年级2个班参加植树活动，第一天植树 32棵，第二天植树28棵，第三天植树36棵。平均每 天植树多少棵？下列计算正确的算式是（ ） A.(32+28+36)3 B.(32+28+36)4 C.(32+28+36)2 A 四、分层促学，拓展应用 3.一辆汽车，前4小时行驶了240千米，后5 小时行驶了327千米，平均每小时行多少千 米？ （240+327）（4+5） =5679 =63（千米） 答：平均每小时行63千米。 四、分层促学，拓展应用 4.小明的期中考试成绩单给小红弄污了 ，你能帮她算出数学成绩来吗？ 四、分层促学，拓展应用 语语文96 数学 英语语94 平均分96 7 8 12 单位：厘米 0123456789101112 7 8 12 单位：厘米 ？ 0123456789101112 7 11 12 单位：厘米 0123456789101112 五、梳理评学，总结反思 通过过本课课的学习习，你有什么 收获获和大家分享？ 平均数 计算方法 公式计算 移多补少 意义 冬冬冬冬 我身高140厘米，下水游泳不会有危险险。 2015年世界卫生报 告显示：目前，中 国男性的平均寿命大 约是74岁。 2015年世界卫生报 告显示：目前，中 国男性的平均寿命大 约是74岁。女性的平 均寿命大约是77岁。 看谁最聪明 四名同学的平均体重是37千 克，加上第5名同学后，平均体 重多1千克，第五名同学的体重 是多少千克？ 平均数平均数教学设计教学设计 授课人：授课人：邓万喜 教学内容：教学内容：平均数 教学分析：教学分析：平均数是在学生已经具备一定收集和整理数据能力基础上，从生活实例出发， 让学生了解求平均数的需要，进而自主探究平均数的意义，掌握求平均数的基本方法，并 能运用平均数的知识解决简单实际的问题，体验运用平均知识解决问题的乐趣。 教学目标：教学目标： 1 1、理解平均数的意义，初步学会简单的求平均数的方法。 2 2、学生经历用平均数知识解决简单生活问题的过程，积累分析和处理数据方法，发展统计 观念。初步感知“移多补少”“对应”等数学思想。 3 3、感受平均数在生活中的应用价值，体验学习数学解决实际问题的乐趣。 教学重难点：教学重难点： 教学重点：理解平均数的含义，掌握求平均数的方法。 教学难点：借助“移多补少”的方法理解平均数的意义。 教学过程：教学过程： 一、铺垫助学，前置诊断。一、铺垫助学，前置诊断。 1.利用预学单，让学生提前预习，掌握平均数的相关知识。 二、顺思导学，引发质疑。二、顺思导学，引发质疑。 1.进一步利用移多补少的方法，引出平均数一词，加强学生对移多补少法的理解。 三、解决问题，知识回授。三、解决问题，知识回授。 1.通过全域无垃圾活动，增强学生的环保意识，有环保小队捡拾饮料瓶入手，提出环保小 队平均每人捡了多少个饮料瓶的问题。出示例题。 小结 1：求平均数实际就是把多的补给少的，在数学上叫做“移多补少”。 小结 2：求平均数也可以采用计算的方法，用他们一共收集的矿泉水瓶个数总和除以 人数，得到平均每人收集多少个。 （14121115）413（个）。 理解平均数的含义。 教师：刚才我们通过移多补少和计算，求出平均每人收集了 13 个矿泉水瓶，看这个平 均数 13，它是不是每个人真正收集的矿泉水瓶数量？ 引导学生体会 13 不是每个人真正收集的矿泉水瓶数量，而是 4 个人的总体水平。 小结：平均收集 13 个矿泉水瓶，不是每个人真正收集的数量，是一个“虚拟”的数， 反映了这组收集矿泉水瓶数的情况。 教师：生活中你还在哪些地方或什么事情中遇到或用到过平均数吗？举例说一说。 求平均数的方法：求平均数的方法： 1.1.移多补少法移多补少法 （数据少并且数据相差少）。（数据少并且数据相差少）。 2.2.公式法公式法 总数总数总份数总份数= =平均数平均数 四、分层促学，拓展应用。四、分层促学，拓展应用。 1、判断。（1）某小学全体同学向希望工程捐款，平均每人捐款 3 元。那么，全校每个同 学一定都捐了 3 元。（ ） （2）中国男子篮球队平均身高是 200 厘米，有的队员身高会超过 200 厘米，有的队员身高 不到 200 厘米。（ ） （3）小明所在的 1 班学生平均身高 1.4 米，小强所在的 2 班平均身高 1.5 米。小明一定比 小强矮。（ ） 2选择。 第五小学四年级 2 个班参加植树活动，第一天植树 32 棵，第二天植树 28 棵，第三天 植树 36 棵。平均每天植树多少棵？下列计算正确的算式是（ ） A.(32+28+36)3 B.(32+28+36)4 C.(32+28+36)2 3.一辆汽车，前 4 小时行驶了 240 千米，后 5 小时行驶了 327 千米，平均每小时行多少千 米？ 4.小明的期中考试成绩单给小红弄污了，你能帮她算出数学成绩来吗？ 五、梳理评学，总结反思。五、梳理评学，总结反思。 今天你有什么收获？ 六、课堂作业、达标检测。六、课堂作业、达标检测。 板书设计：板书设计： 平均数平均数 1.移多补少法移多补少法 2.公式法公式法 即即“总数总数份数份数=平均数平均数”的方法的方法. 平均数平均数预学单预学单 班级 姓名 预习数学书第预习数学书第 9092 页，完成以下任务。页，完成以下任务。 1、 什么是平均数？你有几种求平均数的方法？分别是什么？什么是平均数？你有几种求平均数的方法？分别是什么？ 2、如图，甲、乙、丙三人各集邮票、如图，甲、乙、丙三人各集邮票 3 张、张、5 张和张和 4 张，乙给甲（张，乙给甲（ ）张时，三个人的邮票同样多。）张时，三个人的邮票同样多。 3、下面是一只母鸡六个月产蛋情况统计表。你能求出这只母鸡平均、下面是一只母鸡六个月产蛋情况统计表。你能求出这只母鸡平均 每月产蛋多少个吗？每月产蛋多少个吗？ 月份月份一月一月二月二月三月三月四月四月五月五月六月六月 数量数量 / / 个个 202023232626282830302929 4、下面是两个小组同学某次数学测试的考试成绩。、下面是两个小组同学某次数学测试的考试成绩。 第一组第一组 姓名姓名王丽王丽李强李强陈明陈明张娜张娜 分数（分）分数（分） 8989787895959090 第二组第二组 姓名姓名王兵王兵赵阳赵阳习强习强 分数（分）分数（分） 959582829393 请你判断哪个小组的成绩好？请你判断哪个小组的成绩好？ 5、通过学习、通过学习平均数平均数你知道了什么？你还有什么困惑？你知道了什么？你还有什么困惑？