第五单元 走向近代-第15课 探寻新航路-ppt课件-(含教案+视频)-省级公开课-部编版历史九年级上册(编号：a01aa).zip

穿越时空穿越时空 第五单元 步入近代 第15课 探寻新航路 如果你身为15世纪、16世纪之交欧洲 的一名市民，看到一支即将远航的探险船 队，是冷嘲热讽还是狂热追随？为什么？ 一、探寻之因 -新航路开辟的原因、条件新航路开辟的原因、条件 假如你以为航海家，在怎样的情况 下你才会远航？ 可行性报告 材料一：像萄牙这样一个既狭小又贫穷的国家，在欧洲邻国的欺凌下根本不可能 有机会、洲进行领土扩展，所以向海外扩张对其来说在政治和经済上具有重要意 义萄萄示面大西洋的地理位置因此转化为商业上的优势。大西洋上有规律的风 向和洋流，使得海岸和相邻近的西班牙海岸成了那些与海上诸岛进行贸易或者在 该海域中横鱼的船只起和返航的理想之地。 戴维阿诺德著，闻英译地理大发现 材料二：人文主义思想对西欧人向海外发展，也起了积极促进作用。人文主义者 讴歌现世生治，信人的力量，认为人应当通过自己的努力和发挥自己的能来创 造幸福。人文主义思潮本质上反映了资产阶级的个人进取精神，是海外冒险事业 的一种思想动 吴于廑、齐世荣总主编，刘祚昌、王觉非主编世界史近代史编（上卷） 材料三：总之，西方社会已达到起飞点，即将起飞；而他一旦起飞，必将扫清海 陆，不可阻挡地向全球扩张。 【美】斯坦夫里阿诺斯全球通史 一、探寻之因-新航路开辟的原因、条件新航路开辟的原因、条件 经济根源：西欧商品经济发展、资本主义经济根源：西欧商品经济发展、资本主义萌芽，渴求开拓新的贸易市场萌芽，渴求开拓新的贸易市场 社会根源：寻金热关注东方的热潮社会根源：寻金热关注东方的热潮 商业危机：奥斯曼帝国阻断了东西方之间的传统通商要道商业危机：奥斯曼帝国阻断了东西方之间的传统通商要道 （1 1）造船技术的进步（多桅多帆海船）造船技术的进步（多桅多帆海船） （2 2）航海技术的进步）航海技术的进步（罗盘针和计算纬度的星盘的应用）（罗盘针和计算纬度的星盘的应用） （3 3）地理知识的进步（开始相信地圆学说）地理知识的进步（开始相信地圆学说） （4 4）有胆有识的航海家的出现）有胆有识的航海家的出现 （5 5）葡萄牙、西班牙王室的支持）葡萄牙、西班牙王室的支持 原因 条件 社会生产力的发展 新航路的含义 十五、十六世纪之交，西欧国家探寻 通往印度和美洲等世界各地的航路，这些 航路通常被叫做“新航路”，西欧史学界 又称之为“地理大发现”。 迪亚亚士 哥伦伦布 达伽马马 麦哲伦伦 1487-1488年 1492-1493年 1498年 1519-1522年 时间人物国别航线支持者 1487-1488葡萄牙葡王室 1492意大利西王室 1497-1498葡萄牙葡王室 1519-1522葡萄牙西王室 好望角 向西：美洲 好望角-印度 向西：环球航行 二、探索之旅-新航路开辟的过程新航路开辟的过程 迪亚士 哥伦布 达伽马 麦哲伦 发现了美洲（新大陆） 证明了地圆学说的正确 太 平 洋 大 西 洋 太平洋 印度洋 亚 洲 欧 洲 非洲 大洋 洲 北美洲 一个中心 两个 方向 两条航线 四个 人物 欧洲 东西 西欧非洲（好望角）印度 西欧美洲亚洲西欧 哥伦布、麦哲伦 迪亚士、达伽马 航海家们在航行过程中可能会遇到 哪些困难？ 1520年11月28日星期三，我们越过海峡，进入太 平洋。在3个月20天里，我们没有吃过任何新鲜的食 物。我们吃的饼干已不是饼干，而是爬满虫子、发出老 鼠尿味的粉渣。我们喝的是早已腐臭的黄水。我们也把 盖在大桅顶端以免它损坏帆缆索具的几张牛皮取下来吃 了。但是它们经过风吹日晒和雨淋，已经十分坚硬，我 们只好把它们放在海水里泡上四五天，然后再放在火上 烤，这样才能吃下去。我们还常常吃木屑。有人卖老鼠 然而，即使这样也找不到老鼠了。 引自与麦哲伦一道作环球航行的皮加费塔在航海日 记中的描述 时间时间典型经历经历 1519年9月20日 率五艘船从西班牙圣卢卡港出发 1520年3月 在南美巴塔哥尼亚，船员发生哗变，勉强平息 1520年5月 一艘船在探航中沉没 1520年10月 在今天的麦哲伦海峡遇上狂风暴雨，历史一个多月才通过 1520年11月初 一艘船离开船队驶返西班牙 1521年3月 麦哲伦敢于菲律宾诸岛 内讧被杀 1521年11月 继续航行的船队遇到了葡萄牙人的袭击，之后途中一艘船 被葡萄牙人掠去 1522年9月6日 唯一的一艘船“维多利亚号“返回，船员仅剩18人 勇于开拓、创新进取、不怕牺牲、克服困难勇于开拓、创新进取、不怕牺牲、克服困难 你从四位西方航海家身上学到哪些优秀品质？你从四位西方航海家身上学到哪些优秀品质？ 达达 伽马伽马 麦哲伦麦哲伦 材料一：随着西方殖民时代的到来，美洲的农作物，如烟草、玉米、马铃薯、甜菊、花 生、西红柿传到欧洲、亚洲和非洲 出自周一良、吴于廑主编世界通史资料选辑 材料二：地理大发现之后，欧洲商人的贸易范围空前扩大.意大利各城市的商业地位逐 渐被葡萄牙的里斯本、西班牙的塞维利亚、尼德兰的安特卫普所排挤。 张箭地理大发现研究集 材料三：商人们赚取了利润，而物产的流通则促进了世界各地的经济交流。从那时候开始 ，人类的历史才称得上真正意义上的世界史。 摘编自历史地图册必修 材料四：16世纪，欧洲的黄金从55万公斤增加到119万多公斤， 物价上涨使靠工资为 生的工人实际工资下降，日趋贫困。按传统方式征收的定额货币地租的封建主，收入减少 了。同时新兴的资产阶级靠使用廉价的劳动力和高价出售产品而得到好处。 材料五： 15世纪，随着欧洲的海外扩张使各地区的民族相互发生直接交住，世界历史的 地区性阶段宣告结束。 美斯塔夫里阿诺斯著，吴象婴、梁赤民译全球通史 三、探索之果-新航路开辟的影响新航路开辟的影响 商品种类增多 贸易范围扩大 贸易中心转移 世界开始连为整体 促进资本主义发展 西方殖民时代开始 下面是对哥伦布开辟到达美洲新航路的不同看法，他们的看法为 什么如比矛盾？请分析原因。 印第安人：哥伦布把欧洲强盗带到了美洲，破坏我们的文化，掠 夺我们的财富，他是一个恶魔。 欧洲人：哥伦布“发现”新大陆，把欧洲文明传到美洲，使后的美洲 走向文明，他是一个功臣。 他们看法矛盾的原因是他们站在各自的立场看问题。“印第安人”认为哥伦 布是一个恶魔，应该全盘否定，理由是他把欧洲强盗带到了美洲，给当地的印 第安人带来了破坏和掠夺。“欧洲人”认为哥伦布是一个功臣，应该充分肯定， 理由是他发现了美洲新大陆，把落后的美洲带入了文明时代。这两种看法各有 其片面性。评价历史事件应该本着全面、客观、公正的原则。哥伦布远航美洲 确实给印第安人带来了巨大灾难，加剧了他们的贫穷和落后，但同时也应看到 ，新航路的开辟密切了世界之间的联系，使世界开始成为个整体，使掠夺的财 富成为原始资本在客观上推动了资本主义的发展，其进步意义是主要的。 三、探寻之果-新航路开辟的影响新航路开辟的影响 绝大多数历史学家认为：公元1500年前后是人类历史 上的一个重要分水岭，从此人类的历史才称得上是真正 意义上的世界史。 人类类社会从此进进入一个新的时时代。 结合所学知识，说一说这个新时代，新在何处？结合所学知识，说一说这个新时代，新在何处？ 世界开始连为一体世界开始连为一体 世界商贸中心从地中海地区转移到大西洋沿岸世界商贸中心从地中海地区转移到大西洋沿岸 资本主义进一步发展资本主义进一步发展 14141414世纪中叶，文艺复世纪中叶，文艺复世纪中叶，文艺复世纪中叶，文艺复 兴首先在意大利兴起兴首先在意大利兴起兴首先在意大利兴起兴首先在意大利兴起 世界 中国 1492年，哥伦布第一次 率船队横渡大西洋，到 达美洲的西印度群岛 1498年，达伽 马率船队到达印 度西海岸 元时期 1519122151912215191221519122年，麦年，麦年，麦年，麦 哲伦船队第一次哲伦船队第一次哲伦船队第一次哲伦船队第一次 完成环球航行完成环球航行完成环球航行完成环球航行 14051433年 ，郑和七下西 洋 明政府对私人海 上贸易，采取严 格禁止政策 明时期 1368年 1550年1500年1450年1400年1350年1300年 三、探寻之思-中外文明同时空中外文明同时空 “一带一路” 探寻新航路 探寻之因 探寻新航路的原因 探寻之旅：迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦 探寻之果：新航路的开辟的影响 探寻新航路的条件 探寻之思：坚持开放使文明繁荣 五、探寻之获-本课小结本课小结 随堂训练 1.16世纪一位外交官说，在对东方的探险中，“宗 教提供借口，而黄金提供动机”。这反映了当时（ ） A寻找黄金是为了传播基督教 B输出黄金是殖民扩张的重要方式 C黄金是推行外交政策的唯一手段 D追求黄金是新航路开辟的推动力之一 D 2.新航路开辟过程中，首先横越大西洋的是（ ） A 麦哲伦 B 达 伽马 C 迪亚士 D 哥伦布 D 3新航路开辟的过程中，沿着开辟的航线可以一 览大西洋、太平洋、印度洋风光的是（ ） A迪亚士船队 B哥伦布船队 C达伽马船队 D麦哲伦船队 D 4.哥伦布、达伽马、麦哲伦三人航海活动的 相同点（ ） A都得到葡萄牙王室的支持 B都到达过东方（亚洲） C自己都没能完成环球航行 D都开辟过欧洲到美洲的新航路 C 5.公元1500年前后的地理大发现，拉开了不同国家 相互对话和相互竞争的历史大幕。”这个“地理大发 现”对推动资本主义经济发展最大的作用是（ ） A资产阶级人数剧增 B雇佣劳动力增加 C封建地主阶级衰落治能 D资本原始积累速度加快 D 6有学者认为：“实际上，严格的全球意义上的世界 历史直到哥伦布、达伽马和麦哲伦进行远航探险时 才开始。”对“远航探险”的正确理解是（ ） A.使世界开始连为一个整体 B此前从未出现大规模的远航活动 C宜扬了罗马教廷的声成 D巩固了西欧的封建制度 A 1、教学分析 【教学目标】 知识与能力：理解新航路开辟的经济根源、社会根源、思想根源和客观条 件，使学生认识到地理大发现既是偶然的也是必然的；掌握新航路开辟的过程； 学会辩证地认识和评价历史人物，能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举； 分析新航路开辟的影响，比较并正确认识新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲所 造成的不同结果，感受历史发展的对立统一性 过程与方法：通过图表分析，引用史料、地图等进行动态情景演示，加强 学生对抽象历史知识的理解；通过引导学生比较新航路开辟对欧洲和亚、非、 美洲的不同影响结果，培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史事件的能力； 通过模拟、辩论赛等方式，让学生模拟历史情景，体会历史过程 情感态度与价值观：通过对新航路开辟的客观条件的分析，领会中国古代 发明对推动世界历史前进的重大作用，使学生认识到中国古代科技文明在推动 世界历史发展中的重大作用，激发学生奋发图强、报效祖国、再铸辉煌的爱国 主义情感 【重点难点】 教学重点：新航路开辟的经过和影响 教学难点：地理大发现使世界日益联结成一个整体 2、教学过程 一、导入新课 情景设置：如果你穿越到明朝，如果你想要去欧洲旅行，你可以选择那些 路线。让学生去直观地表达路线，引发思考当时的航海家为什么要去东方，他 们的航行对于世界有什么影响。今天让我们一起来学习第 15 课：探寻新航路。 二、新课讲授 探究一：探寻之因（新航路开辟的原因及条件） 教师：创设了情境：“如果你身为 15、16 世纪之交欧洲的一位市民，看到 支即将远航的探险船队，是冷热识，还是狂热追随？为什么？“假如你是当时 一位航海家，在怎样的情况下你会远航？”让学生根据通过多媒体展示相关 材料并与课本内容联系起来，分组讨论并汇报开辟新航路的可行性报告。 学生：略 教师总结：原因：经济根源：西欧商品经济发展、资本主义萌芽，渴求开 拓新的贸易市场。社会根源：寻金热关注东方的热潮；商业危机：奥斯曼帝国 阻断了东西方之间的传统通商要道。 条件：（1）造船技术的进步（多桅多帆海船） （2）航海技术的进步（罗盘针和计算纬度的星盘的应用） （3）地理知识的进步（开始相信地圆学说） （4）有胆有识的航海家的出现 （5）葡萄牙、西班牙王室的支持 欧洲人远涉重洋、不畏艰险去探寻新航路的原因和条件具备了，让我们和 探险家们一起远渡重洋，去看看他们的旅程。 探究二：探寻之旅（新航路开辟的过程） 1.教师讲述：15、16 世纪之交，西欧各国本想探寻通往东方的航线，经过 一系列航海探险活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通 常被叫做新航路。西方史学界在欧洲中心论的影响下，一般都将这一过程称为 “地理大发现” ，而把发现新航路的 15 世纪中期到 17 世纪中期称为“扩张的时 代” 、 “发现的时代” 。 2.学生自主学习：阅读教材梳理新航路开辟的过程。 采取四个小组各派一个代表，根据多媒体展示的地图以不同形式分别介绍 迪亚士、哥伦布、达伽马、麦哲伦四位航海家开新航路的过程。 时间时间航海人航海人路线路线影响影响 1487 年迪亚士欧洲非洲好望角发现好望角 1497 1498 年 达迦马欧洲好望角印度开辟了到达印度的航路 1492 年哥伦布欧洲美洲“发现”美洲 1519 1522 年 麦哲伦大西洋太平洋印度洋 大西洋 第一次完成环球航行， 证明了地圆说的正确 3.教师提问：航海家们在航行过程中可能会遇到哪些困难？有哪些优秀的 品质值得我们学习。勇于开拓、创新进取、不怕牺牲、克服困难 4.过渡：同学们不仅要学习航海家们优秀的品质，我们更要感受他们经历 千难万险开辟的新航路给世界带来了什么？ 探究三：探寻之果（新航路开辟的影响） 教师：请同学们根据老师给出的材料并结合所学知识四人一小组讨论总结 新航路开辟的原因。 材料一：随着西方殖民时代的到来，美洲的农作物，如烟草、玉米、马铃 薯、甜菊、花生、西红柿传到欧洲、亚洲和非洲 出自周一良、吴于廑主编世界通史资料选辑 材料二：地理大发现之后，欧洲商人的贸易范围空前扩大.意大利各城市 的商业地位逐渐被葡萄牙的里斯本、西班牙的塞维利亚、尼德兰的安特卫普所 排挤。 张箭地理大发现研究集 材料三：商人们赚取了利润，而物产的流通则促进了世界各地的经济交流。 从那时候开始，人类的历史才称得上真正意义上的世界史。 摘编自历史地图册必修 材料四：16 世纪，欧洲的黄金从 55 万公斤增加到 119 万多公斤， 物 价上涨使靠工资为生的工人实际工资下降，日趋贫困。按传统方式征收的定额 货币地租的封建主，收入减少了。同时新兴的资产阶级靠使用廉价的劳动力和 高价出售产品而得到好处。 材料五： 15 世纪，随着欧洲的海外扩张使各地区的民族相互发生直接交 住，世界历史的地区性阶段宣告结束。 美斯塔夫里阿诺斯著，吴象婴、梁赤民译全球通史 影响： 1.商品种类增多 2.贸易范围扩大、贸易中心转移 3.世界开始连为整体 4.促进资本主义发展 5.西方殖民时代开始 教师总结 绝大多数历史学家认为：公元 1500 年前后是人类历史上的一个 重要分水岭，从此人类的历史才称得上是真正意义上的世界史。人类社会从此 进入一个新的时代。新表现在什么方面？ 生：1.世界开始连为一体 2.世界商贸中心从地中海地区转移到大西洋沿岸 3.资 本主义进一步发展 过渡：请问同学们在 15 世纪，中国航海史上有没有壮举？生：郑和下西洋。 教师出示时间轴来表示 15-16 世界航海史。郑成功下西洋是中国古代航海 史上的壮举也是绝唱，明朝后期逐渐关闭海上贸易。而同时期的欧洲国家借新 航路开辟之际，走上了殖民扩张之路，进而完成了资本原始积累，中国和西方 的差距增大。请问同学们中国为什么走向衰落而西方走上强大的原因是什么？ 生：坚持开放的态度 师：今天的中国以古见今。今年是中国改革开放 40 周年，成绩斐然。中国 还致力于世界经济的发展，中国以和平的方式引领“一带一路”建设，展示一 个负责任大国的姿态。请同学们观看一段视频，感受中国的成果。 播放视频“一带一路”5 岁了，真好！ 正如习总书记所说：文明在开放中发展，民族在融合中共存，不畏艰险， 积极进取是人类社会发展前景的不竭动力，让我们继承和发言探索精神，不忘 初心，继续前行。 三、探究之获（课堂小结） 本节课我们从探寻之因、探寻之旅、探寻之果、探寻之思四个方面学习了 本节课的内容。西欧的航海家们最终打破了世界各地间的相互孤立状态，促使 世界逐渐连成整体，为世界市场的形成奠定了基础。 四、巩固提升： 1.16 世纪一位外交官说，在对东方的探险中， “宗教提供借口，而黄金提供 动机” 。这反映了当时（D ） A寻找黄金是为了传播基督教 B输出黄金是殖民扩张的重要方式 C黄金是推行外交政策的唯一手段 D追求黄金是新航路开辟的推动力之一 2.新航路开辟过程中，首先横越大西洋的是（ D ） A 麦哲伦 B 达 伽马 C 迪亚士 D 哥伦布 3.下面是对哥伦布开辟到达美洲新航路的不同看法，他们的看法为什么如 比矛盾？请分析原因。 印第安人：哥伦布把欧洲强盗带到了美洲，破坏我们的文化，掠夺我 们的财富，他是一个恶魔。 欧洲人：哥伦布“发现”新大陆，把欧洲文明传到美洲，使后的美洲走向 文明，他是一个功臣。 答：他们看法矛盾的原因是他们站在各自的立场看问题。 “印第安人”认为 哥伦布是一个恶魔，应该全盘否定，理由是他把欧洲强盗带到了美洲，给当地 的印第安人带来了破坏和掠夺。 “欧洲人”认为哥伦布是一个功臣，应该充分肯 定，理由是他发现了美洲新大陆，把落后的美洲带入了文明时代。这两种看法 各有其片面性。评价历史事件应该本着全面、客观、公正的原则。哥伦布远航 美洲确实给印第安人带来了巨大灾难，加剧了他们的贫穷和落后，但同时也应 看到，新航路的开辟密切了世界之间的联系，使世界开始成为个整体，使掠夺 的财富成为原始资本在客观上推动了资本主义的发展，其进步意义是主要的。 五、教学反思 本节课的设计试图从学科核心素养-时空观念入手去对新航路开辟这一重要 的历史事件较为准确的解释。通过本课的学习，让学生知道在 15 世纪特定的时 间内，了解新航路开辟的必要性和可能性。通过描述四位航海家探险的过程， 按照时间顺序和空间要素构建四条航路之间的联系。再使用史料实证，客观全 面地评价新航路开辟的影响。最后设置时间轴，让学生能够在不同的时空框架 下理解历史上的变化与延续，并将国家强盛、民族自强和人类社会的进步为使 命，最终树立正确的世界观、人生观和价值观。 本节课授课过程中，还有一些不完善的地方：如呈现方式应再改进，有效 的指导争取课堂教学高潮迭起，在教学中教师角色的转变上，在培养学生的创 新精神和实践能力的学习方式上还有待进一步的提高。 3板书设计 4教学反思 本节课的设计试图从学科核心素养-时空观念入手去对新航路开辟这一重要 的历史事件较为准确的解释。通过本课的学习，让学生知道在 15 世纪特定的时 间内，了解新航路开辟的必要性和可能性。通过描述四位航海家探险的过程， 按照时间顺序和空间要素构建四条航路之间的联系。再使用史料实证，客观全 面地评价新航路开辟的影响。最后设置时间轴，让学生能够在不同的时空框架 下理解历史上的变化与延续，并将国家强盛、民族自强和人类社会的进步为使 命，最终树立正确的世界观、人生观和价值观。 本节课授课过程中，还有一些不完善的地方：如呈现方式应再改进，有效 的指导争取课堂教学高潮迭起，在教学中教师角色的转变上，在培养学生的创 新精神和实践能力的学习方式上还有待进一步的提高。