四 解决问题-实践活动-设计存款方案-ppt课件-(含教案+视频+素材)-部级公开课-北京版六年级上册数学(编号：304a1).zip

, 三河市第七小学三河市第七小学 王蒙王蒙 2万元万元 存三年存三年 1、我们可以有哪几种存款方式呢？ 2、每种存款方式有哪些区别么？ 3、普通存款利率是一直不变的么？ 4、每个银行的普通存款利率都一样么？ 活动活动1 1、调查方式、调查方式 年利率年利率1.95% 年利率年利率4.1% 为什么调整利率？为什么调整利率？ 调整利率以谁为标准？调整利率以谁为标准？ 实现充分就业，保证物价平稳，抑制通货膨胀，促进经济增长， 保持国家收支平衡 以中国人民银行发布的利率为基准利率 现在三种不同现在三种不同 存款方式的利存款方式的利 率分别是多少率分别是多少 呢？呢？ 三个三个 月月 六个六个 月月 一年一年两年两年三年三年 普通存款普通存款 国债国债 理财产品理财产品 存 期 存 款 方式 小组合作任务小组合作任务 请大家为李阿姨设计合适的存款方式，最请大家为李阿姨设计合适的存款方式，最 终计算出终计算出2万元存万元存3年采用这种方式存款能年采用这种方式存款能 够得到的利息。够得到的利息。 小组合作要求小组合作要求 1、采用、采用坐庄法坐庄法由组长组织组内同学有序地各抒由组长组织组内同学有序地各抒 己见，并分别记录和计算几种不同的存款方式，己见，并分别记录和计算几种不同的存款方式， 最后记录员完成小组记录，所有人准备汇报。最后记录员完成小组记录，所有人准备汇报。 2、小组合作过程中注意使用各种合作技能使得、小组合作过程中注意使用各种合作技能使得 小组合作活动小组合作活动有序、迅速、愉快。有序、迅速、愉快。 活动活动2 确定储蓄原则确定储蓄原则： 能定期不活能定期不活 期期 能长期不短期能长期不短期 能国债不储能国债不储 蓄蓄 多比较收益大多比较收益大 理财产品理财产品 投资有风险 理财需谨慎 课后小结课后小结 谈谈这节课的收获。 生活与百分数综合实践活动教学反思 小学生学习的数学应是生活中的数学，是学生自己的数学。数学来自于 生活，又必须回归于生活。数学只有在生活中才能赋予活力与灵性。数学学习 内容远离生活无疑是导致学生对数学没有兴趣的根本原因，它使本该生动活泼 的数学学习活动变得死气沉沉。鉴于此，数学的教与学应该联系生活，注重现 实体验，变传统的书本中学数学为生活中做数学，建立以解决问题为中心 的师生教学相长的互动关系模式。 本节课我通过首先让学生调查银行的最近利率以及国家调整利率的原因， 让学生感受数学从生活中来，增长金融知识。然后调查了教育储蓄和国债的利 率，从而形成相应的理财方式。在课堂中充分调动学生的主动性，参与小组合 作，通过倾听，说给组员听的形式，让学生在无形中获得知识，在后再反馈给 全班同学，整理调查的信息获得不通的理解和全面的了解。在学生获得信息之 后又让学生感受数学从生活中来到生活中去。引出帮助李阿姨解决实际问题， 让学生独立思考设计方案，小组合作探讨最合理的方案。让学生板演，比较利 息，很快找出获得收益最大的方案。进而加深理解，要设计合理的理财，需要 全面考虑利率和存期。 本节课基本达到预期，让学生有了充分的表达空间和时间，但教师在课堂 上的一些细节处理还不到位，评价性语言相对较少，还需要不断的累计经验。 课堂上虽然有得有失，但是却加深了我对数学模式的理解。让我感觉到这个模 式就像给在知识的海洋中遨游的学生在前方树立一座灯塔，同时适当的给与一 些浮力。在知识的海洋中前行的学生也需得到充分的信任，足够的空间与时间， 空间不够就会在原地打转，时间不够游不到目的地。到了目的地教师还得给学 生搭一个舞台，让他们展示一下自己在这海洋中捞到的宝贝，互相分享。分享 后还得给他们建一个集市，看看自己的宝贝有没有用，能不能卖得出去。教师 的智导就是这灯塔，浮力，舞台，集市，要能应用自如，也可以让有能力的学 生自己搭建，帮助其它学生搭建。这个过程也促进教师的提高，感谢各位老师 给予我的浮力、舞台，让我在教学的海洋中有所收获，有所提高。 设计存款方案综合实践活动教学设计 三河市第七小学 王蒙 一、教学内容 北京 2011 课标版小学数学六年级上册教材第四单元百分数解决问题实践活 动设计存款方案。 二、教学目标 知识技能：通过设计合理存款方案的活动，帮助学生进一步熟练地掌握利 息的计算。 数学思考：建构新旧知识体系，培养数学思维解决实际生活问题。 问题解决：经历信息收集的全过程，提高收集信息和综合运用信息解决百 分数实际问题的能力。 情感态度 ：体会成功的喜悦，感悟数学的应用价值。 三、学情分析 1.学生在第三单元学习了百分数的知识和如何求利率的实际问题,这位本节 课的学习奠定了基础 2.在这块内容中学生的计算也是大问题,特别是存款利率在计算时把百分数 转化成小数,小数点的位置出错,做乘法计算时数较复杂容易乘错。 四、重点难点 重点 经历收集信息，运用信息解决问题的全过程。 难点 设计合理的存款方案。 五、教学教具 多媒体课件、课前调查的存款利率。 六、教学过程 （一）课前一分钟 联系本节课的百分数计算，采用当下比较流行的快闪课件方式出示题目， 在一定的音乐节奏中回答问题，激发学生的兴趣，快速地将孩子的注意力集中 到课堂中。 （二）结合生活，谈话导入 1、谈话导入课程内容 师：上周老师去银行办理业务，在排队等候时遇到了一位阿姨，在等候聊 天过程中，老师了解到，这位阿姨手里有 2 万元现金想着存三年等孩子上大学 时候用，但是她不知道如何存款才更合适。所以就询问了我一些关于银行存款 的事情。我想了一会，你们猜猜我是怎么回答的？ （设计意图：通过谈话引入一个现实生活情境，拉近课堂与现实生活的距 离，并通过谈话方式引导学生回忆在前面所学的关于利率的知识。） 2、汇报调查结果 师：回到学校通过深入思考，老师又有如下的几个问题： 银行存款有哪几个方式？ 每个方式又什么样的区别？ 那银行普通存款利率是一直不变的吗？ 所有银行的普通存款利率都是一样的吗？ 这些问题和我们的生活息息相关，所以我在课前让同学以小组为单位对我 们生活的辖区的各大银行进行调查。 师出示调查视频，生汇报分享各问题调查结果并师生共同记录。 （设计意图：进一步联系本节课，体会存款需要注意的了解问题。并通过 孩子汇报并记录，体验收集信息，整理信息的过程。） 3、设计存款方案，小组合作，解决问题 （1）师生共同分析调查数据， 师：现在通过你们调查来得结果，想一想李阿姨可以怎么设计存款。 生各种方案。 师：那既然有这么多方案，请你现在以小组为单位为了阿姨设计合理的方 案并计算出到期后她可以取得多少钱。把你的方案记录在合作单上。 （2）汇报结果，发现储蓄原则。 通过对比，找到合适的方案。并发现生活中储蓄原则。 （设计意图：通过小组合作，发散思维，体验整理数据，银行存储的过程， 体验数学思维在现实生活的应用。） （三）巩固练习 为自己的压岁钱设计一个存款方案。 （四）畅谈收获，展示导图 畅谈本节课收获，并展示本单元的思维导图。 六、板书设计 生活与百分数 存 存期 款方式 三个月 六个月一年两年三年 普通存款 国债 理财产品 HEYHEYHEY Boys and girls Boys and girls Boys and girls 在座的 各位 小宝贝们 各位 小可爱们 大家 各位 上午好 我 是 Teacher王 你眼前的是 课前一分钟 秒快闪版60 ARE YOUREADY? 接 下 来 千万 别 眨眼 准备 3 2 1 来来来 加入我们加入我们加入我们 九五折=（ ）% 九五折=（ ）% 九五折=（ ）% 九五折=（ ）% 九五折=（ ）% 40%=（ ）折 40%=（ ）折 40%=（ ）折 40%=（ ）折 40%=（ ）折 二成=（）% 六成三 =（）% 六成三 =（）% 六成三 =（）% 六成三 =（）% 8125%= 8125%= 8125%= 8125%= 8125%= 4520%= 4520%= 4520%= 4520% = 4520%= 4520%= 4520%= 0.810% 0.810% 0.810% 0.810% 0.810% 4.970% 4.970% 4.970% 4.970% 4.970% 4.970% 2003% 2003% 2003% 2003% 2003% 2003% 425%20% 425%20% 425%20% 425%20% 425%20% 425%20% 20%20 20%20 20%20 20%20 2.9+10% 2.9+10% 2.9+10% 2.9+10% 2.4120% 2.4120% 2.4120% 2.4120% 2.4120% 1100% 1100% 1100% 1100% 十成=（）% 十成=（）% 十成 = （ ）% 全全全 对对对 100100100100分分分分 100%正确率 完完 美美 你们 程佳欣 袁继颖 张昭煦 程晖桐 雷北北 石一杨 秦宇博 杨松林 姚司楷 毛紫涵尚江飞 李世康 华依 张旭 罗皓楠 秦宇博 马思琦 安睿轩 程润一 胡柏晨 刘可含 肖佳琦 周玉泽 王哲雄 孙畅 杨鑫浩 刘君瑞 夏文泽 王佳璐 刘浩远 邱硕林 。 你们 都非常 一 字 棒！ 两字 优秀！ 如果同意 那就 给自己 一些 整齐的 优美的 响亮的 整齐优美响亮的 掌声 要认真 小哥哥 小姐姐 要勤奋奋 加油! 及时问 有问题 有吃有喝 又加分