1、2016 学年第一学期 第五课青铜器与甲骨文教学设计 【课程标准】 了解青铜工艺的成就，知道甲骨文是已知最早的文字。 【教材分析】 青铜器与甲骨文一课是第二单元“夏商周时期：早期国家的产生与社 会变革”的第二篇课文。课文主要内容有两点：一、青铜器的高超工艺；二、甲 骨文记事和造字特点。本课内容是对第 4 课早期国家的产生和发展的一个提 升与补充。 夏、商、西周是我国早期国家产生和发展的重要时期，创造了灿烂 的文明，其中青铜器和甲骨文最能反映出当时高度发达的文明，认识青铜器与甲 骨文能让学生更好地了解这一时期的文化和社会特点。 【学情分析】 1、在日常生活中初一学生通过电视、书籍等途径，知道商周
2、时期的青铜器和甲 骨文的存在，但了解不深入。本课内容涉及面广，信息量大，在授课过程中教师 应尽量采用直观、活泼的教学方法和形式，增强学生的感性认识，激发兴趣； 2、初一新生对于初中的老师、小组合作学习和研学案都处于适应阶段，要加强 小组合作方法的指导，培养学生小组合作学习的默契。 【教学目标】 1、 学生在陕西青铜博物馆的青铜器器藏品鉴赏活动中，认识青铜器的铸造历史、 主要成分和铸造过程，了解商周青铜器种类丰富、数量多、工艺高超的特点。 2、以司母戊鼎为例了解商代青铜铸造业的生产规模，生产组织和管理水平，认 识青铜器是商文明高度发展的象征，体现先民们的智慧和商朝王权至上的特 点。 3、知道甲骨
3、文的由来、出土地点、甲骨卜辞涉及的内容，认识甲骨文的史料价 值。通过分析甲骨文的造字特点，知道甲骨文已具备了汉字的基本结构，是 已知最早的文字。认识文字的出现是历史的一大进步，推动了人类社会文明 的发展。 【教学重点与难点】 1、教学重点：青铜器的高超工艺、甲骨文记事和造字特点 2、教学难点： （1）体现青铜器的高超工艺， ； （2）认识甲骨文的造字特点； 【教学方法】 1、情境创设法：通过多媒体等多种形式，创设历史情景，感受历史。 2、问题教学法：提出与本课有关的问题，环环相扣，调动学生思维，探究新知。 3、小组合作法：分组合作探究，思维碰撞，同时伴以老师引导，培养团队精神。 【教学过程】
4、导入:同学们，今天老师邀请大家参加一次特别的旅游。我们旅游的主题是“青铜甲骨文化之旅” （展示旅程安排） （设计意图：以旅游为主题，贯穿整个教学环节，增强学习的趣味性，提高学生的学习积极性） 一、答问题抢机票 问题：研学案中夏商周政权更替的表格。 (设计意图：温故知新) 二、旅程第一站：陕西宝鸡青铜博物馆 1：认识青铜是什么？ 2、欣赏博物馆珍贵青铜藏品，通过观察图片猜出各青铜 器的用途。 （设计意图：让学生知道商周时期青铜器种类多，用途广） 3、合作探究（小组合作学习，完成学案中的题目，总结 出青铜器的特点） 4、从数学看司母戊鼎 （设计意图：体现商周时期国力强盛，王权至高无上） 一、旅程第二站：山东烟台王懿荣博物馆 二、观看动画，抢答问题 1、播放王懿荣与甲骨文的动画 2、抢答问题 王懿荣是谁？ 什么是甲骨文？ 甲骨文发现的意义？ （设计意图：认识王懿荣，了解甲骨文） 三、看图猜字游戏 1、小组合作完成猜图游戏 （设计意图：认识甲骨文的造字特点） 旅程总结:1、知识点的梳理和总结，突出青铜器和甲骨文是先民们智慧的体现。 （设计意图：归纳整理知识点） 2、完成课堂练习。 （设计意图：检测学生对知识点的掌握情况） （设计意图：以旅游为主题，贯穿整个教学环节，增强学习的趣味性，提高学生的学习积极性）
