第五单元 走向近代-第15课 探寻新航路-教案、教学设计-省级公开课-部编版历史九年级上册(配套课件编号:c0022).doc

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1、1 第五单元 步入近代 第第 1 15 5 课课探寻新航路探寻新航路 1教学分析 【教学目标】【教学目标】 知识与能力 了解探寻新航路的原因;知道哥伦布“发现”美洲,麦哲伦船队全球航 行等基本史实;初步了解新航路开辟世界意义。 过程与方法 识读地图新航路的开辟 ;归纳完成有关新航路开辟情况的表格;补 充与哥伦布、麦哲伦和新航路开辟意义相关的图文资料,通过研读、分 析比较、问题探究等方式来加深理解,提升认识。 情感态度 与价值观 感受和学习欧洲探险家们勇于进取的开拓精神。 【重点难点】【重点难点】 教学重点:哥伦布“发现”美洲;麦哲伦船队全球航行。 教学难点:理解新航路开辟的世界意义。 2教学过

2、程 一、导入新课一、导入新课 14-16 世纪,欧洲处于“人和世界被发现”的时代,人的发现是指 14 世纪开始的文艺复兴,因为它提 倡人文主义,肯定人而否定神,故称“人的被发现” ,那么世界是何时被发现的呢?15 世纪以前,人们并不 清楚世界究竟有多大,有多少陆地和海洋。一些人相信地球是圆的,认为无论是向东还是向西,都可以绕 地球一圈。今天让我们一起来学习第 15 课:探寻新航路。 二、新课讲授二、新课讲授 目标导学一:探寻新航路的热潮(新航路开辟的原因) (一) 1.材料展示: 材料一:1500 年左右,随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽,货币日益取代土地成为 社会财富的主要标志

3、,货币成为普遍的交换手段。 材料二:东方是金瓦盖顶,金砖铺地,门窗都是黄金装饰.东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界,冒 险家的乐园。马可波罗行纪 材料三:16 世纪一位外交官说,在对东方的探险中, “宗教提供借口,而黄金提供动机” 。 材料四:1453 年,奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡,从而控制东西方之间的通商要道。不但帝国军 队肆意抢劫商旅,而且帝国当局还规定对过往商品课以重税 2.教师提问:根据以上的材料四则,分析为什么欧洲人要积极地开辟新航路的原因? 提示:抓住关键词“欧洲商品经济发展” “资本主义生产萌芽” “东方是一个黄金世界” “宗教” “奥斯 曼帝国控制东西方之间的商路” 3.教

4、师总结(一)原因必要性 (1)经济根源:15 世纪前后,西欧的商品经济的发展和资本主义的出现(根本原因) 。 (2)社会根源: 马可波罗行纪的诱导,欧洲人渴望到东方“寻金” 。 (3)商业危机:15 世纪中叶,奥斯曼土耳其控制了东西方之间的商路。 (直接原因) (4)精神动力:教会鼓励人们去东方传播天主教。 2 过渡:那么假如你是当时的一位航海家,具备怎样的条件,才可以远航? (二)条件可能性 客观条件: (1)造船技术的进步 (2)航海技术的进步罗盘针的应用 (3)地理知识的进步地圆学说流行 主观条件:驱使欧洲人远涉重洋、不畏艰险去探寻新航路的除了有黄金的魔力(物质利益的诱惑)外, 还有无形

5、的精神动力。 (1)14、15 世纪欧洲兴起了文艺复兴运动,其主流社会思潮是人文主义,提倡肯定人的作用和价值, 鼓励人们敢于冒险、勇于开拓进取去挑战并征服自然,大胆地追求财富并实现个人价值。 (2)宗教因素:传播天主教。 (3)西班牙、葡萄牙统治者的支持。 目标导学二:探险家的奇妙之旅新航路的开辟(过程) 1.教师讲述:15、16 世纪之交,西欧各国本想探寻通往东方的航线,经过一系列航海探险活动,开辟 了通往印度和美洲等世界各地的航路,这些航路通常被叫做新航路。西方史学界在欧洲中心论的影响下, 一般都将这一过程称为“地理大发现” ,而把发现新航路的 15 世纪中期到 17 世纪中期称为“扩张的

6、时代” 、 “发现的时代” 。 2.学生自主学习:阅读教材梳理新航路开辟的过程。 时间时间航海人航海人路线路线影响影响 1487 年迪亚士欧洲非洲好望角发现好望角 14971498 年达迦马欧洲好望角印度开辟了到达印度的航路 1492 年哥伦布欧洲美洲“发现”美洲 15191522 年麦哲伦大西洋太平洋印度洋大西洋第一次完成环球航行,证明了地 圆说的正确 3.教师提问:葡萄牙、西班牙为何能走在开辟新航路的前列? 地理位置处于大西洋沿岸; 掌握了航海技术; 是中央集权国家,侈奢享乐需要; 人文主义思想提供了精神动力; 传播天主教的需要。 目标导学三:新航路开辟之影响 问题思考:新航路开辟有什么影

7、响? 积极影响: 新航路开辟以后,欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来,促进了资本主义的产生和发展。 欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系,往来日益密切。 世界开始连为一个整体,世界的观念也从此逐步确立起来。 消极影响: 新航路开辟后,为殖民扩张准备了条件 3 三、课堂总结三、课堂总结 对财富的追求、地理知识的增加、航海技术的发展以及传播天主教的热情最终导致了新航路的开辟。 新航路的开辟打破了世界各地间的相互孤立状态,促使世界逐渐连成整体,为世界市场的形成奠定了基础。 3板书设计 1. 探寻新航路的热潮(新航路开辟的原因) (1)原因必要性 (2)条件可能性 2. 探险家的奇妙之旅(新航路的开辟过程) 3. 新航路开辟之影响 4教学反思 本课设计的成功之处:能按学生的认知规律来组织教学内容,本课我旨在提高学生的自主学习性,培 养他们学习历史的兴趣,发挥历史学科的特点,搜集丰富的历史资料,利用多媒体教学展现出来,既具有 吸引力,又有强大的说服力。学生积极参与课堂教学,学习效果佳,使参与拓展性问题回答的学生,主观 能动性得以充分发挥。 不足之处:由于还处于课程改革的探索阶段,还有一些不完善的地方,如呈现方式应再改进,有效的 指导争取课堂教学高潮迭起,在教学中教师角色的转变上,在培养学生的创新精神和实践能力的学习方式 上还有待进一步的提高。

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