1、第第 9 9 课课 秦统一中国（教学设计）秦统一中国（教学设计） 【教材的地位教材的地位】 本课主要介绍了秦灭六国结束割据分裂局面，开创并巩固中华统一的崭新局面。 本课所涉及的内容具有划时 代的意义，在中国古代历史发展进程中具有承前启后、继往开来的作用。 本课内容以统一为核心， 按照实现统一、 巩固并强化统一的思路， 将有关事件组合在一起， 构成一幅多彩的、 惊心动魄的历史画卷。 本课概念多，在教学过程中把统一的主线抓住，帮助学生掌握基本知识，并引导学生正确理解和评价各个历 史事件的是非功过是切实学好本课的关键。 【教学目标教学目标】 (一)知识与技能： 1.掌握秦的统一、秦始皇巩固统一的主要
2、措施及作用；了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。 2.通过引导学生归纳、试评秦始皇巩固统一的主要措施等问题，培养学生初步综合、分析历史问题的能力； 3.通过对秦始皇及其相关历史事件的正确评价，培养学生辩证认识历史人物、历史事件和历史现象的能力。 (二)过程与方法： 利用视频、图片、文字资料等各种历史资料培养学生的历史想象能力和分析能力。 (三)情感态度与价值观： 统一是历史发展的必然趋势，通过认识秦代政治制度高度集权、严密、残酷的特征，初步理解秦制对我国多 民族统一国家形成的深远影响。 【教学重点教学重点和和难点难点】 重点：确立中央集权制；巩固统一的措施。 难点：君主专制中央集权制度的
3、建立。 【教具教具】 ：多媒体课件教学 【教学方法教学方法】 ：历史情境创设法、图表法、讨论法、探究法。 【课时安排【课时安排】 ：1 课时 【教学过程【教学过程】 ： 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 导入新课导入新课 多媒体展示荆轲刺秦视频并提问： 1、 这段视频涉及到的主要历史事件是 什么？ 2、 荆轲刺秦的计划有没有取得成功？ 3、 秦王在经历此事后进一步加快兼并 战争的步伐，最终完成了什么？ 师：虽然荆轲刺秦王的故事深入人 心，但他的行刺计划并没有取得成功， 也就没能阻止秦国攻取燕国， 统一六国 的脚步。今天，就让我们来了解一下， 秦王是如何扫平天下以
4、及统一后又采 取了哪些措施来巩固统治的。 请同学们 和我一同走进本课学习。 了解统一的趋势不 可逆转。 激发学生学习 兴趣和欲望；锻炼 学生的语言表达能 力。 探究新知探究新知 ( (授新课授新课) ) 1秦灭六国 (1)请同学根据书中所述及搜集到 的相关资料和信息，展示成果： 展示秦灭六国形势图动画，帮 助了解秦灭六国的过程。 (2)讨论问题 秦国的商鞅变法有何作用？ 秦王嬴政在用人方面有何长 处？ 秦统一前各国人民过着一种怎 样的生活？ 秦统一的作用和意义是什么？ 总结： 上述讨论问题是秦统 一六国的原因，是秦统一六国的意 义。 (3)秦朝疆域 播放 秦朝形势图 的动画， 讲述： 秦灭六国
5、后， 又北进南下， 对边疆地区 开拓经营， 管辖范围大为拓展， 使秦的 疆域也空前辽阔。 (1)标明秦统一的时间、 都城。 (2)自由讨论， 回答 问题： 商鞅变法后，秦 国经济发展，军队战斗 力增强，成为战国后期 最强大的国家，为秦统 一六国奠定了基础。 秦王嬴政能够重 用人才。 长期处于战乱之 中的人们渴望生活安 定，渴望统一。统一成 为大势所趋。 意义：秦的统一 结束了春秋战国以来长 期割据混战的局面，符 合人民的愿望，有利于 人民生活的安定和社会 生产的发展。 观看动画。 陇西东海 长城一带 南海 锻炼学生操作 能力；了解秦灭六 国的过程。 利用动态历史 地图等直观教具， 培养学生的观
6、察、 想象能力。 培养学生合作 和探究的能力，层 层解析有助于学生 理解秦统一六国的 各种因素，认识秦 的统一是历史发展 的必然。 培养学生的观 察、想象能力；有 效 记 忆 秦 朝 的 疆 域。 2确立中央集权制度 过渡： 俗话说 “创业容易， 守业难” ， 现在的秦王面对的可是一个如此庞大 的帝国。 对于这样一个帝国， 他又该如 何管理呢？嬴政在政治上采取哪些措 施巩固自己的统治？ 秦始皇巩固统治的措施： (1)至高无上的皇帝制。 （展示皇帝 独尊、皇权至上的资料。 ） (2)中央机构的三公制。 (3)地方机构的郡县制。 教师解释： 用图表展示君主专制中央集 权制： 从皇帝到地方有一套完整
7、的官僚 体系。 秦始皇通过郡县制把地方的权力 集中到中央， 这就是中央集权； 又通过 中央的太尉、 丞相、 御史大夫再把权力 集中到自己手里， 就是君主专制。 这样 就形成了封建的君主专制的中央集权 制度。 学生回答问题。 措施： 最 高 统 治 者 称 皇 帝，至高无上，总揽全 国一切军政大权。 中央政府设太尉、 丞相、御史大夫，分管 行政、军事和监察，最 后由皇帝决断。 在地方上，推行郡 县制，天下分为 36 郡， 郡下设县。 培养学生的阅 读能力，了解专制 主 义 中 央 集 权 制 度。 直观形象，进 一步了解专制主义 中央集权制度。 3巩固统一的措施 (1)文化上：统一文字 展示统一
8、文字图片，文字的不 统一的后果是不同地区的人因为使用 不同文字而无法进行交流。 当时在全国 推广什么字体作为全国规范文字？ (2)经济上：统一货币、度量衡， 统一车轨，修建驰道。 历史故事： 战国时期， 有名秦国女子在国内做 了一条长裙。 后来， 她去齐国旅游时看 中了一块布料,就找齐国当地的裁缝做 了同样尺寸的裙子， 取货时发现竟然是 条超短裙。 付款时， 裁缝又拒收她带来 的秦国的圆形货币，一定要她付刀币。 1.长裙变超短裙的原因？ 2.拒收圆形货币的理由？ 师：这段故事说明了什么问题？ (1)回答问题：小篆，后 来，推广笔画更为简单 的隶书。 (2)分析史料， 回答问题。 生：货币、度量
9、衡 的不统一。 了解小篆是秦 统一的文字。 培养学生辩证 认识历史事件的能 力。 进一步了解 “论 从史出”的原则。 教师展示图片统一货币 秦 铜权 秦铜量 ，提出问题：从故事和 图片中，我们知道货币，长度、重量、 容量的标准都不统一， 不利于国家经济 的发展，为两个改变这些不利的影响， 秦始皇采取了什么措施？ 统一车轨、驰道：展示图片统 一车轨 ，为了加强统治，秦始皇是如 何开通交通路线？ (3)军事上： 北击匈奴， 修筑长城； 南征越族；开凿灵渠。 展示图片长城 灵渠 。你如何 认识秦长城和灵渠呢？ 回答问题：统一 货币、度量衡。 学生思考问题，回 答问题。 (4)阅读课本和图片， 根 据
10、搜集的资料，回答问 题。 从功用上看：长城是中 国也是世界上修建时间 最长、工程量最大的一 项古代防御工程。 长城的防御工程体系： 绵延万里的长城并不只 是一道单独的城墙，而 是由城墙、敌楼、关城、 墩堡、营城、卫所、镇 城烽火台等多种防御工 事所组成的一个完整的 防御工程体系。 从建筑上看：长城作为 古代人民集体智慧的结 晶体现了建筑、力学等 原理，是科学性和艺术 性的完美结合。 从消极影响上看：秦始 皇役使了大量人力、物 力、财力建筑长城，是 暴政的一个例证，同时 也影响了民族的融合。 相对于灵渠而言，这方 面的消极影响要大得 多。 创造情景，激 发兴趣，让学生在 乐中学，感受秦统 一货币
11、、度量衡的 重要性。 了解我国劳动 人民在古代就创造 了辉煌的文明，培 养学生民族自豪感 和民族自信心。 动脑筋 谈一谈， 秦朝在中国历史上起了什么重 要作用？ 秦实行了一系列巩固统一的措施， 使秦 的疆域也空前辽阔。 播放动画秦朝形势图 。 讨论的主题： 以 “评价秦始皇的功过是 非”为主题 正方的观点：秦始皇是千古一帝。 反方的观点：秦始皇是大暴君。 总结结论： 秦始皇既是千古一帝， 又是 历史上少有的大暴君。 小组讨论，回答问题： 结束了春秋以来诸侯 割据混战的局面，开创 了统一的新局面。 建立了我国历史上第 一个统一的多民族的中 央集权制国家。 统一了文字、货币、 度量衡，对我国以后经
12、 济文化的发展和维护国 家统一有重要的影响。 修筑了著名万里长城 和灵渠等古代工程，加 强了对边疆的开发。 观看动画。 学生讨论。 培养合作与探究的 能力。 培养学生的观察、 想象能力；有效记 忆秦朝的疆域。 锻炼学生的语言能 力；让学生掌握评 价方法；培养学生 辩证认识历史人物 的能力。 课堂课堂总结总结 建立统一国家：公元前 221 年， 嬴政，咸阳 巩固 统一 国家 政治上：建立专制主义中 央集权制度 经济文化上：统一文字、 货币、度衡量 思想上：焚书坑儒 军事 边防上 北击匈奴长城 开发南疆修灵渠 疆域 四至 东东海南南海 西陇西北长城 秦 统 一 中 国 归纳、梳理知识点 理清所学知
13、识 的层次结构，掌握 其外在的形式和内 在联系，形成知识 体系。 【教学【教学总结总结】 ： 本节课的重点是秦朝中央集权制度的建立和维护，也就是秦朝中央集权加强的措施，学习时应该注意归纳和 总结，形成系统的知识。秦朝的中央集权制度，为以后各朝代的中央集权提供了范本。在以后的学习中，应注意 前后知识点的联系。 巩固练习巩固练习 1毛泽东曾说“百代都行秦政制” 。这 里秦的“政制”主要是指( ) A郡县制 B中央集权制 C分封制 D封建等级制 2电影英雄中，无名(刺客)对秦 王说： “剑”字有 18 种写法，互不相同 (通)。 秦王说： 统一以后要将这些杂七 杂八的文字一律废掉，只留下一种文 字。 秦始皇统一中国后， 通令全国使用 的标准字体是( ) A小篆 B隶书 C楷书 D宋体 回答问题。 参考答案：参考答案： 1B 2A 3A 巩 固 基 础 知 识，启发思维，培 养学习能力。 3下图是一位同学复习中国古代史时 绘制的某朝代 “疆域四至” 示意图， 这个朝代是( ) 陇西东海 长城一带 南海 A秦朝 B汉朝 C唐朝 D清朝 课后课后作业作业 我国幅员辽阔， 各地都有自己的方 言。那么，文字上的统一对政治、经济 和文化的发展有什么重要的作用呢？ 请你谈谈你的看法。 做作业。 培养学生学以 致用的原则。
